江苏省南京市2021-2022学年九年级上学期期末语文试题含答案.docx

《江苏省南京市2021-2022学年九年级上学期期末语文试题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市2021-2022学年九年级上学期期末语文试题含答案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、江苏省南京市2021-2022学年九年级上学期期末语文试题一、综合性学习生活中处处有语文。小雨和小花邀请你组成团队，一道参加“语文寻趣”之旅。（寻自然之趣）你们一起登上紫金山巅。小雨极目远眺，感慨万千，写了下面一段文字：O 登高远眺，游目骋怀，收In四时美景。“草长莺飞二月天，那是自然万物 在春光里的勃发与娇嗔；“溪云初起日沉阁，那是夏日里一阵暴雨不期而遇 的前奏；“,却道天凉好个秋那是秋天里无可言说的人生况味；O（-空的诗句分别出自村居咸阳城东楼丑奴儿书博山道中壁）大自然之生动，让人顿开血。寒。哪怕冰寒黄河、雪满太行，“春蚕到死丝方尽，“ 是我们立足岗位的认真和前去后继的勇敢；于是，在间不容

2、发之际我们仍能以“直挂云帆济 沧海”的气势向着远方前进。（空的诗句出自李商隐无题）1 .请根据语境完成题目。（1）请你帮助小雨把文段中引用的诗句填写完整。（2）看拼音写汉字。收ldn（ ） 顿开向。（ ）塞（3）给加点字注音。娇嗔 （）（4）划线的“仆”字的意思是（）。A.侍从 B.跌倒C.放下D.低头（5）请你在空缺的浪线上，引用岑参白雪歌送武判官归京中的诗句，帮助小雨再写一 句描写紫金山冬天雪景的话。2 .下山后，你兴致未尽，临写了以下两幅字中的一幅字。登高远眺游目骋怀（寻言语之趣）在校园戏剧节展演中，你导演下面枣儿片段，小花饰“老人”，小雨饰“男孩”。请完 成相关任务。（材料一）剧本参考

3、答案1. （1）拂堤杨柳醉春烟山雨欲来风满楼欲说还休蜡炬成灰泪始干（2）揽茅（3） chen；（4） B（5）例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是紫金山冬天里一场大雪创意的图 画。2 .正楷字体或行楷字体统一（正楷与行楷不杂糅），抄写正确；规范使用正楷（横平竖直、 方正、棱角清楚）或行楷（牵丝连带、笔顺合理）书写，布局工整；临写相似度高，舒畅美 观。3 .例如：老人紧紧搂住男孩。（能够表达当时情境中老人情感状态的动作即可。）.此题采用分层评价的方式。第一层：与文本毫无关系第二层：没有结合文本内容展开表述，简单表达对角色的理解，例如：男孩是单纯可爱的，或者老人是慈祥善良的。第三层：结合

4、文本具体内容展开表述，能够跟主题相关。例如：男孩应表现出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情态来；老人应显得亲切一些，让人看出长 者的风范，看出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。第四层：结合文本具体内容展开阐述，能勾连剧本内容，加入人物动作、神态（或加入语言 对话的要求）等，也能表达对主题的作用。例如：男孩应表现出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情态来；老人应显得亲切一些，让人看出长 者的风范，看出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。要根据舞台说明提示，表情、动作、 感情表演到位，在情感传达上，要表现出父盼子、子思父的情感。第五层：结合文本具体内容展开阐述，能勾连剧本内容，加入语言对话要求和人物动作、神 态等，也

5、能表达对主题的作用。例如：男孩应表现出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情态来；老人应显得亲切一些，让人看出长 者的风范，看出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。对话时注意人物的身份，要吐字清晰, 要根据舞台说明提示，把握好说话时的语气、语速和语调，表情、动作、感情表演到位，在 情感传达上，要表现出父盼子、子思父的情感。4 . B.诗歌首联即通过“羁”“客”两个动词具体形象地描述自己长久寄居他乡，漂泊不定的 生活状态，与诗中的“少安辆” “飘蓬”等意象相呼应，传达出飘零落寞之情；诗中又通过 天寒日暮、细雨寒花、独居僧舍、秉烛夜坐的具体描述，以及自己实在无力单独刊刻自己的 “奇文”，因而离开南京到真州向至交

6、故友筹集资金“同刻”的告人求助之难，表现境遇的 窘困潦倒，惭愧之情油然而生。5 . （1）向来，一向（2）认为有才（3）等，等待，等到.唯独像仇人一样痛恨那些写八股文的读书人，对那些特别擅长写八股文的人，就特别痛 恨。6 .例如：小雨，我们是在根据文章讨论吴敬梓的性格志趣，我们还是回到正题。我认为“环 堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱”，可见吴敬梓安贫乐道，以读书为乐；（“独嫉时文士 如仇，其尤工者，那么尤嫉之”可见他爱憎清楚；文末他一语双关地回答友人说“吾胸中自有 笔墨，不烦是也。”可见他机智有趣、豁达乐观。）【分析】5.吴敬梓晚年生活困顿，囊无一钱守，腹作千雷鸣，以至“以书易米”；但根据诗中

7、“奇文同 刻楮”可知，吴敬梓实在无力单独刊刻自己的“奇文”，因而离开南京到真州向至交故友筹 集资金“同刻”。因此告人求助之难，也是“愧素侯”的原因。参考译文：先生姓吴，名敬梓，字敏轩，又字文木，全椒人。世代望族，科举及第和做官的大多显赫。 先生生性特别聪明，读书才过目，就能背诵。渐渐长大后，补任县学生员。继承父亲的祖业, 有二万多金。一向不学如何经营家业，性情又十分豪爽，遇到贫困的就施舍，跟文士们交往, 常饮酒高歌穷尽日夜，不到几年家产就耗尽了。安徽巡抚赵国麟听说他的名声，招过去一试，认为他有才，举荐他参加博学鸿词考试，竟然 不去参加廷试，也从此不回应乡里的举荐，因而家境也就越发贫困。于是移居

8、江城东边的大 中桥，家徒四壁，冷落凄凉，只拥有几十本旧书，日夜自娱自乐。穷困到了极点，就拿书去 换米。他治学尤其精通文选，诗赋提笔一挥而就，即使那些事先构思的人也没有一个能超过他 的。辛酉、壬戌年间，我邀请他到我家，和他一起研讨诗赋，互相赠答，快意无比，亲密无 间。然而他生性耐不住长久客居他家，不到几个月，就辞别离去。他平生见到有才能的读书 人，就想举荐提携他，唯恐来不及。唯独像仇人一样痛恨那些写八股文的读书人，对那些特 别擅长写八股文的人，就特别痛恨。我常常认为这是一种过失，然而又不能制止他。因为这 个缘故，他的处境更加穷困。甲戌年，他和我在扬州相遇，知道我更加贫困了，就握着我的手哭着说：“

9、你也到了我这种 地步，这种处境不容易立足，怎么办？ ”我返回淮地，将要解开缆绳，先生登上船跟我告别, 指着初升的月亮对我说：“跟你一别，日后见面不可约定。面对这样悲伤的情景，想要写几 句话送给你，可是文思阻涩，还是等待他日吧。”当时是十月七日，又过了七天先生就去世 了。享年五十四岁。所写的书有文木山房集、诗说假设干卷。又模仿唐人小说写了儒 林外史五十卷，穷尽读书人的情态，人们争着传抄。我平生结交的朋友，没有比敏轩贫困的。先生抵达淮地看望我，我观察他盛物的袋子，连笔 砚都没有。我说：“这是我们这些人所依靠的用来谋生的工具，可以暂时抛离吗？ ”敏轩笑 着说：“我胸中自有笔墨，不担忧这些。”他的流风

10、余韵，足以盖过当时的人。10 .于是不顾众人，又放声大哭起来。苦读几十年书，秀才都没考中，看见贡院,触景生情，不觉伤心因为金有余的话又勾起了他的伤心事迂腐可笑，热衷功名富贵，穷苦无用的书呆子；深受科举制度的毒害，以及“学而优那么仕”的封建社会价值 观的影响。11 .例如：我们一众人去参观贡院时，我这舍弟竟因辛酸悲苦撞倒在地嚎哭。几个商人朋友 问清原委后，凑钱替他捐了个监生，让他进了考场，不想，他竟中了举人。12 .例如：第二类：汤奉、王惠。科举入仕，升官发财，却压榨百姓，作威作福的贪官污吏;严贡生、张静斋通过科举特权，勾结官府，横行霸道的土豪劣绅；第三类：杨执中、杜慎卿看起来行事风雅，嗅梅赏月

11、吟诗集会，实际上不过是一些虚张声势 的落魄文人或是闲得无聊的纨绮子弟。第四类：作者赞美的人物，用来寄托作者的理想。杜少卿、沈琼枝鄙薄功名，蔑视权贵，并 对某些封建礼教提出大胆挑战。迟衡山、虞育德、庄绍光淡泊名利，有道德操守。季遐年、 王太、盖宽、荆元不受功名富贵羁绊，不受礼法名教束缚，安贫乐道，追求个性自由开展。 13.儒林外史中挖苦的笔法是多种多样的。首先是情节的夸张与比照。老童生周进到贡 院一游，不觉悲上心来，头撞号板，号啕大哭，直哭得两眼流出血来。当别人为他纳监进场 时，转眼就“再不哭了，同众人说说笑笑”。夸张的情节，人物的前后比照，寄寓了无限深 意。其次作者善于抓住平常生活中的细节，以

12、冷峻的白描揭示其精神世界。如周进听到众人 愿筹钱替他捐个监生时，“爬到地下就磕了几个头 一 “爬”一“就”，活脱脱将一个为 了能参加科举考试什么尊严都不顾的卑微形象展现了出来。14 . （1）调味剂，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象的阐释了 “有趣”的含义，点出 本文的论题，吸引读者的阅读兴趣。（2）有趣的人，有着强烈的好奇心。15 .我觉得乙文更合适。乙文列举了苏格拉底无故被人打却假设无其事，用一只发野性的的驴 来比喻这种无教养之人的故事，表现了苏格拉底的深刻洞悉人情世故的智慧，与第五段主要 观点“有趣的人，深藏大智慧”相一致。（而第一那么主要表达钱钟书在清苦生活中的大爱之 趣，所以不适合

13、。16 .例如一：小花，我赞同小雨的观点，吴敬梓是一个有趣的人。你看他富有时遇贫即施, 偕文士饮酒歌呼；穷困时不求功名，与程晋芳研诗赋，相赠答，惬意无间，作为读书人，穷 到笔砚都无之时，却还能说“吾胸中自有笔墨，不烦是也”。不管顺境还是逆境，他都能过 得兴致盎然，可见他对生活抱有大爱，因此，吴敬梓是一个有趣的人。例如二：小雨，我赞同小花的观点，吴敬梓不是一个有趣的人。你看他继承了殷富的祖业后 邀约众人饮酒歌呼穷日夜，挥霍无度不知珍惜，以致穷困潦倒到以书易米、连笔砚都无的境 地，真是当官丢印。他在真州客舍诗中流露的落寞惭愧之情；他去世前七日，知道友人 程晋芳也变得贫穷，拉着友人的手哭着说：“子亦

14、到我地位，此境不易处也，奈何？”显而 易见的复杂沉重心情；你再看他不赴廷试、不应乡举、像仇人一样痛恨写八股文的读书人, 以及他在儒林外史中塑造的儒林“百丑图”，可见他是一个生活消极、游戏人生的人, 是一个无趣的人。老人：咱们有枣儿，我们吃枣儿。（老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。）老人：（见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男孩：（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的老人：（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多 少就留多少。男孩：不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。（）男孩：我娘说，出

15、远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老人：那，咱们喊喊？男孩：喊喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。（二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。）（材料二）评议要点剧本理解舞台表现正确理解剧本的主题 表演自然、落落大方准确把握戏剧冲突A动作、手势熟练而准确，有表现力对人物的个性和思想理解到位感情充分、表情丰富注意到剧本的语言特点B吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当较好地利用（或补充）舞台说明 与其他角色配合默契.剧本中空白的横线处是关于“老人”动作的舞台说明，请你补写出来

16、。3 .请你主要根据（材料二）中A、B处的要求，结合剧本为小雨、小花说戏。二、比照阅读（寻阅读之趣）（-）你们团队共同研读了有关吴敬梓的古诗文，进行了探究。真州客舍清吴敬梓七年羁建邺，两度客真州。细雨僧庐晚，寒花江岸秋。奇文同刻楮，阅世少安耨。秉烛更阑坐，飘蓬愧素侯。注释：此诗选自文木山房集。真州，江苏仪征。楮，纸的代称。辆，车辕素侯， 无官爵封邑而拥有殷实资财的富豪之家，诗中指包括被革职家居土绅豪富。文木先生传清程晋芳先生姓吴氏，讳敬梓，字敏轩，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多显者。先生生而颖 异，读书才过目，辄能背诵。稍长，补学官弟子员。袭父祖业，有二万余金。素不习治生， 性复豪上，遇

17、贫即施，偕文士辈往还，饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之，以博学鸿词荐，竟不赴廷试，亦自此不应乡举， 而家益以贫。乃移居江城东之大中桥，环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，那么以书 易米。其学尤精文选，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜。辛酉、壬戌间，延至余家，与研诗 赋，相赠答，惬意无间。而性不耐久客，不数月，别去。生平见才士，汲引如不及。独嫉 时文士如仇，其尤工者，那么尤嫉之。余恒以为过,然莫之能禁。缘此，所遇益穷。岁甲戌，与余遇于扬州，知余益贫，执余手以泣日：“子亦到我地位，此境不易处也，奈何？ ” 余返淮，将解缆，先生登船言别，指新月谓余日：“与子别，后

18、会不可期。即景恨恨，欲 构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。”时十月七日也，又七日而先生殁矣。盖享年五十有四。 所著有文木山房集诗说假设干卷。又仿唐人小说为儒林外史五十卷，穷极文士情 态，人争传写之。余生平交友，莫贫于敏轩。抵淮访余，检其橐，笔砚都无。余曰：“此吾辈所倚以生，可 暂离耶？ ”敏轩笑曰：“吾胸中自有笔墨，不烦是也。”其流风余韵，足以掩映一时。（节选自勉行堂文集卷六）注释：弟子员：明清称县学生员为弟子员。博学鸿词：科举考试的一种名目。时文: 明清时指八股文。恨恨（liang）:惆怅，悲伤。夙构者：事先有构思的人。汲引如 不及：举荐提携他唯恐来不及。橐（tu6）：盛物的袋子。4 .研读古

19、诗文后，你认为以下说法不恰当的一项为哪一项（）A.文中交代吴敬梓是全椒人，所以真州对他来说是异乡，诗中多处抒发自己的漂泊之感。B.文中吴敬梓家财散尽后，曾有“以书易米”的窘境，这是诗中他“愧素侯”的全部原因。C.文中赞叙吴敬梓的文才“诗赋援笔立成”，胜过他人的反复锤炼，诗中亦有“奇文”自 诩。D.文章末段中带点的“笔砚”实指书写工具，而“笔墨”借代自己的文才，这里一语双关。6 .诗歌又是通过怎样的具体描写来抒发漂泊之感的？7 .联系学过的文言文，你对以下句中加点的词进行了解释。（1）素不习治生（2）才之（3）当俟异日耳.小花对文中划横线的句子不甚理解，你翻译给她听。独嫉时文士如仇，其尤工者，那

20、么尤嫉之。8 .读完诗文，围绕吴敬梓的性格志趣，你们展开了讨论。小花：传文中写吴敬梓“性复豪上，遇贫即施，偕文士辈往还”，可见吴敬梓性格豪爽、乐 善好施、志趣高雅。小雨：传文中“安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之，以博学鸿词荐”等句子看出他真 有才。他写了那么多文章，为什么还这么穷啊！你：三、现代文阅读你们阅读了吴敬梓的儒林外史选段，进行了探究。周进在省城要看贡院，不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。 金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺， 取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众 人道：

21、“好了！ ”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭 起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了 人，为甚么这号啕痛也是的？ ”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又 哭到二号、三号，满地打滚；哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行 主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕、 弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里这等大哭起来？却是哭得利害。”金有 余道：“列位

22、老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才 也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于 是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是 斯文人，为甚么带他出来做这样的事？ ”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何 上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得 他，所以受屈到此田地。“金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场？中了，也不枉了 今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想。只是那里有

23、这一注银子？”此时，周进哭 的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周 相公纳监进场。假设中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那 里不破掉了几两银子！何况这是好事。你众位意下如何？ ”众人一齐道：“君子成人之美。” 又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯！只不知周相公可肯俯就？ ”周进道： “假设得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。 次日，四位客人果然备了二百两银子交与金有余。金有余将着银子上了藩库，讨出库收来。 正值宗师来省录遗，周进就

24、录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在， 不觉喜出望外。自古道，“人逢喜事精神爽”。那七篇文字做的花团锦簇一般。出了场，仍 旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直至放榜那日，巍然中了。众人各各 欢喜，一齐回到汶上县。注释：贡院：明清时期乡试、会试的场所。天字号：贡院连贯排列着隔离考生的窄小单 间，“天字号”即第一号。监生：明清时入国子监就读者统称“监生”，也可纳银捐买。 虽非秀才也可以同秀才一样参加乡试。10.小雨对选文中周进的“哭”和“笑”发生了兴趣，于是设计了如下，请你帮他完善。相关语句“哭”和“笑”的缘由探究人物性格及成因这回不死了，放声大哭起来。(2)(4)

25、(1)(3)周进再不哭了，同众人说说笑 笑，回到行里。众人帮助周进进考场，他觉得自 己的愿望终于可以实现了。11 . “直到放榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县。假如你就是金有余,向汶上县乡人讲述周进中举的经过，你说： o （不超过70个字）12 .结合儒林外史的阅读及下面的链接资料，小花认为，周进可以归入闲斋老人说的第 一类“有心艳功名富贵而媚人下人者”。请你在闲斋老人说的其余三类中任选一类，列举出 一个典型人物并作理由阐释。（链接资料）“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有依仗功名富贵而骄人傲人 者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功

26、名富贵，品第最上一 层，为中流砥柱。”（清）闲斋老人儒林外史序13 .你们学习小组又对儒林外史的挖苦艺术进行了探究，结合选文具体内容，展示你的探究成果。 在“寻阅读之趣”的最后，你们读了以下文章，研讨了小题。有趣的人不苟且孟祥夫生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥乏 味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是 很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之 光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，

27、古今中外，尚无 定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存 乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是 苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结， 而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“ 贵者不肯吃，贫者不解煮”的 猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文猪肉颂，讲述烧制心得。除了 “东 坡肉”，还有“东坡肘子” “东坡鱼” “东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏 轼辟地耕种，以此为乐，写出东坡八首雨后行

28、菜圃等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 o因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。 清人沈复在浮生六记中写道：“余忆童稚时，张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细 察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比方，“一日，见二虫斗草间， 观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼， 方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，假设非 有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情 世故的深刻洞悉，对知识阅历

29、的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风 雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针%乏时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有 趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”，有药用效果。他本想留着以后吃，谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮 的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让 人忍俊不禁起来。有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎， 让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、 小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁

30、住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这 样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收知识，让自己有趣， 让生活有味。梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价 值；假设哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从 明天起，做一个有趣的人。人民日报（2018年01月30日18版，有修改）14 .阅读文章，根据要求回答以下问题。（1）说说以下句中加点的词语有怎样的表达效果。有趣，和枯燥乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。（2）由于编辑失误，第四段第一句话不小心被删除了，你试着恢

31、复了这一句话。15 .小雨想要给第五段增添一个论据，他找来了以下两段文字，你建议他选用 段文字,并向他阐述了你的理由。（甲）钱钟书经常在他女儿睡着时，用墨笔在她脸上画胡子，在肚皮上画鬼脸，给女儿起各 种形象的绰号来戏弄她。即使生活清苦，但这个有趣的爸爸却让他的女儿从小就知晓了乐观 与探索的可贵。（乙）有一次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又假设无其事的站 起来。目睹整个经过的旁人问他：“你挨打，为什么不还手？ ”苏格拉底微笑地回答：“当 一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？ ”16 .读了本文后，小雨和小花对“吴敬梓是不是一个有趣的人”各执己见，小雨认为“是”， 小花认为“不是”。你觉得呢？请结合这次寻趣所阅读的文章以及你对吴敬梓的了解，帮助 小雨或小花说服对方。四、作文17 .（寻表达之趣）近日，新疆库车某校学生在教室里一起演绎扭脖子、赛马舞的视频走红网络。出乎网友意料 的是，编舞老师不是音乐老师，而是一位语文老师。作为班主任，那位语文老师希望课间舞 能减轻孩子的压力，寓教于乐。有网友慨叹：未来属于“有想法”的人。请你以“有想法的人”为题，写一篇不少于600字的文章，为本次语文寻趣之旅收官吧。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。