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2022年小学六年级上册科学分组实验报告 .pdf

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文档编号：60290743

上传时间：2022-11-15

格式：PDF

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1、小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.9.13 实验类型分组：（）演示：（）实验名称制作小杆秤称量物体实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。观察到的现象或实验的结果：秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.9.23 实验类型分组：（）演示：（

2、）实验名称不同坡度斜面的作用实验实验器材：1 块小木板、4 个不同高度的物品、1 盒钩码、1 个测力计猜测：斜面能够省力。实验过程：用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表提升不同的物体我们的发现1 2 3 4 直接提升物体的力4 5 6 8 斜面能够省力斜面提升物体的力2.1 2.7 3.2 4.5 不同坡度斜面作用的实验记录表（用 1、2、3、4 表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现1 2 3 4 8 4.2 5 6 3.2 斜面的坡度越小越省力观察

3、到的现象或实验的结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。评定等级：优秀指导教师：康天旺文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J

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9、O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.9.28 实验类型分组：（）演示：（）实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱

10、瓦楞纸板猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变实验过程：将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。形状与抗弯曲能力的测试记录形状抗弯曲能力2 5 10 8 13 观察到的现象或实验的结果：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编

11、码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5

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17、7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7年级六、一班时间2011.10.11 实验类型分组：（）演示：（）实验名称测试纸拱的承重能力实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干猜测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力实验过程：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。3、用较多的书抵住脚拱

18、。再测量能够承受多少个垫圈。观察到的现象或实验的结果：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8

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25、示：（）实验名称建造不容易倒的高塔的实验实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水猜测：框架的下面越大越不容易倒实验过程：1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。观察到的现象或实验的结果：框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1

26、C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10

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32、A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7年级六、一班时间2011.10.21 实验类型分组：（）演示：（）实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2 根导线、指南针猜测：电和磁有关系制作过程：一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验1、组装一个点亮小灯泡的电路。2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。4、

33、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验1、做一个线圈（10 圈左右在）。2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。观察到的现象或实验的结果：通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 H

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35、O8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编

36、码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5

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39、档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1

40、C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7年级六、一班时间2011.10.26 实验类型分组：（）演示：（）实验名称检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针猜测：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关制作过程：一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验1、制作线圈圈数不一（10 圈、20 圈、30 圈、40 圈）的电磁铁四个。2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少

41、有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。检验的因素（改变的条件）线圈的圈数怎样改变这个条件1线圈为10 圈的电磁铁2线圈为20 圈的电磁铁3线圈为30 圈磁铁实验要保持哪些条件不变导线的材料、长短，电流大小，铁芯电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表线圈的圈数吸大头针数量（个）磁力大小排序第 1 次第 2 次第 3 次平均数10 3 5 4 4 4 20 8 9 10 9 3 30 12 13 14 13 2 40 15 18 16 16 1 观察到的现象或实验的结果：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。评定等

42、级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单年级六、一班时间2011.11.4 实验类型分组：（）演示：（）文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文

43、档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1

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46、7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4

47、U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L

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49、用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，在用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。三、教师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲述原理，让学生明白：手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。用手搓轴小灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。观察到的现象或实验的结果：能量可也相互转化，电能可以由动能转化而来。评定等级：优秀指导教师：康天旺文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF

50、1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1V6U6L10W3 ZO8O3Z7D1E7文档编码:CF1J1A4U1C5 HW1

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4.3 金币

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