精编一年级语文《影子》教学设计.docx

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1、一年级语文影子教学设计一、教学目标1 .认识“影、前”等生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁； 会写“在、后”等生字和斜钩1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。3 .借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并学会用这4个 词来表达方位。4 .借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。二、教学重难点.正确、流利地朗读课文。1 .识记“前、后、左、右”，在生活情境中区分这4个方位，并 学会用这4个词来表达方位。2 、借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。三、学情分析一年级学生具有较强的好奇心和探索能力，借由学生对影子的浓 烈兴趣，通过多种形式朗读，让学生在朗读中放飞对

2、影子的遐想，感 受作者对影子的喜爱之情，并产生热爱自然、探索自然的愿望。四、教学准备.预习课文，借助拼音读课文。1 .多媒体课件。五、课时安排1课时六、教学过程（一）、谜语导入，揭示课题1 .课件出示谜语，引出“影子”。看着是我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都像我，我走哪里 它跟着。2 .过渡：同学们，只要有光，影子就会紧紧跟着我们。今天我 们就来认识一下影子这个好朋友。3 .课件出示词语“影子”，指导“影子”的读法。比照读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。复习轻声的读法，读好“子”。4 .课件出示某个事物的影子的图片，帮助学生理解“影子”。当光遇到不透明的物体时就会形成影子。（

3、2）影子是黑色的。（二）、初读课文，学习字词1、借助拼音朗读课文，遇到不认识的字多拼几遍，也可以请教 同桌，读通句子。课件出示会认的字词，学生借助拼音自主拼读。影子常常前后左右黑狗它们好朋友影前后黑狗左右它好朋友指名读。全班齐读。开火车读。2、学习新偏旁。（1）认识偏旁。课件出示新偏旁与范字。它）；好（）；朋（月）。认识“宝盖”。引导学生畅想：它像什么？怎么记住它？读作“宝盖”，“”是房屋的象形，有的字一 般与房屋或洞穴有关。认识“女字旁”。“ ”，读作“女字旁”，这个偏旁是由“女”字变化而来的。“妈、 姐、妹”都是女字旁。认识“月字旁”。“月”，读作“月字旁”，月字旁的字大多数与身体有关，比

4、方“肚 子”的“肚”，“手脚”的“脚。都是月字旁。（2）教师小结：这些偏旁真是太有趣了！我们一定要多观察然后认 真读记哦！（三）细读课文，深入理解句段1：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。指名读，其他学生作评价，教师注意引导读正确、流利。引导学生说说为什么影子像一条小黑狗。（总是像小狗一样跟 在人的身后、颜色黑）结合课文中的配图，边读边做动作，同桌练读。(4)指导朗读：读“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”时要读出 高兴的语气。“跟着我”读轻声，读出活泼、俏皮的感觉。用“就像”说话。弯弯的月儿就像小小的船。飘落的树叶就像 o句段2：影子常常陪着我，它是我的好朋友。指名读。(2)思考：为什么它是“我

5、”的好朋友？因为影子天天陪着“我”，我干什么，它就干什么，它是我形影 不离的好朋友。引导学生抓住“好朋友”一词，体会“我”和影子的亲密关系， 突出影子与人相伴相随、形影不离的特点。让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点。句段3：影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。理解“前后左右”四个方位，并根据座位进行说话。A、我的前面是，后面是，左面是， 右面是。B、在我前面，在我后面，在我左面， 在我右面。再读课文，升华感情。(1)过渡：影子在我们的前后左右，是多么忠实的朋友啊！让我们 用欢快的心情再一次读读课文吧！小组赛读。全班齐读。(四)书写指导、描红临写1.课件出示要求会写的字。在后我好2、认识斜钩，学习“我”字。学生观察田字格上面的笔顺，跟着红色笔画书空。指导斜钩的书写。起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收 笔要出尖。(3)引导学生抓住起笔和关键笔画“斜钩”的位置，掌握“我”的 书写要点。起笔在左上格靠近中心点；横在横中线上起笔，稍往上斜；斜钩 在竖中线上起笔，略高于左边。(4)学生练习书写：先描红再临写。(五)小结：同学们，光在传播过程中，遇到不透明的东西，在 后面就有一个光不能到达的地方，这就形成了影子。大自然中还有很 多事物都充满奥秘，大家一定要做个勇于探索的孩子！七、板书设计5、影子小黑狗、好朋友