部编版六年级道德与法治下册第4课《地球——我们的家园》教学设计.docx

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1、4地球一一我们的家第一课时教案班级：课时：课型：第一板块【话题激趣 导入新课】1 .话题引入：在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，你们知道它是谁 吗？出示课题：地球我们的家园走近新课：我们生存的家园2 .谜语导入：地球走进新课：我们生存的家园第二板块【美丽地球唯一家园】1 .思考交流：为什么说地球是我们的家园？参考：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源地球孕育了人 类。2 .活动园：假如离开了地球，人类还能生存吗？结合教材第28页的活动园 的材料说说你的看法。3 .例如分析：(1)和地球比拟相似的星球是月球和火星。但它们具备孕育生命的条件吗？ 播放视频，使学生知道到：人类生存需要合

2、适的温度、足够的氧气和平安饮 用的水等条件，这些只有地球能满足我们。(2)既然别的星球不具备人类生存的条件，那能不能模拟地球的生态系统， 创造生存环境呢？播放视频，了解“生物圈2号”，使学生明白地球的生态系统无法复制，人 类已经适应了地球的生活环境。4.课堂互动：地球经过几十亿年的进化，具有自身的独特性，这些特点使它 受到重视。教师：生物能的利用，例如用人畜粪便、秸秆、污水等各种有机物制造沼气， 供人们烧饭、照明。提问：生活中，有哪些使用清洁能源的例子？例如：太阳能热水器、太阳能路灯、新能源汽车7 .活动园：出示教材第33页活动园的图片，引导学生了解新能源的特点及 开发新能源的意义。(1)你知

3、道33页这些新能源有什么特点吗？例如：污染程度小、可再生、节能环保、资源丰富(2)人类使用新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？新能源具有清洁、无污染(或污染程度小)、可再生和永续利用的特点， 符合可持续开展和保护环境的要求。降低对煤、石油等的依赖，缓解化石燃料资源短缺问题，减少了温室气体 的排放，减缓了地球温室效应。点拨：开展循环经济，开发利用清洁能源是国家和企业以及个人应该共同承 担的责任。8 .小组交流：了解保护环境的节日，呼吁学生把保护环境落实到具体的行动 中。保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起来，让天更蓝、山更绿、水更 清。提问：你还知道哪些与保护地球有关的日子？在这些日子里

4、，我们可以做些 什么？9 .活动园：出示教材第34页活动园的内容，提问“保护人类赖以生存的地 球，我们小学生能做些什么呢？ ”10 .小组交流：我们小学生还可以为保护地球做些什么？播放视频了解保护地球、保护环境的方法：低碳环保和节能减排。从小事做起：节约使用草稿纸和纸巾、珍惜每一滴水、不乱扔垃圾、少用塑 料袋11 .活动园：借鉴教材第35页活动园的内容，围绕生活中你发现的环境问题 展开研究，提出改善的建议，并和同学们一起制订保护地球的班级公约。我发现的问题：我的分析：我的建议：12 .班级环保公约：教师给出范例，引导学生拟定班级环保公约。提示学生 还可以和家人一起制订“家庭环保公约”，带动家人

5、、亲戚朋友加入环保活动， 为保护环境出力，做环保的实践者和宣传者。13 .课堂小结：(1)保护地球是世界各国人民共同的责任，是国家、企业和个人都应该共 同承当的责任。(2)世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。 我国把环境保护列为基本国策。(3)人们应该不断探索，将大自然赋予人类的清洁能源与现代高科技相结 合，大力开展循环经济，实现可持续开展。(4)我们小学生要积极做保护环境的实践者和宣传者。我能做的事情有O第三板块【随堂练习素养提升】.选择题。(2分)(1)以下哪个行为不属于保护环境的？ ( D )A.把破旧的、不能再穿的衣服用来拖地，洗衣服的水用来冲厕所。B.严格做到

6、垃圾分类，看到有人乱扔垃圾时敢于提醒和劝告。C.少用或不用一次性的筷子和塑料袋。D.垃圾丢到河里会污染水资源，燃烧垃圾会污染空气，所以把垃圾埋到土地 下。1 .判断题。(每题1分，共3分)(2)人与自然是生命共同体，人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是 无法抗拒的规律。(V )(3)太阳能属于清洁能源。(V )(4)修订后的中华人民共和国环境保护法于2015年10月1日起施行X ).小组讨论。(每题5分，共10分)(5)我们身边存在哪些环境问题，针对这些问题你有什么好的建议？参考提示：水体污染、空气污染、生态污染、白色污染、温室气体(6)我们小学生能为保护环境做些什么呢？任选一种环境问题

7、谈一谈。参考答案：环境问题：水资源短缺我能做：节约用水，一水多用。不把垃圾丢入河中，保护河水。勇于制止 浪费水资源的行为成功孕育了生命。结合你所提供的资料，说说你对地球还有哪些了解。播放视频，使学生了解更多关于地球的知识。点拨：我们人类离不开地球。地球是最适合人类居住的星球，是人类唯一的 家园。第三板块【善待自然 和谐共处】1 .活动园：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类 就在用自己特有的方式与自然和谐相处。教师：教材第29页活动园的内容展现了不同自然环境下人与自然相处的案 例。从中选择一个案例，说一说图中的人们是怎样与大自然和谐相处的。2 .例如探讨：(1)人们根据环境

8、状况来确定生产、生活方式。出示教材第29页第一幅图“人在屋中居，屋在水中游”。举例：蒙古高原，草原的辽阔，适合放牧。蒙古包容易搬迁，牧民通过不断 迁徙，使各处草场得到休养。既保护了草场，也表达了人们对环境的适应。(2)在不同的自然气候中，人们也凭借当地的特点，与大自然和睦相处、 共生。出示教材第29页第二幅图“因地制宜，就地取材”。举例：黄土高原，冬季严寒、夏季暖热，降水量少，大风和沙尘暴日数多。 人们创造性地利用高原特点，凿洞而居，省材省料、坚固耐用、冬暖夏凉。(3)在不同的地形上生活，人们也能顺应地形的变化，与周围自然环境巧 妙结合。出示教材第29页第三幅图“森林一村寨一梯田一水系”。举例

9、：布依族的村寨多布置在依山傍水的平缓地带，利用地形的高差，选择 宅基并靠山而建，发挥山地竖向组合的优势，平面灵活多变，表达山地建筑的风 貌。3 .课堂互动：你还知道哪些人们与大自然和谐相处的例子？播放视频，了解满族服饰中的气候元素，进一步引导学生知道更多人与自然 和谐相处的事例。教师：生活在不同自然环境中的人们有着不同的民居建筑特色、服饰特点、 饮食习惯等，这都生动地表达了人与自然和谐共处的关系。4 .课堂点拨：出示教材第29页最后一段话，进一步加深学生对课题“地球 我们的家园”的理解。教师：地球孕育了人类，人们用自己的智慧与大自然和谐共生，就是对地球 最好的回报。与大自然和谐共生，就是要做到

10、顺应自然、尊重自然、善待自然。5 .播放视频：出示一那么关于月球围绕地球转，地球在自转的视频。6 .课堂小结：(1)地球是人类唯一的家园，它为人类生活提供了所需要的空间、环境和 资源等。(2)与大自然和睦共处就是对地球最好的回报。自古以来，人类就在用自 己特有的方式与自然和谐相处。(3)我们应该顺应自然、尊重自然、善待自然，用自己的智慧与大自然和 谐共生。第四板块【随堂练习素养提升】.选择题。(2分)(1)以下选项中不能表达人与大自然和谐相处的是(D )A.人们因地制宜、就地取材建造房屋。B.西藏海拔高，风沙大，气候酷寒，藏族牧民平日都穿宽大、厚重的羊皮袍。C.人在屋中居，屋在水中游。D.住在

11、河边就把垃圾直接倒入河流中，让河水把垃圾带走。1 .判断题。(每题1分，共3分)(2)保护大自然就是保护地球，和大自然和谐相处就是对地球最好的回报。(J )(3)当面对地球环境恶化、资源枯羯时，我们首先要做的事情是开展高科技移 居到别的星球上。(X)(4)地球孕育了生命，人类是自然界中最高等的生物，应该是自然的主宰。(X ).小组讨论。(每题5分，共10分)(5)为什么说地球是人类唯一的家园？参考答案：地球为人类生活提供了所需的空间、环境和资源等。其他星球缺少适合人类 生存的温度、氧气、水等条件。高科技也无法模拟地球的生态系统。所以，我们人类离不开地球。地球是最适合人类居住的星球，是人类唯一的

12、 家园。(6)对下面两个同学的观点，你怎么看？同学一：过去的事，想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的，多累啊！ 同学二：白天发生的事经常在我眼前“放电影”，我总是想到自己的失败和错误， 反思让我很不开心。4地球一一我们的家第二课时教案班级：课时： 课型：第一板块【设疑引思 导入新课】1 .设疑引思：结合漫画，提问“地球是人类的母亲，可是人类却把地球弄哭 了，这是什么原因导致的？ ”2 .新课导入：出示教材第30页第一段文字，初步了解环境问题。出示课题：地球我们的家园走近新课：环境问题敲响了警钟3 .图片导入：出示环境相关问题走进新课：环境问题敲响了警钟第二板块【探究原因认识危害】L活动园：

13、教材第30页的图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题带来了哪些危害。(1)出示教材图片“燃煤电厂排放废气”，指出这反映了大气污染的问题， 引导学生了解大气污染的原因，如交通工具尾气排放、燃烧秸秆。结合查找的资料说一说：大气污染会带来哪些危害？播放视频，了解更多大气污染的危害。出示图片“被酸雨腐蚀的雕像”和“雾 霾中的城市”，促使学生意识到大气污染的危害。(2)出示教材图片“海洋上大面积的石油泄漏”，播放视频，引导学生了 解石油泄漏的危害。石油泄漏会污染海洋，结合资料说一说：还有哪些事情会造成海洋污染？会 带来哪些危害？点拨：海洋污染的污染源工业废水和生活污水；工业废弃

14、物和生活垃圾;化学农药播放视频，进一步了解海洋污染的危害，如：破坏海洋生态环境；海洋生物 死亡或发生畸形；海洋吸收二氧化碳能力减低，加速温室效应(3)出示教材图片“热带雨林遭受破坏”，提问：人们哪些行为会破坏森 林？这会造成什么后果？原因：乱砍乱伐、采矿、修路、开辟大型农牧场危害：森林资源减少；水土流失，流沙淤积；泥石流；生态环境恶化；加剧 土地沙漠化；野生动物灭绝(4)出示教材图片“海平面上升”，要求：结合查找的资料谈谈这是什么 原因造成的？会带来哪些危害？例如：土地被淹没，陆地面积减少；海洋自然灾害频繁；海水入侵，影响水 质互动：全球变暖导致冰川融化是海平面上升的主要原因。查找相关资料，说

15、 一说全球变暖的原因和危害。播放视频，了解全球变暖的危害。(5)出示教材图片“沙漠面积悄然扩大”，要求：结合查找的资料谈谈这 是什么原因造成的？会带来哪些危害？原因：乱砍乱伐，破坏植被；过度开荒垦殖、过度放牧；地下水抽取过量； 气候变暖，降水减少播放视频，了解土地沙漠化的危害。2 .课堂点拨：人类的不当行为会造成各种环境问题。破坏环境会祸及无辜的 植物、动物，但最终的受害者还是我们人类。环境问题涉及资源短缺、环境污染和生态破坏等方面。不同的环境问题是相 互关联的，会相互影响。列举环境问题：气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林 锐减、土地荒漠化、大气污染、水体污染、海洋污染3 .

16、水俣病事件：阅读教材第31页活动园的内容，谈谈日本的水俣病事件告 诉我们什么？请参考下面图示，说一说你对环境问题的理解。点拨：如果人类不尊重自然，必将受到大自然的惩罚。破坏环境，最终会危 害人类的健康与生存。4 .合作探究：选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然 后，仿照水俣病的案例，试着画出类似的图示。农药污染农药污染农作物土地 , . 水体大气人类食用人类饮用 人类呼吸5 .自主表达：根据自己提供的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的 口吻，写一段文字或画一幅画，表达对这些行为的批评。6 .课堂互动：观察以下漫画，说说分别反映了什么环境问题。任选一种环境 问题谈谈它的危

17、害，探讨治理方法。7 .课堂小结：(1)人类不当的行为会引起环境问题。环境问题涉及资源短缺、环境污染 和生态破坏等方面。不同的环境问题是相互关联的，会相互影响。(2)如果人类不尊重自然，必将受到大自然的惩罚。破坏环境，会祸及动 植物的生命，最终会危害人类的健康与生存。(3)我了解的环境问题是,它的危害有,防治方法有第三板块【随堂练习素养提升】1 .选择题。(2分)(1)以下说法不正确的选项是(C )A.土地沙漠化会导致沙尘暴天气频繁，加剧水资源紧缺情况。B.森林被破坏会导致水土流失、野生动物灭绝等危害。C.海洋污染对海洋生物的危害最大，对人类的危害不大，因为人类不生活在 海洋中。D.气候变暖会

18、带来极端天气，病菌会通过极端天气肆意传播，危害人类健康。2 .判断题。(每题1分，共3分)(2)顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的法宝。(V )(3)日本排放核废水这一决定不会对我国环境造成任何影响。(义)(4)人类是大自然的主宰者，可以随意支配大自然。(X ).小组讨论。(每题5分，共10分)(5)情景演练：周末，小明和朋友去公园玩耍，公园里可真热闹，一个小朋友正在折断一朵观赏花，还有许多人在搭帐篷放风筝,他们发现很多吊床系在还未 完全长大的小树上，小树的树皮都被勒破了，还有的小朋友在草坪里追逐打闹。 上述情境中有哪些破坏环境的行为？请写下你对游人或公园管理者的两点建议。(6)你知道有

19、哪些环境问题？任选一种谈谈它的危害。参考答案：环境问题：全球气候变暖危害：1.冰川融化，加速海平面上升，海水入侵，影响水质。2.影响全球生 态系统，改变生态环境而加快生物灭绝速率。3.极端天气频繁(干旱、洪水、极 端气温等)4地球一一我们的家第三课时教案班级：课时： 课型：第一板块【设疑引思导入新课】1 .设疑引思：我们的地球面临各种环境问题，那么谁来解决这些问题？谁来 承当保护地球的责任？出示课题：地球我们的家园走近新课：我们共同的责任2 .谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识到地球是我们人类赖以 生存的家园，一旦地球被破坏，我们人类将别无去处，因此，保护地球是全人类 共同的责任。走

20、进新课：我们共同的责任第二板块【承当责任 懂得环保】1 .巴黎协定：阅读教材第32页的内容，了解巴黎协定。点拨：巴黎协定是人类历史上应对气候变化的第三个里程碑式的国际法律文本，形成2020年后的全球气候治理格局，将世界所有国家都纳入了呵护地 球生态确保人类开展的命运共同体当中。2 .阅读角：结合教材第32页阅读角的内容，并播放视频，引导学生了解中 华人民共和国环境保护法。中华人民共和国环境保护法是为保护和改善环境，防治污染和其他公害， 保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续开展而制定的法律。3 .小组交流：为了更有效地保护她球，实现可持续开展，世界各国通过签订 协定、制定法律等方式

21、来限制人类对地球的伤害。我国把环境保护列为基本国策。提问：你还知道哪些关于保护地球的协定或者法规？中华人民共和国大气污染防治法中华人民共和国上壤污染防治法中华人民共和恨或4法4 .思考讨论：除了立法外，人们还为保护环境做了哪些努力？人与自然是生命共同体。人类对大自然的伤害最终会危及人类自身，这是无 法抗拒的规律。为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然 界赋予人类的清洁能源与现代高科技相结合，大力开展循环经济，实现可持续发 展。点拨：可持续开展既能满足当代人的需求，又不对后代人满足其需要的 能力构成危害的开展。5 .循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废品的高效回收。(1)播放视频，了解为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的 奖牌。(2)出示图片，结合“草/蔬菜-猪-沼(化肥)T蔬菜”的生产模式，使 学生进一步理解什么是“循环经济”。特征低消耗、低排放、高效率核心贫源的局效利用和循环利用6,清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越