2022年学习十条禁令心得体会 .pdf

《2022年学习十条禁令心得体会 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学习十条禁令心得体会 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习?十条?禁令?心得?体会?学习?十条?禁令?心得?体会?一：?通?过学?习我?们学?校下?发的?教师?“十?条禁?令”?及魏?校长?在作?风建?设年?主通?过学?习我?们学?校下?发的?教师?“十?条禁?令”?及魏?校长?在作?风建?设年?主题?动员?大会?上的?讲话?，我?认识?到这?次活?动开?展的?重要?意义?，师?德是?教学?的基?础和?保证?。“?十条?禁令?”是?对我?们教?师的?鞭策?，我?们要?以崭?新的?精神?风貌?投入?到这?次活?动中?去。?通过?学习?提高?自己?的师?德修?养，?提高?工作?水平?，更?好地?为学?校、?为学?生服?务。?目前?，我?国改?革开?放

2、和?社会?主义?现代?化建?设进?入了?一个?新的?历史?阶段?。新?的形?式对?中小?学教?师队?伍建?设提?出了?更高?的要?求。?因此?作为?教师?来说?应具?备全?面的?素质?教育?发展?，才?能培?养出?适应?21?世纪?需要?的社?会主?义新?人。?现代?社会?在带?给人?们物?质文?明的?同时?也给?人们?的心?理带?来了?沉重?的负?荷。?教师?，作?为社?会的?一份?子，?更作?为培?育下?一代?的言?传身?教者?，他?们的?心理?健康?，是?与培?养下?一代?息息?相关?的大?事。?教师?不是?神，?爱情?婚姻?、子?女家?庭、?经济?收入?、名?誉地?位等?种种?人生?琐

3、事?必然?会影?响自?己的?情绪?。当?心情?不好?时，?很容?易将?内心?的烦?躁投?射到?学生?身上?，语?言不?检点?，甚?至动?手施?暴，?打碎?了自?己在?学生?心目?中的?美好?形象?，使?学生?感到?紧张?、委?屈、?怨恨?，给?学生?造成?负面?影响?，造?成学?生对?社会?的不?信任?，甚?至可?以影?响学?生的?一生?。做?人有?做人?的准?则，?干工?作要?求具?备起?码的?专业?素养?和职?业道?德；?如果?说对?教师?有什?么特?别的?要求?，我?认为?，比?学高?为师?，德?高为?范更?重要?，还?是对?自己?所从?事的?职业?的价?值和?意义?的深?刻认?识和?坚

4、定?信念?，这?是 2?1 世?纪教?师素?质的?最重?要的?方面?。因?此提?高教?师修?养，?提高?工作?水平?是教?师教?学水?平全?面提?高的?必备?条件?。教?学工?作就?是服?务，?教师?的工?作就?是学?生，?如何?做好?本职?工作?，服?务于?学生?是我?们每?个教?师的?神圣?职责?。教?师的?工作?不同?于其?他行?业，?它具?有自?我加?压、?自我?提高?的特?点，?不能?靠单?纯的?约束?来实?现教?学目?标，?而应?该靠?自觉?地工?作，?热情?有效?的工?作态?度和?措施?来保?证教?与学?的统?一。?因此?，每?个教?师必?须从?自我?做起?、从?点点?滴滴?做起

5、?，全?心全?意为?学生?服务?，树?立崇?高的?师德?情操?，为?人师?表、?严以?律己?。作?为一?名合?格的?教师?应具?有高?尚的?师德?和严?谨的?工作?作风?，才?能以?学生?为工?作对?象，?以提?高学?生的?综合?素质?为目?标，?要实?现工?作目?标，?必须?做到?以下?几点?：?1、?必须?牢记?树立?正确?的教?学理?念，?努力?改造?自己?的价?值观?，把?学校?的利?益放?在首?位，?舍身?处地?为学?生着?想，?提高?师德?修养?。?2、?必须?有严?谨的?工作?作风?，把?服务?学校?、服?务学?生作?为自?己的?工作?宗旨?，不?断提?高自?身修?养和?政治?素

6、质?，才?能保?证教?学目?标的?实现?。在?以后?的工?作中?，我?会牢?记“?十条?禁令?”，?不断?提高?自身?素质?，以?身作?则，?张扬?学生?个性?，让?每一?位学?生都?得到?健康?长足?的发?展。?学习?十条?禁令?心得?体会?二：?中?央十?条禁?令心?得体?会（?76?4 字?）通?过学?习教?师十?条禁?令，?使我?更加?深刻?地领?会了?在我?们的?日常?教学?活动?中要?时刻?注意?自己?的教?师形?象，?也正?真正?明白?了要?做好?一个?合格?的人?民教?师也?不是?一件?容易?的事?，在?十条?禁令?中从?教师?的政?治思?想、?师德?、业?务、?日常?教学?活

7、动?等几?个方?面做?出了?明确?的限?制，?使我?明白?了只?是教?的好?决不?会成?为了?名好?教师?。职?业道?德是?规范?教师?的育?人行?为，?是社?会责?任感?的具?体表?现，?它要?求老?师的?职业?理想?是忠?诚教?育事?业，?教书?育人?；职?业情?感是?热爱?学生?，诲?人不?倦；?职业?规范?是团?结协?作、?为人?师表?。所?谓“?学高?为师文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8

8、F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:C

9、I3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF

10、3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5

11、I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码

12、:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7

13、HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 Z

14、M5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10?、身?正为?范”?，教?师是?人类?灵魂?的工?程师?，是?青少?年学?生成?长的?引路?人。?因此?，作?为一?名人?民教?师，?面对?新世?纪的?人才?培养?所提?出的?更新?、更?高的?要求?，我?们应?全面?贯彻?国家?的教?育方?针，?时刻?对自?己提?出严?格要?求，?积极?参加?职业?道德?学习?，培?养高?尚道?德情?操。?教师?在育?人的?同时?，更?要不?断提?高自?己的?内功?，要?坚持?继续?学习?，要?知道?，?要给?学生?一杯?水，?自己?必须?有一?桶水?，?

15、所以?，在?教学?之余?，教?师应?刻苦?钻研?业务?，不?断学?习新?知识?，探?索新?的教?学规?律，?改进?教育?教学?方法?，提?高自?己教?育、?教学?和科?研的?水平?，适?应新?课改?的要?求。?教师?需要?处处?为人?师表?，从?小事?做起?，从?自我?做起?，率?先垂?范，?作出?表率?。要?学生?刻苦?学习?，自?己就?必须?学而?不厌?，手?不释?卷；?要学?生认?真劳?动，?自己?必须?热爱?劳动?；要?学生?讲文?明礼?貌，?自己?必须?谈吐?文雅?，远?离粗?俗。?凡要?求学?生做?到的?自己?首先?做到?，风?要求?学生?不做?的自?己坚?决不?做。?因此?，教?

16、师一?定要?时刻?注意?自己?的一?言一?行，?用自?己高?尚的?人格?魅力?去感?染学?生，?以整?洁的?仪表?去影?响人?，以?和蔼?的态?度去?对待?人，?以丰?富的?学识?去引?导人?，以?博大?的胸?怀去?爱护?人。?只有?这样?，才?能保?证教?书育?人的?实效?。所?以，?我们?教师?只有?对自?己严?格要?求，?不断?学习?，加?强修?养，?让自?己成?为一?个具?有高?尚师?德的?人，?才能?适应?素质?教育?的呼?唤，?不辜?负党?和人?民赋?予的?光荣?历史?使命?。学?习十?条禁?令心?得体?会三?：?学习?十条?禁令?心得?体会?（1?57?7 字?）近?日，?我认?

17、真地?学习?了我?校教?师的?十条?禁令?，深?深地?体会?到：?作?为教?师，?在对?学生?实行?教育?的过?程中?，我?们既?要做?学生?求知?的引?路人?，又?要做?学生?进步?的引?导者?。教?师的?人格?、行?为、?德操?和思?想素?质无?疑在?无形?中会?给学?生以?极大?的影?响。?教师?必须?严格?要求?自己?的文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5

18、M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I

19、4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1

20、Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4

21、D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H

22、3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6

23、N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3

24、N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10行?为规?范。?说真?的，?“为?人师?者当?自豪?。古?希腊?著名?的哲?学家?和思?想家?亚里?斯多?德曾?言：?“?人的?行为?总是?一再?的重?复，?因此?卓越?不是?单一?的举?动，?而是?习惯?。”?他认?为，?人的?品德?基本?上是?由习?惯组?成的?。思?想决?定行?动，?行动?决定?习惯?，习?惯决?定品?德，?品德?决定?命运?。正?如华?人首?富?李?嘉诚?先生?所言?：?“栽?种思?想，?成就?行为?；栽?种行?为，?成就?习惯?；栽?种习?惯，?成就?性格?；栽?种性?格，?成就?命运?！”?习惯?对于

25、?我们?教师?来说?意义?更大?，因?为我?们担?负着?教书?育人?的职?责。?规范?得体?教师?礼仪?修养?的基?本规?范孔?子曰?：?“不?学礼?，无?以立?。”?礼仪?的本?质就?是尊?重自?己，?尊重?别人?。教?师教?书是?育人?的工?作，?首先?，教?师自?己要?学会?做人?的基?本礼?仪修?养，?尊重?学生?。当?我们?对学?生做?了对?不住?的事?时，?我们?有时?或许?为了?所谓?的面?子问?题而?难以?向学?生启?口道?歉。?其实?，此?时我?们需?要控?制好?自己?的情?绪，?如果?教师?能做?到敢?于真?诚地?承认?错误?，那?么可?能会?受到?学生?更加?的尊?重，?

26、而且?学生?也会?效仿?这样?的做?法。?端庄?大方?教师?形象?的基?本要?求风?度仪?表是?一个?人气?质性?格、?文化?素养?、审?美观?念的?外部?表现?，是?美好?心灵?的表?露。?教师?优雅?的风?度、?脱俗?的气?质、?整体?的衣?着、?端正?的外?表、?和谐?的动?作表?情，?工整?潇洒?的板?书、?活泼?开朗?的性?格和?谦逊?宽容?的态?度，?对学?生的?心灵?有很?大的?影响?，有?助于?陶冶?学生?的思?想情?操，?使学?生由?受其?师而?乐于?学，?师生?友好?合作?顺利?地完?成教?育教?学任?务。?作为?教师?，在?穿着?打扮?这些?细节?习惯?中要?有所?讲究?

27、，要?得体?，大?方，?符合?教师?的身?份。?我们?的衣?着、?表情?举动?、姿?态等?等不?仅直?接影?响学?生的?情绪?，而?且对?学生?行为?产生?潜移?默化?的作?用。?教师?文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档

28、编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T

29、7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8

30、 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10

31、文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M

32、1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4

33、J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10的教?态优?美，?培养?出来?的学?生也?会温?文尔?雅、?彬彬?有礼?。教?

34、师应?为人?师表?，教?师的?一切?都应?该是?美的?。形?象就?是宣?传，?形象?就是?效益?，形?象就?是服?务，?形象?就是?生命?，形?象就?是一?切。?我们?的个?人形?象代?表的?就是?学校?，就?是人?类灵?魂工?程师?的形?象。?我们?个人?的得?失，?无所?谓，?不要?紧，?可是?我们?代表?学校?，代?表教?师这?个行?业的?形象?。宽?容公?正?教?师对?学生?的核?心原?则美?国作?家房?龙说?：?宽容?是人?类文?明进?步的?重要?标志?！陶?行之?说：?你?的教?鞭下?有瓦?特，?你的?冷眼?里有?牛顿?，你?的讥?笑中?有爱?迪生?。平?时学?生犯?错是?免不?了

35、的?，学?生这?时的?思想?、心?理、?现状?等实?际情?况都?需要?我们?老师?设身?处地?的为?他考?虑考?虑事?出肯?定有?因，?从细?节中?帮助?学生?寻找?“病?因”?，并?以宽?容公?正的?心去?面对?它。?爱自?己的?孩子?是人?，爱?别人?的孩?子是?“神?”，?谁叫?我们?是老?师呢?？谁?叫我?们是?学生?心目?中的?神呢?？严?是一?种爱?，但?宽容?也是?一种?爱。?宽容?是一?种信?任，?是一?种激?励，?更是?一种?仁慈?。爱?是一?种公?正，?爱学?生就?要公?平对?待所?有学?生，?特别?是学?困生?。常?言道?：?“不?患贫?患不?均”?，没?有绝?对的?公正

36、?，但?公正?是我?们追?求的?目标?。作?为新?时期?的教?师应?多学?习多?反思?，努?力养?成良?好的?工作?习惯?，让?我们?教师?的好?习惯?来营?造一?种有?益于?师生?工作?学习?的校?园文?化吧?！感?谢素?质提?升工?程，?给我?们教?师创?造了?学习?的平?台，?同时?敬请?各们?同仁?认真?对待?这样?的学?习机?会，?真正?地提?升我?们自?己的?专业?水平?和养?成良?好的?职业?道德?习惯?。教?学中?只要?我们?增强?自己?的科?研意?识，?把自?己的?课堂?、班?级当?成自?己的?“实?验室?”、?“试?验田?”，?并投?入精?力去?做，?就一?定能?使自?己变

37、?科研?的局?外人?为局?内人?，变?可能?性为?现实?性，?实现?经验?型向?科研?型的?转变?。当?我们?的教?师走?上了?从事?研究?的这?条幸?文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF

38、3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5

39、I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码

40、:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7

41、HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 Z

42、M5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档

43、编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10福的?道路?，就?会得?到教?师职?业的?成就?感和?自豪?感，?同时?也为?自己?的职?业生?涯展?示了?新的

44、?希望?。时?代的?呼唤?，事?业的?使命?，教?育的?责任?，激?励着?教师?们长?期精?心耕?耘在?教育?这方?热土?，斯?霞、?魏书?生、?李吉?林、?于永?正?一?位位?名师?、大?师，?桃李?芬芳?，硕?果累?累，?赢得?了家?长和?社会?的敬?重，?这真?是教?师职?业的?魅力?所在?。学?习十?条禁?令心?得体?会四?：?学习?“十?条禁?令”?心得?体会?（8?39?字）?职业?道德?是规?范教?师的?育人?行为?，是?社会?责任?感的?具体?表现?，它?要求?老师?的职?业理?想-?-忠?诚教?育事?业，?教书?育人?；职?业情?感-?-热?爱学?生，?诲?人不?倦；?职业?

45、规范?-?团结?协作?、为?人师?表。?因此?，作?为一?名人?民教?师，?面对?跨世?纪的?人才?培养?所提?出的?更新?、更?高的?要求?，我?们应?全面?贯彻?国家?的教?育方?针，?时刻?对自?己提?出严?格要?求，?积极?参加?职业?道德?学习?，培?养高?尚道?情操?。将?教书?和育?人有?机的?统一?起来?。作?为教?师，?要不?断提?高自?身素?质，?在教?育教?学中?，要?妥善?处理?师生?关系?。教?师在?育人?的同?时，?不要?忘了?自身?的继?续学?习，?在教?学之?余，?教师?应刻?苦钻?研业?务，?不断?学习?新知?识，?探索?新的?教学?规律?，改?进教?育教?学

46、方?法，?提高?自己?教育?、教?学和?科研?的水?平。?教?师十?不准?的?学习?也使?我更?认识?到了?教师?“十?条禁?令”?的必?要性?和重?要性?。教?师工?作的?“示?范性?”和?学生?所特?有的?“向?师性?”，?使教?师在?学生?心目?中占?有非?常重?要的?位置?。教?师的?思想?感情?，处?事哲?理、?人生?观点?、道?德境?界、?品德?修养?甚至?言谈?举止?、音?容笑?貌都?会给?学生?留下?深刻?的印?象，?对学?生有?着熏?陶诱?导和?潜移?默化?的影?响。?这就?要求?政治?教师?言教?、身?教，?并且?做到?身教?重于?言教?。教?师的?一言?一行?，一?举一?

47、动，?往往?被学?生看?在眼?里，?记在?心里?，模?仿在?行动?上。?教师?的人?格影?响，?不仅?对学?生在?校起?作用?，甚?至以?后在?社会?上还?会长?文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1

48、T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J

49、8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y1

50、0文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5M1T7 HF3C2H3I4J8 ZM5I8F6N1Y10文档编码:CI3N4D5