统编部编版六年级下册语文《江上渔者》精品教学设计.docx

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1、电 江上渔者国教学目标1 .有感情地朗读诗歌,背诵并默写诗歌。重点2 .培养学生读诗句展开想象,体会诗人思想感情的能力。难点I3 .理解诗句的思想内容,从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。威教学过程一、导入新课。复习背诵唐朝诗人韩愈的早春呈水部张十八员外。二、初读诗歌，扫清字词障碍。4 .学生自由读诗。教师指导学习：重点讲解“妒（山）”字的读音。5 .教师范读。6 .让学生结成小组,利用三到五分钟理解诗句意思。4.教师指导学生理解重点字词。渔者:捕鱼的人。但:只是。爱:喜欢。妒鱼:鱼的一种。体侧扁,背部青灰色,腹部灰白色,背部和背鳍有黑斑，口大,下颌突出。君:你。一叶舟:像漂浮在水上的一片

2、树叶似的小船。出没:忽隐忽现。风波:波浪。三、再读诗歌，整体感知。1 .出示古诗,师范读,看图读诗,想想:古诗中写了哪些人？2 .交流反应。（捕鱼的人一一 “渔者”；吃鱼的人一一 “江上往来人”）3 .引导学生了解这首诗的主要内容。（这首诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对 民生疾苦的注意，表达了诗人对劳动人民的关注与同情。）四、品读感悟，体会情感。L学习前两句。出示图片：画面上描绘了在江边的酒楼里,人们举着筷子,品尝着鲜美的妒鱼,欢快地谈笑 着。师：同学们，你们看,每天在江边来来往往的人们，他们都非常爱吃鱼,特别是味道鲜美的 眇鱼。看着图,想一想,这些人们在吃鱼的时候,会怎么说？（妒鱼的

3、味道太鲜美了，太好吃 了）这些江上来来往往的人们啊，只知道赞美妒鱼味道的鲜美。那他们不知道的是什么呢？4 .学习后两句。出示图片：画面为渔人驾驶着一叶小舟,在风急浪高的江面上穿行。师读诗句，引导:吃鱼的人们不知道这些鱼是从哪里来的？是怎么来的?你们看看图，听老 师读读诗,你们知道吗？引导学生看图，了解:捕鱼人的船是一条小舟。这条小舟在波涛翻滚的江面上，就像什么？（一片飘荡在江面上的小树叶;一片随时都会被风浪卷走的小木片）出示句子:你们看啊,在波浪起伏的江面上,一只小渔船像一片小树叶,一会儿被卷上浪尖, 一会儿又被打入浪底。引导学生读一读句子,发表感叹:渔人们的生活真!（可以填上:真危险啊;真辛

4、苦啊;真不容易啊;真艰难啊）教师小结:这就是那些吃鱼的人所不知道，所没有看见渔人们的生活。渔人们用自己的生 命和汗水换来生活的美味,我们应该体会到他们的艰辛并珍惜他们的劳动成果。五、诵读和背诵诗歌。六、拓展延伸。师:面对艰辛的渔民，这不由让老师想到了艰辛的农民（出示悯农，随之吟诵），还想起 了艰辛的养蚕人（出示蚕妇，随之吟诵）。我们可以学着发挥想象，根据这首诗编写小故事， 还原诗人创作这首诗时的情境,更好地理解本诗。B板书设计江上渔者江上往来人，南来北往但爱妒鱼美。肉嫩味鲜君看一叶舟，波涛汹涌出没风波里。谋生艰辛教学反思在教学过程中,我指导学生理解古诗含义，了解写作背景,感悟诗人的思想感商体会

5、劳动 人民劳动成果的来之不易，使其受到感染和教育，并积淀一定的语文素养。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之， 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。