《中华少年》优秀说课稿.docx

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1、中华少年优秀说课稿说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。下面是由小编为大家带来的关于中华少年优秀说课稿，希望能够帮到您!中华少年优秀说课稿一、说教材全诗共8个小节。第1节以壮美广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，雪莲喻指纯净，海燕喻指英勇乐观，雏鹰喻指理想远大，山丹丹喻指热情坚韧，末句小结中华少年是神州大地生长的希望。第2、3、4节分别从三个不同的视角绽开：第2节是写祖国锦绣的山川培育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结

2、构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应当继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚毅决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。综观全诗，结构清晰，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏显明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵究竟，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌干脆抒情的特点，每个小节中景的选择(如，碧波环绕的宝岛)、物的支配(如，冰山上的雪莲)、境的再现(如，军舰长风破浪)都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可

3、感的载体。另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮美、东方文化的漂亮、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者奇妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝合诗人独特感受，使情感详细化。编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的酷爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。二、 说教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的酷爱之情，培育审美情趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、说教学流程与设

4、计意图一、导入多媒体课件观赏：祖国风光，配乐长江之歌。图片举例。看了这段资料，你有什么想说的?沟通一下。设计意图：通过丰富的图片，富有激情的音乐，一下子把学生引入到情境中来，诱发出对祖国的酷爱之情。二、沟通资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。资料举例：枫桥的钟声：(唐)张继枫桥夜泊，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。大漠的孤烟：使至塞上唐王维，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。五月端阳，心随龙舟把诗魂追逐：农历五月初五，是中国传统佳节之一，人们在这一天的重要活动，就是赛龙舟，这一民俗，由来已久

5、。相传战国楚三闾大夫屈原眼看祖国灭亡而报国无门，自投汩罗江而亡。当地居民为防止水中鱼类咬坏屈原尸体而在江中遍撒鱼食，划舟爱护，后有神鱼将屈原尸体驮至他的家乡秭归。以后每年这一天，人们便划舟来怀念屈原，这一天就是五月初五。如今，端阳龙舟竞渡已形成为群众性的水上体育运动。哈达：哈达是藏族最宝贵的礼品。据传闻，黄教祖师宗喀巴时代已经在西藏高原形成了互赠哈达、表示敬意的习俗。另有一种民间传闻，声称菩萨的佛光，天上的祥云，都是华蜜无疆、祥瑞如意的征兆。于是，下界百姓，争相仿照，互赠哈达，以取吉利。哈达是一种工艺水平很高的编织品，有白麻织的，也有茧丝织的，长度二米、三米不等。哈达的颜色有四种：红、黄、蓝、

6、白。上面编织着莲花、宝盖等宗教的八宝纹图。芦笙：为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。早在西汉初已出现。芦笙大小不一，管的数目也不尽相同，从单管、双管，以至五管、六管、八管、十管都有，但较常用的是六管芦笙。六管芦笙的构造，是用六根长短不一的竹管，分成二排插入木制的笙斗;每管的根部各装一个铜质簧片;管的下端各开一个小孔，吹奏时手指按孔发音。芦笙多用于独奏、合奏和舞蹈伴奏。经过多次改革，先后有十五管、二十管、二十六管、三十六管的芦笙出现。设计意图：培育学生自主的查找资料、积累资料的实力。把课堂交给学生。能说多少是多少，要试着让学生将收集的资料内化为自己驾驭的学问。三、初读课文，学习字词1、自读课文

7、。2、学习生字： 读准字音。 幻灯片出示：翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、牢记、焊接、绚烂、芦笙、唢呐、竞相。指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。重点是多音字：刚劲(jìn jìng)、哈达(h h) 理解词义：学生分四人小组，沟通一下不理解的词语。若是小组探讨无法解决的，提出来全班探讨。设计意图：生字词是基本的东西，必需驾驭。首先要做到读准字音，然后让学生探讨，解决词义。这样处理，一是充分发挥了学生学习的主动性，二是节约了课堂时间。四、读文感悟，加深理解1、自己大声地朗读课文。2、说说读懂了什么?想到了什么?沟通。相机提示：1、2介

8、绍了祖国锦绣山川是我们的家园。雪莲，乳燕，雏鹰，鲜嫩的山丹丹这里都暗指中华的少年。3、4介绍祖国五千年的文化。可以让学生举例说说水浒三国的英雄豪气;说说女娲、大禹传闻中的英雄事迹;说说冬子、雷锋是什么人;说说端午节、中秋节人们的风俗。5七月的星火，南湖的航船这里指中国成立。1921年7月23日，中国第一次全国代表大会在上海隐私召开，后因遭法租界巡捕房骚扰，会议转移到嘉兴南湖接着实行。这次会议庄重宣告中国成立，从今中国革命翻开了崭新的一页。6少年要谱写中华更绚烂的诗篇。7、8对中华少年的祝福和赞美。五十六朵鲜花这里指中华的五十六个民族的少年。3、读文，还有什么疑问?相机提示：名句赏析姑苏城外寒山

9、寺，夜半钟声到客船。秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停岸在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的安静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和孤独，产生出有关人生和历史的无际遐想。这种动静结合的意境创建，最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。名句赏析大漠孤烟直，长河落日圆。直写出烽烟之劲拔、坚毅，圆给人亲切暖和而又苍茫的感觉，这两字不仅精确描绘了

10、沙漠的景象，而且表现了诗人真实的感受，把孤寂的心情奇妙地溶化在广袤的自然景象之中。历史和将来将由我们焊接……少年要谱写中华更绚烂的诗篇!这是全文的中心句，干脆表达了作者对少年们的殷切期望。中华少年，你们是中华历史和将来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。设计意图：一是渗透中华传统文化的思想，引领学生体会博大精深的中华优秀古诗文;二是加深对课文主题的理解，立志为中华的旺盛富强而努力!五、表演朗诵，升华情感1、分组练习：全班按成若干个四人小组，分角色练习朗诵。2、请23个小组表演朗诵。大家评议。老师指引：要朗诵好一首诗，就必需驾驭朗

11、诵技巧，如音调的凹凸、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有改变，使整个朗诵如同一曲美丽的乐章。朗诵诗歌时，要留意节奏显明，并依据作品的基本节奏实行相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要依据表现作品内容的须要来确定，并具有肯定的改变。指导朗读举例：第一段我们该怎样读，哪些词提示了你?(从高原走来要读得有气概，因为是雄伟峻拔的高原;从宝岛走来要读得柔软一些，因为是海风中的一只乳燕。)3、全班分成四个组，分角色表演朗诵。设计意图：这一环节是课堂的高潮部分，表演朗诵肯定要引领学生读出感情，读出气概，升华学生的情感。六、小结、作业1、小结：学习了本组课文，我们再一次深深感受到中华儿女的爱国情怀。对祖国的酷爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，我们可以通过自己的朗诵，读出对祖国的一片深情。2、作业：有感情地朗诵这首诗。设计意图：略读课文，这里重点就放在朗诵上，不布置抄写的任务。通过朗诵，为自己是中国人感到骄傲，增加对祖国的酷爱之情。七、说板书中华少年历史 将来锦绣山川 崭新画卷绚丽文化 绚烂诗篇