《白桦林好地方》说课稿公开课.docx

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1、白桦林好地方说课稿各位评委老师好，今天我说课的内容是人音版第八册第四课白桦林好地方。对于本 课的说课我准备从分析教材、学生学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、 等方面进行阐述。一、说教材这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展 现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡。全曲由“61235” 五个音组成，旋律围绕着小调的主三和弦“613”三个音加以开展。音程的跳进为主，使得 曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别 具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿

2、童在鼓声伴随下依 依不舍的走出山林之中，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。二、说学情本课教授对象是小学四年级的学生，四年级学生在音乐演唱、欣赏和合唱方面已经有了 一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱，可以进行一些节奏型的拍 击。三、说教学目标新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中 培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐 艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过 程；应该是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。结合这一理念，制定 以下目

3、标：1、了解加拿大的风土人情，了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌白桦林好地方2、通过情景创设、感受体验、创编等音乐活动，能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲。3、用打击乐器给歌曲伴奏，能够在课余时间创编赞美自己家乡的歌词，抒发对大自然的 热爱，保护大自然四、说教学重难点本课是以歌曲教学为主的音乐课，所有音乐教法的应用都是为歌曲的演唱做好铺垫。所 以，通过节奏拍击、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲是本课的重点。在歌曲的演唱过程中，需要解决的难点有两点：1、教师引导学生用打击乐器并采用正确、稳定的节奏型给歌曲伴奏2、学生要带着感情演唱歌曲，并通过力度记号的标注唱出歌曲的强弱起伏。五、说

4、教学方法结合中段学生的年龄特点及本课教材的重、难点在教学中我主要运用以下教学方法：1、难度先行法。结合本课的重点和难点，在教学中采用难度先行法，创设情境，激发兴趣，有效地降低 了新课的学习难度，让学生轻松地解决了学习的难度。2、创设情境法与听唱法。引导学生在创设的情境中，听觉入手，随着问题的一步步深入，引导学生反复聆听，细 心品析。3、合作探究法。本课的乐器伴奏是小组之间的合作。在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐 的过程。六、说教学过程本课教学以歌曲内容为主线，组织各个教学环节为歌曲做铺垫，采用循序渐进的方法, 逐步解决教学难点，化整为零，使歌曲教学能够更加顺利的完成。一、导入欣赏加

5、拿大民歌红河谷，听着音乐进教室师：欢迎来到音乐课堂，刚才听到的歌曲是一加拿大的民歌红河谷，加拿大是一个 美丽而富有的国家，今天老师想和同学们到著名的“白桦林”去体验一下加拿大的美妙景色， 大家想不想看一看啊？二、基本练习1、感受歌词出示图片（白桦林、海狸、湖水、山峦、草房、麋鹿）教师问：这里的景色如何？师：是的，太美了，有位词作家写了一首赞美诗，请同学们按照节奏有感情的读出来（白 桦林好地方，海狸的家乡，那里有大麋鹿自由游荡全都是三段歌词的前2个乐句）三、学习歌曲师：听白桦林中又传来了悠扬的歌声1、初听，感受情绪。播放白桦林好地方，听了歌曲，你的脑海中出现了一副怎样的美丽画面？歌曲表达 了作者

6、怎样的感情？引导同学们说出速度以及赞美的、美好的、自豪的、向往的等词语。2、复听，加入恒拍。师：让我们带着这种情绪再一次聆听并轻声地跟唱歌曲，再听，让学生自然优美的声音 跟唱歌曲，并要求学生边跟唱一边轻轻用手打拍子。3、歌谱学习。跟教师的琴声把歌谱试唱出来，在唱的过程中出示各个乐句的旋律线走向4、歌词学习。学生跟音乐自己学唱歌曲的歌词，让学生说出难点乐句，着重解决第二段第二乐句的难 点节奏处的演唱，最后完整通唱。四、歌曲处理，感受力度记号。师：这首歌曲大家已经掌握的不错了，请同学们观察一下，歌曲中那些地方出现了音乐 记号，这些音乐记号分别表示什么意思？ （f、mp、重音记号、渐弱）按照音乐记号

7、分句唱 一唱，然后再跟着教师的琴声整体的唱下来。（这里要注重教师的示范演唱，或者用音乐记 号和不用记号比照演唱，让学生自己来体会音乐记号的作用，以及带来的不同效果。）五、拓展活动1、乐器伴奏这么美得歌曲如果加上自己的伴奏会怎样呢？看！老师带来了几种乐器？认识吗？师：请同学们说一说（沙锤、摇铃）适合用怎样的节奏来给歌曲伴奏呢？（出示节奏）第一遍：边听音乐边全班拍节奏模拟伴奏。第二遍：进行边演奏边唱歌的尝试。第三遍：熟练后，找出最棒的小演奏家上台表现，其余台下同学分成唱歌、手拍节奏等不同小组，边唱歌边表现，整体展示！（体验多层次的叠加）六、谈收获，结束课程师：同学们，今天的音乐课你们有哪些收获？教师总结:今天我们不仅学会了加拿大的民歌还懂得了要热爱大自然、热爱家乡的道理。 最后让我们在音乐声中结束今天的学习，音乐响起（白桦林好地方，学生边唱边下课。六、说板书黑板上呈现的是乐句的旋律线和音乐记号力度记号 强、mp力度记号 中弱综上所述，本课的教学设计，我始终把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调 音乐实践，鼓励音乐创造”的音乐课程标准理念贯穿全部教学过程。在教学过程中我以 学生通过在音乐活动中体验、在练习中自主发现、在创编中有所收获为活动设计理念，并顺 利达本钱课教学目标。我的说课到此结束，感谢各位评委的聆听，谢谢！