四下3-5《岩石、沙和黏土》公开课.docx

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1、5.岩石、沙和黏土【教学目标】科学概念目标 岩石碎裂后会形成沙、黏土。 岩石、沙和黏土的特征各不相同。科学探究目标能够观察、比拟岩石、沙和土壤三者的不同特征。 能够根据事实对岩石的变化进行推测。科学态度目标敢于根据观察到的现象，提出猜测，大胆表达自己的观点。 建立自然界的事物在不断变化的观点。科学、技术、社会与环境目标热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。【教学重难点】重点：观察、比拟岩石、沙和土壤三者的不同特征。难点：初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不 断变化的。【教学准备】教师：班级记录单、教学课件。学生：岩石、沙和黏土的标本，白纸，浅盘，放大镜、湿巾。【

2、教学过程】一、聚焦（预设2分钟）PPT出示岩石、沙、黏土图片由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎 裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。1 .思考：我们能在哪些地方找到岩石、沙和黏土？2 .思考：岩石、沙和黏土有什么不同。3 .揭示课题：岩石、沙和黏土（板书）、探索：比拟岩石、沙和黏土的特征（预设30分钟）（一）探索一：归纳岩石、沙和黏土的发现地（预设3分钟）.交流：我们在什么地方可以找到岩石、沙和黏土，其余组进行补充。1 . PPT出示一些典型的图片（预设：山边、海边、河边、田野、沙漠）。2 .小结：自然界中岩石、沙、黏土三者之间存在着紧密联系。（二）探索二：观察岩石、

3、沙和黏土的特征（预设27分钟）材料准备：岩石、沙和黏土、白纸、浅盘、放大镜、湿巾提问：我们可以怎样观察岩石、沙和黏土？（预设3分钟）（设计意图：引导学生回忆，观察需要调动各种感官：眼看、鼻闻（强调扇 闻的方法）、手摸，还可以借助工具一一放大镜。）活动一：观察干燥的岩石、沙和黏土（预设12分钟）1 .明确观察要求和方法，微课演示实验方法：眼看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。鼻闻：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。手摸：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。2 .组内合作，有序观察，并及时将观察到的现象记录在活动手册上。岩石沙黏土特征看闻捻3.全班交流探究过程

4、中观察到的现象。（指导学生用“粗糙、细腻、颗粒较 大、颗粒较小”等词语进行描述）.小结:岩石：粗糙，颗粒大。沙：粗糙，颗粒较大黏土：细腻，颗粒很小活动二：观察潮湿的沙和黏土（预设12分钟）1 .我们对岩石、沙和黏土已经有所了解了，接下来我们再来观察一次，思考 如果用水润湿沙和黏土，哪个能团成小球，并说说你的理由。（预设：黏土颗粒 小能团成小球，沙颗粒大不能团成小球）.明确观察要求和方法，微课演示实验方法:分别用药匙取适量沙和黏土放在手心，用滴管滴少量水润湿，试着团成小球，观察现象。用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，过一会儿，把白纸竖 起抖一抖，观察痕迹。2 .组内合作，有序观察，并

5、及时将观察到的现象记录在活动手册上。岩石沙黏土特征团球涂痕4.全班交流探究过程中观察到的现象。（预设：黏土容易团成小球，沙不容易团成小球；黏土的痕迹一直在，沙干 燥后掉落下来，痕迹不明显）5 .提问：为什么沙不容易团成小球，黏土容易团成小球？（引导学生从颗粒 大小、颗粒间隙回答）预设：黏土颗粒小，颗粒间隙小，容易团成小球；沙颗粒较大，颗粒间隙大, 不容易团成小球。6 .追问：如果是颗粒更大的岩石容易团成小球吗？颗粒更小的物质容易团成 小球吗？并说说推测的理由。（引导学生从颗粒间隙大小回答）.提问：为什么黏土会在白纸上留下痕迹，而沙那么容易掉落下来。这说明什么？（预设：黏土颗粒间隙很小，黏性大，会在白纸上留下痕迹，沙颗粒间隙大， 没有黏性，不会在白纸上留下痕迹。）.小结：沙：颗粒较大，颗粒间隙大，没有黏性；黏土：颗粒很小，颗粒间隙小，黏性大。三、研讨：（预设8分钟）L思考：大自然中的沙是怎么来的呢？预设：沙颗粒较大，是由颗粒更大的物质（岩石）碎裂而来。7 .思考：如果沙碎裂成更小的颗粒，会变成什么呢？（黏土）PPT出示多张岩石图片推测大自然中岩石会如何变化？小结：岩石风化碎裂成沙，继续风化变成黏土（自然界的事物在不断变化）。【板书设计】物质特征岩石沙黏土1.粗糙1.细腻1.粗糙2.颗粒较大2.颗粒很小2.颗粒大3.颗粒间隙大3.颗粒间隙小4.没有黏性4.黏性大5.岩石、沙和黏土