《今天我们怎样做班主任》读书笔记.docx

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1、今天我们怎样做班主任读书笔记今日我们怎样做班主任读书笔记一班主任工作真是个五味盒，回想自己的班主任历程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。班主任工作事务繁多，面对的问题也许多，所以常常会听到老师诉苦，班主任真的难当。每天都有解决不完的问题、谈不完的话、做不完的事……特别幸运的是，这学期读了一本今日，我们怎样做班主任一书，它不但理论性强，实际例子也举得特殊好。我很仔细细致的读了这本书。应当说我不喜爱读理论性特殊强的书籍，会让我感到特殊枯燥乏味。但我特殊喜爱这种理论与实际相结合的书籍，看这本书时，书中每个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做对比，看到了我身上的不足，

2、其实也是四周许多老师的共性问题。有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。这本书在每一章节的起先，都要提出一些值得思索的问题，如什么样的活动才能最大限度地激发孩子的热忱与爱好，使活动的教化功效最大化、在我们的生活中，时时有教化的契机，到处有教化的资源，身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源、班主任在班级工作中究竟应当如何创新，以实现自己的生命价值呢，等等。这些问题既是引领，更是启迪，一时想不透彻没关系，随后便有深化浅出的理论阐述，再加上鲜活生动的教化实例，让你茅塞顿开。养小鸡体验生命成长的不易，跳圈圈体验合作的欢乐……一个个闪烁着灵光的教化故事，无不充溢才智。它是心与

3、心的沟通，它告知我们，只要擅长思索，就能有创新激流的奔涌，就能使自己在教化教学活动中不断完善，进而形成独特的风格，成为学生心中不行磨灭的领路人。更令人眼睛一亮的是，本书每一章起始都有一句提纲挈领的精辟话语：自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力就会张开翅膀，创建力就会灵动多彩。、虽然，别出心裁并不都是创新，但是，创新肯定是别出心裁的。、100次耳提面命的灌输，比不上1次亲历亲为的体验。……这精辟的话语是这本书的眼睛，耐读而有哲理，发人深省。正是这样朴实而精粹的思想，让全书流光溢彩，魅力无穷。在第一章中，就告知了我们了解学生的方法许多：1、可以通过学生的介绍了

4、解学生。这个介绍可以让学生填写简历，也可以让学生进行自我介绍，当然也可以请同桌介绍。2、可以通过视察、分析学生的行为来了解学生。3、在交谈中来驾驭学生的思想。4、在活动中发觉学生的特长。5、在家访中了解学生的成长背景。正如苏霍姆林斯基所说的：应当了解孩子的特长和弱点，理解他的思想和内心感受，当心翼翼地去接触他的心灵。对此我有如下感悟：1、每一个孩子都有他的特长和弱点。有的孩子喜爱画画，但音乐不好;有的孩子喜爱数学，但英语不好;有的孩子擅长言语，但书写不好;有的孩子喜爱看书，但不喜爱运动……世界上没有两片相同的树叶，当然世界上也不存在两个相同的学生。即使是两个孪生兄弟

5、，其气质基本相同，但是性格也会有微妙的差异的，当然爱好爱好也会迥然不同。学生有差异，我们老师不行能培育出一样尺度的学生。因此老师的职责是发觉学生的优缺点，使学生的优点得到最大限度的发挥，使学生的缺点得到最好的弥补，使学生将来有最好的发展。2、老师要理解孩子的思想和内心感受。现在我班里的孩子诞生在XX年左右，都是新世纪的孩子，生活相对而言比较的富有，而且都是独生子女，四周有六个人疼爱(父母、祖父母、外祖父母)，因此孩子的心情经常不是太稳定，会出现超乎寻常的兴奋、激烈，或者极端的生气、悲观、无望，而且遇到一点刺激就会歇斯底里，做出让人无法接受的举动。并且现在是信息时代，孩子接受的学问面比我们宽，接

6、受的容量比我们大，因此我们要走近学生，尽可能地走进学生的心灵，这样我们才知道学生在想些什么，学生可能会做些什么。也只有了解了学生，我们做老师的才能对症下药，帮助学生改正缺点，引导学生走上正确的道路。3、老师要当心翼翼地去接触孩子的心灵。现在的孩子自尊心特别地强，假如不讲究方式方法，触伤到孩子的自尊，孩子就很可能会与你对着干。书中讲到了一个例子：一位中学生发觉他的日记被父母亲偷看后，就给作家孙晓云写信说：我想用世界上最大的声音，告知全部不信任我们的人：请信任我们!路是我们的，人生是我们的，生命是我们的，我们能够装饰人生。大人应当给我们一些机会，让我们也试一试，不做恒久的观众。现在的学生要求得到父

7、母的敬重，得到老师的敬重，得到社会的敬重，他们从内心里希望成人们把他们当大人来看待。孩子的心里在渐渐走向成熟，他们希望大人放手让他们独自大胆地行走。我们做老师的应当了解孩子的心里，但是又怕孩子受伤，遭到沉重的打击，终归孩子没有经验过较多的挫折，心灵是异样脆弱的，在这样的状况下，我们就要当心翼翼地走进学生。4、老师要运用多种手法走进学生。每一个孩子都是有特性的人，我们要采纳不同的方法去接近学生。我们可以与孩子一起去打球、跑步、踢键……在运动中去了解学生;可以让学生在周记中反思自己的内心，然后与学生沟通从而来了解学生;可以找学生本人谈话来了解学生，也可以找班级中的学生谈

8、话从侧面来了解学生;可以与孩子的父母通电话或家访来了解学生;可以通过班委会探讨来了解学生;也可以通过任课老师的反映来了解学生;还可以通过qq闲聊，这样学生不用面对面，有些话他敢于说。总之了解学生的方法许多，只有了解了学生，才能读懂学生的心里。读到其次章班级建设时，提到了在班级中设岗和记录班级日志。对于班级设岗，我特殊赞同，并且在班上设了专人专岗，一人一岗，每个人都有一个岗位，他们各尽其职，收效不错。对于班级日志，根据学校要求我让班长记录，那上面记录着许多同学的表现状况，老师要每天检查。我也感觉记录班级日志，不但可以约束学生规范行为，更重要的是激励他们。我以激励学生为宗旨，培育学生的自信念，促进

9、学生的共同进步，让班级日志伴随学生成长，真正发挥班级日志的作用，让它成为我们一(7)班的成长手册，让学生受益终生!读完全书，在眼界大开的同时，还感受到一种充溢了爱的激情。班主任工作细致而繁重，要胜任这项工作就要有对班主任工作的爱，更要有对孩子们的爱。我们应当用爱去教化每一个孩子，让感动来代替制度，让关怀和帮助充溢整个班级，我想只有这样才是最有凝合力的集体，只有在工作中充溢爱心的班主任，才是学生们最乐于接受和拥护的班主任。今日我们怎样做班主任读书笔记二每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任?我怎么做一个受学生欢迎的班主任?我又如何才能成为一

10、个优秀的班主任?今日，我们怎样做班主任首先他的题目就吸引了我，因为这不正是我时时在考虑的问题吗?一口气读完，长舒了一口气，书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中老师处理的方法，不仅为自己的马虎而懊悔，也为自己没有耐性而自责。班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的孩童，面对他们花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头，责怪的语言或许能使我们的烦躁稍作平静，可是孩子天真的心灵却也在我们的不经意中受到了损害。在每天劳累而繁琐的工作中，我才发觉原来仅有良好的工作看法是远远不够的，班主任须要良好的文化修养和一种聪慧，一种可以唤醒心灵的聪慧。这本书的第一章，带给我

11、的触动很大，怎样才能走近学生?怎样才能了解学生?必需注意视察，加强沟通，耐性倾听才能真正的理解学生，理解他们的心理感受，理解学生的忘乎所以，理解学生的难言之隐，理解学生的心理压力……我曾为了形成班级井然的秩序而一味的对学生严厉，甚至一本正经，但即使这样，不仅收效甚微，还拉远了师生的情感距离。严而有格严而不厉才是班主任治理班级至高水平的体现。瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话教化的艺术就是懂得引导。我们老师在教化学生时，爱学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教化原则中去，使学生在被教化的同时，深深地体会到这种爱，使他们在爱中健康成长。联

12、系自己几年来班主任工作的体会，我觉得要做好这个班主任，最首先的应处理以下几个问题：第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?学生违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规则不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事?自从我起先做班主任起先，我就始终把这个问题作为最敏感的问题来对待，因为我知道，越是简单犯错误的学生，越是心情化很重的学生，在处理这些事情时就必需慎重。我的处理方式是，发觉犯错误的学生，首先不应生气，就算生气，也不

13、应当是真的生气，应时刻限制好自己的心情，然后，让其自己分析自己做的事情是对是错，有没有什么理由。是错的话，为什么错了，让他当众说明为什么错了，然后让他对全班同学说：希望其他同学不要像我这样犯错误。通过一段时间后，犯错误的同学越来越少。其次个问题：如何指责学生，怎样才能够令学生虚心接受指责?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种方法指责学生，即使他表面上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：退三进一，我们看电视时常常可以看到这样的

14、镜头，老虎等猛烈的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!第三个问题：如何营造良好的班级气氛?一个班级必需要有铁的纪律，一切行好听指挥，步调一样才能得成功。凡是违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生对于处理不满足，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是法和情的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。第四个问题：如何正确的引导班级舆论?班主任在教化、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就

15、确定，并赐予适当的表演和嘉奖;该否定的就否定，并赐予适当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确相识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力气。第五个问题：如何培育一支高效率的班干部队伍?刚起先做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不志向，这样做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培育一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的

16、关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其缘由，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，常常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满心情，认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的心情不行能恒久高涨，班干部遇到挫折的时候也很简单懊丧，这个时候班主任应当教他们一些工作方法和技巧。第六个问题：如何很好的引导学生们的学习?小学生的学习不同于高校生，他们的自制力、主动性都很差，这就须要我们老师细心细致的帮助。在班级上，我始终以最低的目标要求他们，我在班级上讲：我并不希望大家都考满分，我只希望你能认仔细真，把你会的，能做对的做好了就行，只要尽心就好。我也曾经讲过：我们班级没有学习好的学习差的之分，只有学习仔细和不仔细之分，谁仔细了，谁就是满分，谁不仔细，谁就不肯定会是什么成果，说不定是满分，说不定也是个七八非常。在降低要求的状况下，学生学习主动性有了很大进步，成果也游乐很大的提高。