2022年全国乙卷语文试题.docx

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1、O 郑 O kOO 争 O g O * O 6题号*四五六七八总分得分考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上n|r敬评卷人得分请点击修改第II卷的文字说明绝密启用前2022年全国乙卷语文试题试卷副标题第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明第H卷（非选择题）阅读下面的文字，完成下面小题。与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映 视式的视角。流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三 体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，

2、与之交融的叙事者和读者也随之 改变视角。读水浒传的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变 成武松，这便是视角上“三体交融的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种 效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林 子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆， 才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物， 从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场 景，如巴黎圣母院在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角 则几乎寸步不离地随武松的行迹

3、眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动 视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情，这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细， 看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。流动视角有时也采取圆形轨迹。水浒传中杨志、索超大名府比武，采取由外向 内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比 武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议， 多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫好斗: 观战的诸色人物各具阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱,即依然。浦楼低晚照，乡路

4、隔风烟。去去如何道？长安在日边。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。15 .本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不 同。请结合内容简要分析。评卷入得分16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中2，:两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。（2）李商隐锦瑟, ”两句中的数目

5、字，引发了后世读者的多 种解读。（3）龚自珍己亥杂诗（其五）中“, ”两句，以花落归根为喻， 抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。阅读下面的文字，完成下面小题。那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有 一家照相馆。照相而入“馆”，,这样的场所不大不小，半家常、半神秘， 不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种的高贵感，牵动人心，令人 神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、 O * 就 O *O 郑 O O O 氐 O 鼠翅-E斑太塌出邮K-姆派 O * 就 O *O 郑 O O O 氐 O 鼠翅-E斑太塌出邮

6、K-姆派试卷第10页，共13页 整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？ 眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好?我们男孩平时不大在意的问题，照相的时 候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发 乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相 馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚 上睡不着，地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点“ 或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出 现过忘记或滞后的情况。照

7、片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳 不止。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处 主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。阅读下面的文字，完成下面小题。近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见 东西了，这种疾病被称为“眼中风“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中 风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜 静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风眼中风是眼科临床急症之一，不及时治疗 会导致严重的视力损害。o第

8、一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是 分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状 动脉阻塞，,经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，,对 视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小 时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复，因此患者最好能在2小 时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视 点黑影等，不及时治疗也会导致严重后果。19 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切

9、，逻辑严密。每 处不超过12个字。20 .“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。 请简述“打笔仗的含义并分析它得名的缘由。21 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语, 不得改变原意。评卷人得分北京：双奥之城2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会比赛成绩中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖 牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第 一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌 榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第 一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩群 众 体 育全民健身事业蓬勃发展“三亿人参与冰雪

10、运动”成为现实科技 亮 点世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”； 场馆污水处理再生利用率达100%智慧场馆和智慧服务；“分钟级” “百 米级”精准气象预报交 通 支 持全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一国家经济国内生产总值：31.4万亿元（2008年）国内生产总值：114. 4万亿元（2021年）22.阅读下面的材料，根据要求写作。双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国 综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感 受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族

11、复兴的澎湃春潮。卓越永无止 境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的试卷第12页，共13页 O * 就 O *O 郑 O O O 氐 O 鼠翅-E斑太塌出邮K-姆派O 装 0 0 0 BKI 呦 0 0 装 0 冉 O-翦槐 疝讪二个GT8。我。参考答案:1. BD2. C【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。B.”西方语言没有不时省略主语的句式特点”于文无据。文中只说“中国古代句式不时省略主 语，更强化了这种效应”，至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。故选Bo本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力。A.“证明了流动视角和复眼映视式的

12、视角优于定点透视”于文无据。文章重在论述中国传统叙 事作品的流动视角和复眼映视式视角的特点和效果，虽然也有和西方定点透视视角的比较， 但并没有阐明孰优孰劣。B.“流动视角更利于人物性格的塑造“错误。由原文：“中国古代句式不时省略主语，更强化 了这种效应。比如武松大闹快活林：.”可知，作者举“大闹快活林”的例子是为了证明“中 国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应”这一观点。C”论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别”错误。根据文中“复眼映视式视角的运 用，使小小文本具有多重功能：”可知作者举阅微草堂笔记中的小故事是为了论证 复眼映视式视角的多重功能。故选Do 3.本题考查学生分析概括作者

13、在文中的观点态度的能力。C.笔记小说“更容易实现多重的叙事功能”于文无据。原文与笔记小说有关的论述在最后一段: “复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能， 因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。”这段论述主要谈复眼映视式视角的多 重功能和纪啊的这篇笔记小说的独特之处，没有将其与长篇作品进行比较。故选C。4. B答案第1页，共12页5. D 6.意义：开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，这对后人的研究起到 了引领作用；开普勒关于雪花呈六角形的原因的思考以及对机制的猜测给后人提供了研究 方向。启发：兴趣是进行科学研究很重要的条件；科学研

14、究要善于观察，有对自然现象的敏感 度，并善于进行分析和思考；科学研究要敢于大胆假设、推理。【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。试题残缺，暂时无法解析此题本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“雪花具有对称的六角形结构”错，原文是“雪花是六瓣的这一事实”；“是世界上最早的表 述”错，原文是“最先在文献上发表的”；B.“因此”强加因果。原文是“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪 花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很 有意思的“，可见他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论不是因为他的研究“只是出 于对几何和对称的兴趣

15、”，而是因为“他当时所掌握的知识是不足以解释其成因”；C“开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关”与文本不符。原文“开普勒认为雪花呈六角形的原 因不能通过材质寻找。”“他没有再对此机制作出解释”错，原文是“进而，他猜想这个机制可能是冰球的有序堆积过 程”，可见开普勒对机制作出了猜想。另外，题干中的“原因可能存在于某种机制中”与原文“原因只能存在于某种机制中”表述不符, 或然和必然混淆。故选Do本题考查学生评价文本主要观点和倾向及凭借社会价值和影响的能力。第一问：材料一说“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的， 尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方

16、向是很有意思的“，表明 答案第2页，共12页开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，这对后人的研究起到了引领作用； 材料二说“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过，材质，寻找，因为水汽是无形且流动的, 原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰，球的有序堆积过程”，开普 勒关于雪花呈六角形的原因的思考以及对机制的猜测给后人提供了研究方向。第二问：材料一说“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的。 表明兴趣是进行科学研究很重要的条件；材料二说“17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时， 他注意到落在衣服上的一片雪

17、花，并因此思考它六角形的几何形状”“开普勒认为雪花呈六角 形的原因不能通过，材质寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中”， 表明科学研究要善于观察，有对自然现象的敏感度，并善于进行分析和思考；材料二说“进而，他猜想这个机制可能是冰，球，的有序堆积过程”，表明科学研究要敢于大胆 假设、推理。4. C(1) “恍恍惚惚”的情感状态与“我”寸弟弟的牵挂和思念有关：“我”与弟弟相处短暂，离 别之时弟弟年幼，在“我”的心中认为弟弟还未长大，而弟弟来信中说了一些苦闷的话，这让 “我”不相信他已长大；二人漂泊在外，个人命运充满未知。(2) “恍恍惚惚嘴感的背后是“我”对弟弟的担忧和不舍：弟弟

18、决定参军抗日，“我”担心弟 弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，内心陷入矛盾；为看到像弟弟一样的青年 而高兴，但又为没有见到弟弟而牵挂担忧。9. (1)弟弟在上海时，“我”的心理感受是慌乱：这些流浪的年轻人粗直可爱、充满力量、 勇敢向前，但他们没有目标，前途未卜，所以这时候“我”对弟弟这样的生活状态是感到忧郁 慌乱的。(2)弟弟在山西时，“我”的心理感受是开心：这些和弟弟一样的年轻人快乐活泼、积极勇 敢，从他们的身上，“我”看到了希望，有他们在，中国不会灭亡，所以这时候“我的内心是 开心而放心的，坚信胜利一定会属于弟弟这群年轻人。【解析】本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C

19、.我，在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情”错误，从上文“事隔六七年，你也就长大了，答案第3页，共12页 有时写信给我”“不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了”“我一到东 京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我”“半年之后，我还没有回上海，你又 来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的”可知，二人之间一直有书信往来，都相互牵 挂，感情并没有断绝，“重拾”无从说起。故选C。7. 本题考查学生分析文章内容，把握作者情感的能力。由题干可知，考生需要到文中找到写“恍恍惚惚”情感状态的内容，然后结合具体的情节分析 由来。第一处，“世事恍恍惚惚地就过了”，结合“记得这十年中只有那

20、么一个短促的时间是与你相 处的记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，你恋着玩，对于我的出走， 你连看我也不看可知，我”和弟弟相处时间短暂，而且“我离开家的时候弟弟年纪还小， 这是“我”内心对弟弟固有的印象；而“而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我， 但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不 像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的”“我看了非常的生疏，又非常的新鲜， 但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子”“你的回信，说 祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的”这些内容则 体现

21、出弟弟的成长，但对于弟弟表现出的成长状态，“我”感觉新奇，不相信弟弟已经长大， 从当初那个不知离别是什么滋味的孩子成了一个有了自己的思想的青年，而这种“恍恍惚惚” 的背后其实是“我对弟弟的牵挂和想念。第二处是“只觉得恍恍惚惚的”，这是弟弟决定参军抗日之时“我的心理状态；结合“我送你 到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不 愿意”“可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。 我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑, 你的眼里充满了禁果”可知，“我”的内心对于弟弟的离开有不舍，有担心

22、，但又不能阻止弟 弟参军抗日，内心纠结矛盾，这种矛盾的背后是对弟弟的担忧、不舍；结合“我看到不少和 你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快 乐的小战士，胜利一定属于你们的”“就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个“可知， “我”看到和弟弟一样的青年非常高兴，因为从他们的身上看到了弟弟的影子，这些体现出的 是对弟弟的思念。答案第4页，共12页9.本题考查学生分析品味作者情感态度的能力。由题干可知，考生需要找出这两处内容，结合“我”的心理感受以及弟弟和这些青年的生活状 态进行分析。如在上海时，“我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱”点明了“我”的

23、心理状态是“慌 乱”；结合“我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去可知，“我”对这群青年未来的方向 感到迷茫，结合“你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼 着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头”可知，这群年轻 人是可爱的，他们粗直，内心满是力量，勇敢向前，但是“你们都充满了饥饿，所以每天到 处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀”可知，这群 年轻人没有目标，只是盲目的乱闯乱撞，所以我的内心是慌乱不安的。如在山西时，“那时我心里可开心极了”点明了“我”的心理状态是“开心”；结合因为我看到 不少和你那样年轻的孩子们

24、，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这 一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是 不会亡的”可知，这群年轻人快乐活泼，积极勇敢，他们拿起枪战斗，生活有目标，“我”从 他们身上看到我们这个民族的希望。10. BA11. D(1)武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？” (2)现在我请求找来老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后安置他们。 【解析】10. 本题考查学生文言文断句的能力。句意：周公说：“让他们各自住着自己的房屋，耕作自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所 改变，只亲近仁义的人。百姓有过错，

25、责任在我一人身上。”武王说：“看得远大啊，(这样 做足以)平定天下啊！凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行啊。”从内容来看，划线句是“周公”和“武王”的对话，两个日”是标志，“武王曰”前面是“周公”所 言，所以“武王”前面断开,排除CD；从句式结构来看，“凡所以贵士君子者/以其仁而有德也”是“者，也”的判断句，且“贵 答案第5页，共12页身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼晴都在两人身上，却不知作者眼晴乃 在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼晴不觉在两人身上。流动 视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，

26、要在复杂中求专注，千 头万绪由何处着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目 光，举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门 和三闯南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一 人的眼光之中。视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可 以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上 采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪时的阅微草堂笔记有一则二百余字的故事， 使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊梨，突围时身 死，两昼夜后复苏，疾驰归队

27、。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自 言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于 灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表 达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、 深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。（摘编自杨义中国叙事学：逻辑起点和操作程式）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. “三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。B.西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为

28、一体。C.如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。D.纪的通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。2 .下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优 于定点透视。B.文章第二段以水浒传中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑 造。C.文章末段以阅微草堂笔记中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面 流动存在着差别。D.除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较 O * 就 O *O 郑 O O O 氐 O 鼠翅-E斑太塌出邮K

29、-姆派 O * 就 O *O 郑 O O O 氐 O 鼠翅-E斑太塌出邮K-姆派试卷第2页，共13页 士君子”是动宾短语作“者”的定语，中间不可断开，排除A。故选Bo本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A. “饥者则食之意思是“饥饿的人就给他粮食吃”，“食”是名词作动词，拿食物给人吃；“食 野之苹”意思是“在那原野悠然自得的啃食艾蒿”，“食”，吃。两者含义不同。故选Ao本题考查学生分析概括文章内容的能力。D. “如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君”错误，曲解文意，文中“岂所以定命安 存，而称为人君于后世哉”意思是“怎么能靠这些来安身存命，而

30、被后代尊称为国君呢”，这 是说不能靠建造游观之台这些方式来安身存命。故选Do本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“克”,打败；“召”，召见；“奈何”，把怎么办。（2） “请求”，请求找来；“鳏寡二 丧妻丧夫；“论）评定；“供秩”，供给生活物品，可意译 为“安置”；“焉”,代词，他们。参考译文：圣人对待天下百姓就好像对待自己的孩子！饥饿就给他食物吃，寒冷就给他衣服穿，抚 养他们，培育他们，唯恐他们不能发展壮大。魏武侯乘船顺黄河而下，在中游的时候回头对吴起说：“多么美丽而险要的山河啊，这 是魏国的无价之宝呀！”吴起回答：“（一国之宝）在于国君的德政而不在于山河的险要。 当初的三苗氏，左面有洞庭

31、湖，右面有彭蠡湖；但由于他不讲仁义道德，被夏禹消灭了。夏 桀所居住的地方，左边是黄河、济水，右边是泰华山，伊阙山在南边，羊肠阪在北边；由于 他治国不施仁政，被商汤放逐了。由此可见，（国宝）在于德政而不在于地势险要。如果君 王不施德政，恐怕船上这些人也要成为您的敌人啊。”魏武侯说：“你说得对。”武王打败 了商，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的土人和百姓怎么力、？”太公回答：“我听说喜 欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦；憎恨那个人，会连他所住地方的墙壁都厌恶。把他们 全部杀掉，不留活的，怎么样？”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你 答案第6页，共12页看怎么力、？“邵公回答说：

32、“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样？”武王说：“不行。” 邵公出去后，周公进见。武王问；“你看该怎么力、？”周公说：“让他们各自居住在自己的 家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，（只）亲近仁爱的人。百姓有了过 错，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！凡是尊重士人君子的 人，是因为他们仁爱而有德行啊！”齐景公在寿宫游玩，看见一个老年人背着柴，面有饥 色。齐景公就很同情他，感慨地说：“让当地的官员养活他。”晏子说：“我听人说，喜好 贤良的人，怜悯不幸的人，这是守住国家的根本啊。现在君主怜惜老者，那么您的恩泽没有 达不到的了，这是治理国家的根本。”齐景公笑了，

33、脸上也有了喜悦的神色。晏子说：“圣 贤的君王遇到贤良就喜好贤良，遇到不幸就怜悯不幸。现在我请求找来老弱而没有人养活、 丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后安置他们。”齐景公说：“很好！”于是，老弱的人有 人养活，丧妻丧夫的人也有了居住的屋子。晋平公想在春天建造游观之台，叔向进言说：“不可以。古代圣明的君王崇尚道德，乐 善好施，宽缓刑律，抓紧农时；在春天建造游观之台，这是耽误百姓的农时啊。怎么能靠这 些来安身存命，而被后代尊称为国君呢！”晋平公说：“好！ ”于是放弃了建造游观之台的 工程。11. A在白下驿饯唐少府中，诗人借可见之景太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就 在太阳边上，如若想念在长安

34、的唐少府，可抬头看看太阳；在送杜少府之任蜀州中，诗 人借乐观的态度来遣愁，颈联“海内存知己，天涯若比邻”说明诚挚的友谊可以超越时空界限, 只要心意相通，心胸豁达，无需感到离愁。【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了 解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识 时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。故选Ao本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。白下驿饯唐少府中，提到诗人排遣离愁的句子是尾联“去去如何道？长安在日边。大意 答案第7页，共12页是走哪条路离

35、开呢？长安就在太阳边上。即无论唐少府怎样离开此地，最终的目的地长安都 是在太阳边。“日边”即太阳的旁边，一方面写出了此去长安距离很远，另一方面也写出了长 安的位置，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳，借举目可见太阳来排遣离愁；送杜少府之任蜀州中，提到诗人排遣离愁的句子是颈联“海内存知己，天涯若比邻。大 意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的 限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。诗人表达了只要 心意相通，心胸豁达，不需要为离别而难过。这是借乐观的态度来排遣离愁。14. 轻拢慢捻抹复挑 初为霓裳后六幺 锦瑟无端五十弦 一弦

36、一柱思华年落红不是无情物化作春泥更护花【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意下列字词的书写：拢、捻、霓。15. 顺理成章 难以言喻 迫不及待第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴 奋，唯恐自己照的不好看；第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋友照相时大家互相 帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。【解析】17.本题考查学生正确使用成语的能力。第空，前面说“小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影”，而且“小镇只 有一家照相馆，那么照相而入“馆”，这是很自然、很正常的一件事。能够表达这个意思的 成语是“

37、顺理成章”，意思是比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。第空，此处是对照相馆的感受，前面谈到了它的“神秘”，“端庄含蓄”，这里要求用一个词 来形容“幽暗”造成的“高贵感。这些感觉是很难用语言清楚地表达出来的，因此应用“难以 言喻”，意思是指事物、心情找不到恰当的语句或词语形容、说明或表达出来。第空，这是写照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上 睡不着“，说明很兴奋，想要早点看到自己的照片，应用“迫不及待。意思是急迫得不能再 等待。18.答案第8页，共12页 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。第一处是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，一连串问题只用一

38、个“我” 字能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情；而第二处是朋友间的互相提醒，这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上 有韭菜，并非是一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间；或者这些提醒并不是一个人发 出的，因此连用三个“你”。这样写表现出大家一起去照合影的紧张而又兴奋、热闹情景，也 写出当时友爱、互助的美好氛围。19 .视网膜动脉阻塞有3种；视力下降程度相对较轻微；视网膜缺血时间越久。20 . “打笔仗”就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩。得名缘由：“打笔仗”与“打仗”有相似之处，都是观点或立场对立的双方或多方，以战胜对方 为目的，凭借武器互相攻击。21 .修改：因此患者最

39、好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，才能有可能保住自己 的视力。【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第空，前面介绍了眼中风分为缺血性和出血性眼中风，其中视网膜动脉阻塞属于缺血性 眼病；联系后面介绍的三种情况“第一种是中央动脉阻塞”“第二种是分支动脉阻塞”“第三种 是睫状动脉阻塞”可知，这三种都是“动脉堵塞。属于缺血性眼中风，并且此句放在段首， 应当是总领句。据此写“视网膜动脉阻塞有3种”；第空，由前面介绍两种动脉阻塞的顺序可知，此处句子应与“会造成患者视力丧失，甚至 永久失明”“视力下降程度不像第一种那么严重”照应，谈视力下降情况，且比前两种情况轻， 据此可写“视力下降程度相对较轻微”；第空，由前文“视网膜动脉阻塞时”可知后面要写危害；后文有“缺血超过90分钟”“缺血 超过4小时”可知，缺血时间越长，对视功能危害越大。据此写“视网膜缺血时间越久”。19. 本题考查学生语言表达之分析词语含义及得名原因的能力。“眼中风”与“脑中风”的相似之处在于，它们都与大脑血管或视网膜缺血或出血有关。然后分 析“打仗”和“打笔仗”的相似之处。打仗”是指正在对立面的两方或几方拿着武器互相攻击，目的是战胜对方。再看“打笔仗”, 答案第9页，共12页就是持有不同观点