2022年数学新课程标准修订稿学习心得体会 .pdf

《2022年数学新课程标准修订稿学习心得体会 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学新课程标准修订稿学习心得体会 .pdf（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学新课程标准修订稿学习心得体会课程标准下要求教师在数学教学过程中充分理解和信任学生。下面是学习啦小编为大家整理的数学新课程标准修订稿学习心得体会，供你参考!数学新课程标准修订稿学习心得体会篇1 通过学习小学数学课程标准，我对新课准有了进一步的理解，对新教材也有了一个新的认识，获得了教材实际操作上的一些宝贵经验，其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时更加关注学生的情感、态度和价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、版式多样、风格活泼、色彩瑰丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材

2、，我们就应该理解教材目标，把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生全面发展的教学情境。从而达到激发学生学习兴趣，使学生积极主动参与到教学中来的目的。通过对新课标的学习，加之自己工作中的实践经验总结，我对今后的教学工作有了新的认识和想法：一、创设体验情境，激发学习兴趣，培养学生学习的主动性心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度上取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉悦的教学情境，引导学生积极思考、主动学习。新教材中例题、习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学习实际活动、亲身体验来表现。同时

3、，学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以，教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化，渲染气氛，创设学习情境。二、启发学生多元化思考，充分调动主观能动性，允许各抒己见新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此，教师在教学中要鼓励学生大胆思考，说出自己的思路和想法，调动每个人的积极性，培养他们发现问题、思考问题、分析问题的能力。对于他们不同的想法，要及时给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强信心

4、。如新教材在编排“9+几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培养学生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。三、在准确把握新教材思想的基础上，灵活多样的运用文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编

5、码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y

6、7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2

7、 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文

8、档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R

9、3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8

10、A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J

11、6教材根据学生的年龄特征和不同教学内容，灵活选择和运用教材中的各种设计，采取合适的教学策略，把基本技能和综合实践结合起来，改进课堂教学，提倡启发式，讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，促进学生数学素养的整体提高。总之，教学是一个不断进取和创新的过程，只有充分领悟教材思想并加以灵活运用，采取不同的手段，调动学生的主观能动性，才能更好的为社会培养出新型人才。通过学习小学数学课程标准，我对新课准有了进一步的理解，对新教材也有了一个新的认识，获得了教材实际操作上的一些宝贵经验，其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时

12、更加关注学生的情感、态度和价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、版式多样、风格活泼、色彩瑰丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材，我们就应该理解教材目标，把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生全面发展的教学情境。从而达到激发学生学习兴趣，使学生积极主动参与到教学中来的目的。通过对新课标的学习，加之自己工作中的实践经验总结，我对今后的教学工作有了新的认识和想文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J

13、6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J

14、3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3

15、P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q

16、1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W1

17、0J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5

18、A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C

19、1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6法：一、创设体验情境，激发学习兴趣，培养学生学习的主动性心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度上取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉悦的教学情境，引导学生积极思考、主动学习。新教材中例题、习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学习实际活动、亲身体验来表现。同时，学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以，教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等

20、实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化，渲染气氛，创设学习情境。二、启发学生多元化思考，充分调动主观能动性，允许各抒己见新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此，教师在教学中要鼓励学生大胆思考，说出自己的思路和想法，调动每个人的积极性，培养他们发现问题、思考问题、分析问题的能力。对于他们不同的想法，要及时给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强信心。如新教材在编排“9+文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4

21、C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY

22、2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY

23、9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6

24、R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:

25、CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7

26、HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 Z

27、B6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培养学生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。三、在准确把握新教材思想的基础上，灵活多样的运用教材根据学生的年龄特征和不同教学内容，灵活选择和运用教材中的各种设计，采取合适的教学策略，

28、把基本技能和综合实践结合起来，改进课堂教学，提倡启发式，讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，促进学生数学素养的整体提高。总之，教学是一个不断进取和创新的过程，只有充分领悟教材思想并加以灵活运用，采取不同的手段，调动学生的主观能动性，才能更好的为社会培养出新型人才。数学新课程标准修订稿学习心得体会篇2 月 x 日，在基地学校福山外国语小学，在带教导师指导下我初次研读了小学数学新课程标准，从专家老师们透彻的分析中了解到了课程目标和内容标准、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了初步的认识和体会。因此，我想在新课标自我解读的基础上谈谈我的看法：一、致力于实现培

29、养目标，体现基础性、普及性和发展性。文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C

30、1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2

31、W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9

32、S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R

33、4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:C

34、Y2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 H

35、Y9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我认为是面向全体学生和关注各体差异的关系。强调我们的教学要面向全体学生，使每一个学生都能获得良好的数

36、学教育。让每一个学生既能获得必需的基础知识与基本技能，也能获得数学思考的方法和解决问题的途径与策略。让每个学生都能形成良好的情感与态度，如“良好的学习习惯”、“克服困难的勇气”等，让学生形成正确的价值观，不仅要让每个学生学会知识，更重要的是让学会做人的态度。而对于学习有困难的学生，教师要给予及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学活动，并尝试用自己的方式解决问题，发表自己的看法，要及时的肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生

37、在数学上得到不同的发展。为了实现良好的数学教育，教育工作者应着眼以下几个方面。第一，激发学生学习兴趣，关注学生学习需求。对待每一节数学课，我都要做好充分的准备，课件完备，设置不文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY

38、2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY

39、9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6

40、R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:

41、CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7

42、HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 Z

43、B6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6同的有趣的环节，让学生在快乐中学习数学。第二，积极引导学生探索，关注学生学习过程。第三，

44、关注数学思想方法，促进学生思考，促进学生思考。积极评价，帮助学生建立自信。二、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。小学低段学生正逐步把握个人与他人的关系，逐渐形成集体意识，自我意识、道德观念等。到了小学高段，情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需求日益强烈，道德情感和认知水平也逐渐发展起来。因此教师要在这一过程中不断探索和把握儿童认知发展的规律，努力提高教育教学效果，教师要尊重儿童人格发展，在儿童各阶段的认知和人格发展过程中，不失时机的加以教育和引导，把培养学生的良好的行为习惯、学习习惯、优良的个性品质、良好的情感意志放在首位。也就是说“要教书，必先育人”

45、，只有这样，才能取得教育教学的良好效果。三、数学活动是师生共同参与、交往互动的过程，实现教师引导学生、教师与学生之间互动、以及师生共同发展。这就要求教师在新课改的实施过程中，要努力转变角色，改变学生学习方式，使数学教学过程成为从师生实际出发，整合课程资源，师生共创共生，富有个性化的创造性的过程，真正孕育出一个个兼备高尚品德与聪明才干、创新精文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:C

46、Y2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 H

47、Y9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB

48、6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码

49、:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7

50、 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2 ZB6R4C1Q1J6文档编码:CY2W10J3R3Y7 HY9S5A3P8A2