2022年小学语文人教版四年级《猫》教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载小学语文人教版四年级猫教学设计【设计理念】结合光盘，放手让学生自主选择、自主探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求人文性与工具性两者的和谐统一。【教材分析】猫 是四年级上册第四组中的第三课。本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的母鸡做好铺垫。【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中

2、唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。【教学目标】1、认识 7 个生字，会写13 个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养

3、成良好的学习习惯。【课前准备】1学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料2教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的学习好资料欢迎下载教学思路进行整合。3、教具准备：光盘小黑板【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。1、猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读

4、课文，整体感知。、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。2、检查交流。（1）指名读生字词。（小黑板出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃、无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异 变化多端屏息凝视3、默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有()个自然段，第()至第()自然段写猫()；第()自然段写满月的小猫()。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读13 自然段，想一想、说一说。预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不

5、过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实（2）贪玩：任凭也文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9

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13、大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10 秒钟。（师生体验）C、交流感受。D、师：我们才体验了10 秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：高兴温柔可亲不高兴一声不出无论也胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很

14、古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）交流。过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C

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22、梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子 2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）e、如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）四、小结从你们

23、的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。五、作业抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分第二课时一、复习1、师：老舍先生从哪几方面写这只猫？2、师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。（小黑板出示：老实贪玩尽职高兴不高兴胆小勇猛）二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O

24、10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H1

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30、10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1学习好资料欢迎下载师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫可爱

31、）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。（生边读边找，同桌之间互相交流）师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）三、谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。1、师：同学

32、们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？生：老实、尽职、可爱师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）四、小组合作，体会写法。1、学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）交流。过渡：接下来我们来看看外面的同

33、学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段）交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识？重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情2、拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文

34、档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1

35、 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X

36、6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文

37、档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1

38、 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X

39、6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文

40、档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1学习好资料欢迎下载师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学

41、习。待会我们一起交流。3、背诵自己喜欢的部分【板书设计】老实：睡大觉贪玩：一天一夜任凭也猫古怪尽职：屏息凝视非不可高兴：温柔可亲人爱猫不高兴：一声不出无论也猫亲人胆小：藏勇猛：斗小猫可爱生气勃勃天真可爱【作业设计】、仿例写词语：生气勃勃（含叠音词）粗细各异（含反义词）2、小练笔：选择自己最喜欢的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。【问题研讨】我县农村现代远程教育工程的模式一运用“光盘播放系统”进行教学的模式，是信息技术与学科教学整合的初级形态，是信息技术和常规教学进行整合的基本组织形式，也是将整合教学引进普通教学班日常教学的最重要的整合模式。这种模式从整合形式说，主要以演示性整合为主，

42、是传统的CAI 辅助教学的深化和发展。那如何使用好这一创新性课程资源，充分发挥其应有的教育教学价值，真正把“农远工程和139 富民计划.教育资源共享工程”的意图落到实处呢？我根据本人使用情况，班门弄斧，与各位专家探讨一下。一、正确使用光盘刚开始实施操作光盘时，可以先全用，全面学习光盘中先进的教学思想，但要注意主客体的关系。在课堂教学中，现场教师是优质资源的使用者，是课堂教学的组织者，是教学的主体，而学生是学习的主体。光盘中主讲教师只是教学中的客体，不能颠倒主讲教师与现场教师的教学主体位置，更不能因为教学光盘的内容很好，里面有主讲教师在讲课，就过分依赖光盘的播放，出文档编码:CN10A4C5X9

43、X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1

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45、1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9

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47、文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A

48、1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9

49、X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1

50、文档编码:CN10A4C5X9X6 HH2H10D10O9A1 ZH7P9O10Y10J1学习好资料欢迎下载现现场教师离开课堂的现象。主讲教师只能部分替代现场教师的工作，现场教师要注意播放的进度、学生的反应、信息的反馈、秩序的维持等多个方面。在自己能正确把握语文教学规律后，再基本使用，逐步将光盘中主讲教师的优秀教学行为内化为自己的教学行为；当自身的业务水平提升后，最后适当选用，以“我”为主，按需而用。如我在设计猫的教学时，我设计了让学生与光盘内的所谓“外面”的学生对比学习体会“猫的性格实在有些古怪”（本课难点）、学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情（本课重点）的环节。通过光