部编版四年级道德与法治上册第10课《我们所了解的环境污染》教学设计.docx

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1、10我们所了解的环境污染第1课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“从白色污染说起”和“环境污染 大搜索”。“从白色污染说起”这个话题的设置目的是引导学生探究 塑料的功与过，认识到塑料废品对环境的污染及危害，了解治理“白 色污染”的有效措施。同时也为下一个板块自主探究活动提供范例。“环境污染大搜索”这个话题的设置目的是引导学生根据身边环 境污染问题，自主选择其中一项进行调查研究，以引起学生对环境污 染的重视，了解保护环境的措施，增强保护环境的意识。二、学情分析四年级学生对环境污染问题有一些了解，但对“白色污染”的来 源及其严重的危害还缺乏认识，不太清楚如何治理“白色污染”。本 节课主要引导学生

2、了解塑料的功与过，知道什么是“白色污染”，懂 得在现实生活采取行动，为治理“白色污染”出一份力，提高学生保 护环境的责任意识。三、教学目标. 了解塑料制品在生活中的广泛应用。1 .认识过度使用塑料制品给环境带来的危害。四、重点难点如何得知：我通过实地查看和访问村里农业技术员王叔叔知道 的。很多人抓不住最正确防治期，平时打农药不及时，不见病虫不施药， 看见病虫才打药，在病虫蔓延时大量用药。这样不仅杀虫效果差，还 造成很多污染。5 .小组讨论：农药污染造成的危害有哪些？你的建议是？派代表 说说本组观点。造成的危害：大气、水体、土壤、作物我们的建议：(1)尽量减少农药的使用，使用绿色环保的方法防治病

3、虫害。(2)使用农药时，必须用国家认可的合格产品。(3)严格按照说明书的要求使用农药。6 .方法总结：我们如何对环境问题进行调查？(1)我们的发现从生活中发现环境问题：农药污染；农村 秸秆燃烧污染；建筑工地噪声污染；水污染；大气污染(2)产生的原因通过实地查看、访问、上网查找资料、参 考书籍资料、同伴讨论等方式来了解污染产生的原因(3)造成的伤害人类、动物、植物、其他(4)我们的建议可从个人、生产者、社会等方面思考。7 .阅读思考：阅读教材第78页的“阅读角”。思考：为了减少农药污染，小男孩的家乡做了哪些改变？为什么 称这是生态农业？生态农业有哪些好处？三、认识污染.选题参考：除了农药污染，你

4、还想调查哪些环境污染呢？举例：农村秸秆燃烧污染、建筑工地噪声污染、汽车尾气污染1 .认识污染：你知道农村秸秆燃烧污染吗？有哪些危害？（学 生思考回答，再播放视频进一步了解秸秆燃烧污染。）举例：引发交通事故，影响道路交通和航空平安。引发火灾。破坏土壤结构，造成农田质量下降。产生大量有毒有害物质，威胁人与其他生物的健康。2 .“漫”说污染：结合漫画，小组讨论：建筑工地噪声污染有哪些危害？派代表说 说本组观点。明确：（1）噪声对睡眠的干扰。（2）噪声对语言交流的干扰。（3）噪声损伤听力。3 .畅所欲言：你知道汽车尾气也是一种环境污染吗？（学生思 考回答后，再播放视频，了解汽车尾气对环境造成的污染。）

5、举例：（1）损害身体健康，尾气中的有害物质使人中毒；（2） 造成雾霾、酸雨，影响植物生长等。4 .法律链接：出示教材第79页的法律条例，知道生产者保护环 境的义务。要求：说说你对条例中“防治”的理解。5 .实践调查：分小组，选择一项环境污染问题进行调查研究， 并做汇报展示。完成教材第76页的表格。6 .畅所欲言：播放视频，思考：(1)你如何理解“绿水青山就是金山银山”这句话。(2) “绿水青山”有什么价值？(3)生活中你会怎么做？四、课堂总结.环境污染有多种形式，农药污染、燃烧污染、噪声污染等1 .调查环境污染，可以从发现污染、产生的原因、造成的危害、 给予建议四方面着手。2 .我对“绿水青山

6、就是金山银山”这句话的理解：o.通过对环境污染的调查，我的收获：o五、随堂练习.填空题。(1)农药污染就在我们的日常生活中,家里每天吃的瓜果蔬菜 等不同程度地受过农药污染。(2)造成农药污染的原因是没有史登地使用农药，比方过度过 量使用农药。(3)过度过量使用农药，会对水体、大气、土壤、作物造成严 重危害。(4)使用绿色环保的方法防治病虫害可减少农药的使用量。六、板书设计（环境污染（环境污染环境污染 调查白色污染 农药污染 燃烧污染J 噪声污染,发现问题分析原因与危害提出建议10.我们所了解的环境污染环境污染大搜索七、布置作业1 ,交流：与家人说说在生活中如何减少污染，保护环境。2 .实践：调

7、查身边的环境污染，与同学提供自己的收获。【教学重点】了解治理“白色污染”的有效措施。【教学难点】在日常生活中增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。五、教学过程教学准备：教师准备：收集白色污染相关资料及塑料废品再利用的方法。学生准备：了解什么是“白色污染”及其相关治理措施。一、导入新课.图片激趣：大家认识以下创造吗？说说这些创造有什么作用呢？教师：历史上很多创造都对人类社会进步有着重要的影响，但有一项创造却被人们称为“最糟糕的创造，你知道是什么吗？1 .新课引入：从“白色污染”说起出示本课重点探究问题：(1)什么是“白色污染”？2 2) “白色污染”的危害有哪些？(3)在生活中，我们如何减少“白

8、色污染”？二、自主探究.出示塑料制品的图片。教师：在日常生活中，你见过哪些塑料制品？塑料制品为什么会 被广泛使用呢？提示：耐用、防水、防摔、便于加工.自主发现：探究塑料的性能。阅读教材第72页内容，了解塑料的特性(隔电、隔水)。1 .交流互动：和其他材质相比，这些塑料制品有什么优势？提示：轻便、美观、不易生锈、有弹性三、阅读思考1 .观看视频：教师：你知道什么是“白色污染”吗？学生自主发言，教师作相关补充，通过观看视频，进一步了解 什么是“白色污染”。2 .畅所欲言：说说这些塑料污染会带来哪些危害。举例：影响市容，给人们带来不良的视觉刺激；破坏土壤，影响 环境；对海洋生态系统的健康有着致命的影

9、响。3 .阅读思考：阅读教材第73页的阅读角，同桌讨论并回答以下 问题。(1) “白色污染”主要指的是什么污染问题？明确：塑料垃圾污染的问题。(2) “阅读角”中的白色污染是怎么产生的？明确：随意丢弃、没有恰当地处理废弃塑料袋。(3)有同学认为：塑料垃圾埋在地下或者直接燃烧就好了。你同意这种说法吗？说说理由。明确：不同意。塑料难以降解处理，埋在地下会严重污染土壤, 影响农作物的根系对土壤养分和水分的吸收，导致农作物减产。塑 料如果采取燃烧的处理方式，那么会产生有害烟尘和有毒气体，污染环 境。4.小组交流：塑料垃圾给我们带来了哪些困扰？举例：(1)四处散落的废弃塑料制品对周围景色造成破坏，影响美

10、观。(2) 土壤环境恶化，影响农作物生长。(3)塑料垃圾堆积在河道里，破坏水质，影响航运。(4)塑料燃烧时产生的有毒气体危及人们的健康。(5)滋生细菌，传播疾病。(6)难以降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。(7)四、交流探讨1 .小组交流：联系生活，发挥想象：塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用 塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？举例：如果没有塑料制品，那就看不到五颜六色的文具盒、饮水 瓶和各种玩具了，也会给我们的生活带来很多不便。2 .自主思考：合理想象没有塑料制品的生活，并填写在教材第74页的横线上。同桌间交流提供。3 .小组探讨：既然我们的生活离不开塑料，

11、那我们要如何在保护 环境的前提下使用塑料制品呢？派代表说说本组观点。举例：(1)妥善处理使用过的塑料用品，不随意丢弃。(2)减少使用塑料用品，去超市购物自带布袋。(3)开展垃圾分类回收，有效控制日常生活中所产生的“白色 污染”。(4)积极向身边的亲友宣传减少使用塑料制品的重要意义。4 .阅读教材第74页的相关链接，了解各国政府是如何减少“白 色污染”的。5 .联系生活，思考：我们能为减少“白色污染”做些什么呢？举例：寻找塑料制品的替代品布袋、竹篮、柳条篮、纸袋、 植物编织袋、泥瓦盆我能做：少买塑料玩具；少使用一次性餐具；购物使用布袋6 .根据家庭实际生活制订“减塑”方案，思考：在家庭生活中 有

12、哪些措施可以减少“白色污染”。如：我家的“减塑”方案行动目的：减少“白色污染”，保护环境。“减塑”目标：减少或尽量不适用一次性塑料餐具。“减塑”方法：一次性塑料杯换成玻璃杯；吸管换成玻璃吸管等。方案执行：周末和妈妈去购买玻璃杯和玻璃吸管等。7 .相互交流：以小组为单位，相互评价拟定的“减塑”方案是否 可行。五、课堂总结1 .塑料制品在生活中被广泛使用，带来很多傻fl,我们的生活 离不开塑料制品。2 . “白色污染”指的是塑料垃圾问题,塑料垃圾不仅给我们的 生活带来了国扰，还会长期、深层次地破坏生态坏境。3 .塑料垃圾产生危害主要是由大量使用和不恰当处理塑料制品 带来的，我们要合理、有节制地使用

13、塑料制品。4 .减少“白色污染”，我能做：六、随堂练习1.填空题。(1)我们通常所说的“白色污染”，主要指的是塑料垃圾的污 染。(2)电线的外皮都是用塑料制作的，这里利用了塑料的隔电性 能。(3)减少塑料垃圾的产生，我们必须合理地、有节制地使用塑 料制品O(4)塑料制品给人们的生活带来了很多便利,但塑料垃圾也给 人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。七、板书设计塑料制品塑料制品10.我们所了解的环境污染从“白色污染”说起减少“白色污染”给生活带来便利“白色污染”问题合理、有节制地 使用塑料制品使用塑料制品的替代品八、布置作业1 .交流：与父母一起制订的家庭“减塑”方案并实施。2 .实践

14、：制作主题为“减少白色污染，从我做起”的宣传海报。10我们所了解的环境污染第2课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“从白色污染说起”和“环境污染 大搜索”。“从白色污染说起”这个话题的设置目的是引导学生探究 塑料的功与过，认识到塑料废品对环境的污染的危害，了解治理“白 色污染”的有效措施。同时也为下一个板块自主探究活动提供范例。“环境污染大搜索”这个话题的设置目的是引导学生根据身边环 境污染问题，自主选择其中一项进行调查研究，以引起学生对环境污 染的重视，了解保护环境的措施，增强保护环境的意识。二、学情分析学生已经了解了 一些常见的环境污染问题，但对造成污染的原因 和保护环境的方法还不够了解

15、。本节课将引导学生通过调查了解，探 索某种环境污染问题产生的原因、造成的危害以及防治方法。以此提 高学生保护环境的意识和责任感，引导学生把保护环境落实到具体的 行动中。三、教学目标.了解身边的环境污染，认识环境问题的多种表现。1 .学会探究问题的方法，提高探究问题的能力。四、重点难点【教学重点】在生活实践中体验每个人都有保护环境的责任和义务，增强环保 意识。【教学难点】主动发现生活中存在的环境问题，养成保护环境的习惯。五、教学过程教学准备：教师准备：帮助组建环境保护小组，带着学生把保护环境落实到 行动中。学生准备：小组合作，选择一种环境污染问题进行调查了解。 一、新课导入.各抒己见：在我们的生

16、活中，除了 “白色污染”，还有哪些环境污染呢?播放视频，初步了解各种类型的环境污染问题。1 .新课导入：环境污染大搜索出示本课重点探究问题：(1)我们如何调查环境污染问题？(2)环境污染对我们有什么危害？(3)如何理解“绿水青山就是金山银山”这句话？二、方法梳理.自主思考：可以从哪几个方面对环境污染问题进行调查？提示：我们的发现(环境污染问题)、产生的原因、造成的危害、 我们的建议。1 .范例展示：结合日常生活经验，发现身边的环境污染问题。出示教材第77页的农药污染的范例，引导学生从生活中发现环 境污染问题。2 .资料链接：了解农药污染。农药污染：指农药或其有害代谢物、降解物对环境和生物产生的 污染。农药及其在自然环境中的降解产物，污染大气、水体和土壤， 破坏生态系统，引起人和动物、植物的急性或慢性中毒。3 .范例展示：引导学生学会探索造成污染的原因，知道探索原因 的方法。农药污染产生的原因有哪些？产生的原因：没有科学地使用农药，例如过量、过度使用农药是造成农药污染的重要原因。