《中国古代文学Ⅱ》课程标准.docx

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1、中国古代文学n课程标准课程名称中国古代文学H课程编码32050292课程性质回必修口选修学时/学分36/2实践学时0课程模块通识教育0学科专业口教师教育口创新创业实践教学场所回教室口实训（验）室口一体化教室实训基地口其它（）前导课程中国古代文学I后续课程中国古代文学in使用教材中国古代文学史，袁世硕主编，高等教育出版社，2018年8月版一、课程教学目标（一）目标设置通过本课程的学习，使学生到达以下目标：目标1：形成基于语文学科核心素养的整合性知识结构。系统掌握汉语言文 学专业知识，具有较强的汉语言文字表达与运用能力、文本阅读能力、审美鉴赏 能力。目标2：具有现代化教育理念，掌握基本的教育理论和

2、教育规律，熟悉小学 课程标准及小学教育改革的动向，教育教学能力扎实。善于充分发挥语文的审美 教育功能，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣。目标3：坚持德育为先理念，注重以德育人、以文化人，发挥语文课程的育 人功能，培养学生高尚的人文精神、使学生受到优秀文化的熏陶，养成热爱祖国 和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和发奋向上的 人生态度，全面提高学生的语文素养及整体素质，德智体美劳全面开展。（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点目标12.学会教学2.1【学科素养】掌握扎实的语言文学专业知识， 形成具备适应新时代教学需要的专业素养。目标2

3、2.学会教学2.2【教学能力】具备有效实施新课程教学、促 进学生成才的扎实教学能力，具备较强的指导 和评价学生学习的教学研究能力。目标33 .学会育人3.2【综合育人】掌握综合育人路径和方法，善 于发挥语文课程的育人功能，将语文学习、能精读作品篇目：西洲曲、木兰诗第五章谢灵运、鲍照与诗风的转变【教学重点与难点】山水诗【教学内容】第一节 谢灵运所开启的新诗风与山水诗的兴盛1、山水诗兴盛的原因2、从陶渊明到谢灵运的诗风转变第二节鲍照及其创新1、鲍照诗歌的思想内容2、鲍照诗歌的艺术特色3、鲍照对七言诗的贡献精读作品篇目：谢灵运登池上楼鲍照拟行路难（对案不能食）第六章永明体与齐梁诗坛【教学重点与难点】

4、永明体；宫体诗【教学内容】第一节沈约、谢跳与永明体1、永明体与沈约的“四声八病”说2、谢腆的山水诗创作第二节齐梁诗人集体3、诗人集团的三个中心及创作活动4、萧统、萧纲的文学主张第三节从市井到宫廷宫体诗的特点及代表作家精读作品篇目：谢眺晚登三山还望京邑第七章庾信与南朝文风的北渐【教学重点与难点】庾信后期诗赋创作【教学内容】第一节北朝文化与文学“北地三才”：温子昇、邢邵、魏收第二节 南北文风的交融南北文风交融的途径第三节庾信文章老更成1、庾信前后期作品的内容、风格。2、承前启后的地位。精读作品篇目：庾信哀江南赋序第八章魏晋南北朝的辞赋、骈文与散文【教学重点与难点】魏晋南北朝辞赋，文心雕龙【教学内容

5、】第一节别开生面的魏晋文坛1、魏晋南北朝辞赋的特点2、魏晋南北朝的辞赋创作情况第二节南朝美文的衍化1、南朝文坛2、范晔的后汉书和刘勰的文心雕龙第三节水经注与洛阳伽蓝记精读作品篇目：曹植 洛神赋；郦道元水经注（江水巫峡）第九章魏晋南北朝小说【教学重点与难点】小说的起源、兴盛【教学内容】第一节 小说的起源与魏晋南北朝小说的兴盛1、小说的起源2、南北朝小说兴盛的原因第二节志怪与志人1、怪小说的分类2、搜神记的主要内容和重要故事3、志人小说的分类第三节世说新语1、世说新语的编撰与体例2、世说新语的思想内容3、世说新语的艺术成就精读作品篇目：干将莫邪、韩凭夫妇三、教学方法或策略团讲授 团讨论或座谈 口问

6、题导向学习 团分组合作学习 口专题学习口实验 口实训 口实习口参观访问 其它（ ）四、考核方式核式 考方成绩工程配分 （%）评价方式细项 配分说明平时40表现评价20学习纪律20：缺课每次扣1分、 迟到/早退、请假、聊天、玩手 机/平板、睡觉、玩游戏等与课 堂秩序相悖行为，每次扣0.5分。作业20平时作业20：包括纸质作业和网 络考查以及讨论分析等，其中纸 质作业一学期要求四次，少一次 扣2分，其他的少一次扣1分。期末60纸笔测验60期末测验试卷总成绩100分。五、教学拓展资源：参考书目：1中国文学史：袁行需主编，高等教育出版社1999年8月版。2中国文学史，章培恒、骆玉明主编，复旦大学出版社

7、1996年3月版。3中国历代文学作品选，朱东润主编，上海古籍出版社1980年11月版。4中国古代文学上，于菲主编，高等教育出版社2013年6月版。5游国恩中国文学史（一），人民文学出版社，2002年版。6袁珂中国神话选释、人民文学出版社，1979年版。7余冠英诗经选注，人民文学出版社，1979年版。8朱熹楚辞集注，上海古籍出版社，1979年版。力开展与品德修养相结合，德智体美劳全面发 展。二、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系章（工程）课程内容支撑的课程目标学时安排理论实践第二编秦汉文学绪论目标1、2、310第一章秦及西汉散文目标1、2、320第二章汉代辞赋目标1、2、320第三章司马迁与

8、史记目标1、2、330第四章汉书与东汉散文目标1、2、330第五章两汉乐府目标1、2、320第六章东汉文人诗目标1、2、320第三编魏晋南北朝文学绪论目标1、2、310第一章从建安风骨到正始之音目标1、2、330第二章两晋诗坛目标1、2、320第三章陶渊明目标1、2、330第四章南北朝民歌目标1、2、320第五章谢灵运、鲍照与诗风的转变目标1、2、320第六章永明体与齐梁诗坛目标1、2、320第七章庾信与南朝文风的北渐目标1、2、320第八章魏晋南北朝的辞赋、骈文与散文目标1、2、320第九章魏晋南北朝小说目标1、2、320合计：36学时360（二）具体内容第二编秦汉文学绪论1汉代的政治概况2

9、、汉代的思想文化3、汉代的文学概况第一章秦及西汉散文【教学目的】掌握秦代、西汉散文的特点，主要代表作【教学重点与难点】过秦论的思想内容及艺术特点【教学内容】第一节李斯的散文1、辞采繁富的谏逐客书2、体制独特的石刻文第二节贾谊的政论文1、贾谊生平思想及主要著作2、贾谊过秦论的思想内容和艺术特色第三节其他散文作家作品讲读作品篇目李斯：谏逐客书贾谊：过秦论晁错：论贵粟疏第二章汉代辞赋【教学目的】掌握汉代辞赋的特点，主要代表作家及作品【教学重点与难点】七发的思想内容、艺术成就子虚赋上林赋的艺术特点【教学内容】第一节概说1、汉赋的文体特点及开展阶段2、贾谊的骚体赋3、七发的思想及艺术第二节司马相如1、司

10、马相如的生平和思想2、司马相如的汉大赋创作子虚赋上林赋的主要内容和思想倾向子虚赋上林赋的艺术特点第二节其他汉赋作家1、杨雄的主要赋作、班固和他的两都赋2、张衡和他的二京赋3、张衡的归田赋为代表的抒情小赋讲读作品篇目：枚乘：七发（节选）、司马相如：子虚赋第三章司马迁和史记【教学目的】了解司马迁的生平，掌握史记的体例、思想内容、艺术特色和对后世的影响【教学重点与难点】史记的艺术成就【教学内容】第一节司马迁的生平和史记的成书1、司马迁的家世出身、青年漫游、遭李陵之祸2、史记的规模、体例3、司马迁的其他著作第二节史记的思想内容1、“究天人之际，通古今之变，成一家之言”2、史记的批判性与民主性3、史记表

11、达的司马迁的人生观、价值观第三节史记的艺术成就1、史记的叙事艺术2、史记的写人艺术3、史记的语言艺术4、史记的悲剧色彩第四节史记的影响讲读作品篇目：项羽本纪、李将军列传第四章汉书与东汉散文【教学目的】了解汉书的体例、思想内容、艺术特色和对后世的影响【教学重点与难点】李陵、苏武的悲剧人物形象【教学内容】第一节汉书1、班固的生平与汉书的思想内容2、李陵、苏武的悲剧人物形象第二节东汉其他叙事文第三节论衡和潜夫论讲读作品篇目：班固：苏武传第五章两汉乐府诗【教学目的】了解两汉乐府诗的思想内容、艺术特色【教学重点与难点】乐府诗思想内容乐府诗的叙事孔雀东南飞的思想内容与艺术成就【教学内容】第一节乐府和乐府诗

12、1、乐府的兴废2、乐府诗的和分类第二节汉乐府诗的思想内容1、反映劳动人民的疾苦与统治阶段的横暴2、反映战争徭役给人民带来的灾难3、反映青年男女的婚姻爱情其他内容的诗第三节汉乐府诗的艺术成就1、曲折生动的故事情节2、性格鲜明的人物形象3、朴实的语言、灵活的句式第四节孔雀东南飞讲读作品篇目：陌上桑、上邪、东门行、战城南、孔雀东南飞第六章东汉文人诗【教学目的】了解东汉文人诗的思想内容、艺术特色【教学重点与难点】古诗十九首的抒情艺术【教学内容】第一节五言诗的起源和文人五言诗1、五言诗的起源2、文人五言诗第二节古诗十九首1、古诗十九首的思想内容2、古诗十九首的艺术成就讲读作品篇目：古诗十九首：行行重行行

13、、迢迢牵牛星第三编魏晋南北朝文学绪论【教学重点与难点】文学的自觉、文学理论与批评。【教学内容】第一节文学的自觉与文学批评的兴盛1、魏晋南北朝时期文学创作进入了自觉的时代2、文学批评的兴盛第二节魏晋南北朝时期的社会状况、文人心态及思想学说1、动乱中文人的命运与文人的风气2、门阀制度与门阀观念下的文学创作3、玄学对文学的渗透4、佛教与佛经翻译对文学的影响第三节魏晋南北朝文学的开展历程1、魏晋南北朝文学分期2、魏和西晋文学分段3、西晋末年玄言诗的出现4、东晋南北朝诗歌经历了玄言一一山水一一宫体的变化过程5、宋初由玄言诗转向山水诗6、齐梁时代是我国诗体重大变革的时期7、西晋文人对建安精神的继承8、北朝

14、诗人庾信第四节魏晋南北朝文学在中国文学史上的地位1、文学的独立2、诗体与技巧的开展为唐代近体诗的产生做好了准备3、文学理论和文学批评得到了长足开展4、抒情小斌得到了开展，并逐渐开展为骈赋5、小说已初具规模，出现了一批志怪小说和志人小说第一章从建安风骨到正始之音【教学重点与难点】“三曹”、“七子”诗歌创作。阮籍咏怀诗【教学内容】第一节曹操与曹丕1、曹操的生平和思想2、曹操诗歌的主要内容3、曹操诗歌的艺术特色4、曹丕诗歌的内容5、曹丕诗歌的艺术特色和成就6、曹丕的文学理论著作典论论文第二节曹植1、曹植的生平和思想2、曹植诗歌创作前后期的不同思想内容3、曹植诗在艺术上的独创性第三节建安七子与蔡琰1、

15、“七子”简介2、建安七子诗歌的主要内容3、蔡琰的生平及创作4、蔡琰的五言悲愤诗的思想内容和艺术成就第四节建安诗歌的时代特征第五节阮籍、嵇康与正始诗歌1、正始时期的政治文化背景及文学的重大变化2、阮籍的创作3、嵇康的创作精读作品篇目：曹操蒿里行、步出厦门行（观沧海、龟虽寿）、短歌行 曹丕燕歌行曹植白马篇第二章两晋诗坛【教学重点与难点】太康诗风。左思咏史诗【教学内容】第一节陆机、潘岳与太康诗风1、陆机的诗歌及特点2、陆机的文学理论著作文赋3、太康诗风的特征第二节左思刘琨及郭璞的游仙诗1、咏史诗的渊源与特征2、左思咏史诗的思想内容与成就及左思诗的风格3、刘琨诗对建安风骨的继承4、游仙诗溯源及郭璞的游

16、仙诗第三节东晋文学精读作品篇目：潘岳悼亡诗（荏苒冬春谢）陆机赴洛道中作左思咏史（郁郁涧底松）王羲之兰亭集序第三章陶渊明【教学重点与难点】陶渊明的田园诗【教学内容】第一节陶渊明的生平和思想1、陶渊明生活的时代2、陶渊明的人生经历3、陶渊明的思想第二节陶渊明诗歌的思想内容1、陶渊明的作品2、陶渊明的诗歌题材3、田园诗和咏怀、咏史诗的内容、代表作品第三节陶渊明诗歌的艺术特色1、自然，是陶渊明诗歌的总体艺术特征2、情、景、事、理的浑融3、平淡中见警策、朴素中见绮丽第四节 陶渊明的散文与辞赋1、陶渊明的散文2、陶渊明的辞赋第五节陶渊明的影响精读作品篇目：归园田居（少无适俗韵、种豆南山下）、饮酒（结庐在人境）归去来兮辞第四章 南北朝民歌教学重点与难点西洲曲、木兰诗【教学内容】第一节南朝民歌与吴、楚风情1、南朝民歌分类：吴歌、神弦曲、西曲2、南朝民歌产生的时代背景3、南朝民歌内容和形式上的特点4、西洲曲的内容和艺术特点第二节 北朝民歌与北朝各民族的风习1、简释“梁鼓角横吹曲”2、北朝民歌的思想内容3、南北朝民歌的比拟4、木兰诗的思想内容和艺术特点