幼儿园中班语言活动：熊叔叔的生日派对教案设计.docx

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1、中班语言活动：熊叔叔的生日派对设计意图：选题意图：谈及“过生日”是幼儿热忠的话题，熊叔叔的生 日派对围绕小动物们设置的种种悬念来为熊叔叔过一个与众不同的 生日，最后大家举办了一个快乐的生日聚会，这一选题很容易调动幼 儿积极性。教学设计意图：中班是语言开展的关键期，这一阶段应尽可能创 设条件，鼓励、引导、启发幼儿大胆表达表述；让其通过学会观察来 讲述、通过回忆已有经验来讲述；另外中班又是小班与大班的过渡期, 这一阶段，幼儿的社会情感和行为规那么意识都已初步形成，但仍需我 们成人给予及时、正确的引导，而绘本教学的宗旨就是多元化的教育, 即蕴涵了社会认知情感、行为等多方面的教育。本次活动理解故事的

2、基础上有一个重点就是感知理解“反义词”，为了不让幼儿枯燥的接 受反义词，设置了实物场景模拟，激发幼儿学习的积极性主动性，最 后出示生活大书，让幼儿从中寻找“反义词”，结合幼儿真实的生 活场景，激发幼儿语言表达表述的欲望，同时还渗透了情感和规那么教 育。活动目标:1 .会观察图片，并能大胆表述画面内容。2 .感知理解故事中出现的“开一关、上一下、出一进、坐一站、 推一拉”等反义词。3 .懂得邻里间、朋友间互帮互助、互相关心。活动准备：1 .音像资料：故事配音课件、反义词儿歌视频、祝你生日快 乐背景音乐2 .实物：幼儿生活大画书、小熊玩偶、及门、楼梯、沙发、箱 子等实物模型活动重点：理解故事中的反

3、义词。活动难点：能发现并灵活运用生活中的反义词。活动过程：一、激趣一一反义词儿歌表演导入播放反义词儿歌视频，引导边说儿歌边尝试用肢体动作表现儿歌 中的反义词，全面激发幼儿的积极性。附：反义词儿歌一一“冬天冷、夏天热，冬成冰川夏成河；春天 暖、秋天凉，春来播种秋收割；苦瓜苦、甜瓜甜，苦尽甘来比蜜甜； 高山高、低谷低，一高一低差万千。太阳大、地球小、地球围着太阳 绕；天在上、地在下、中间地平线一道；马在前、车在后、一辆马车 桥上走；我在左、你在右；一左一右跟车走。雪花白、乌鸦黑，黑白 清楚好搭配；火车快、马车慢，火车后面马车追；大海深、小河浅， 小河流进海里面，铁锤重、羽毛轻，铁锤沉底羽飞天。”二

4、、指导认知 观察画面，分析表述画面内容，理解故事中 反义词（一）出示大画书，寻找书中的反义词1 .介绍故事名称：今天老师给小朋友带来了一本好看的故事书, 我们一起把故事的名字读出来好吗？（“熊叔叔的生日派对”）2 .教师带着幼儿观察大画书的画面，引导幼儿用自己的语言简 单描述画面内容，启发幼儿发现寻找画面中的反义词：上一一下、开 关、出进（二）结合课件具体观察分析画面，聆听故事，进一步理解故事 中的反义词1.结合课件1-3页提问：（1）看，熊叔叔在干什么？（2）熊叔叔在什么时间睡觉？（观察表述）（3）熊叔叔为什么在白天睡觉？欣赏故事1-3页2 .出示画面（45）,并结合画面提问：（1）熊叔叔的

5、表情怎样？（观察表述）（2）可能被什么吓了一跳？（幼儿想象）（3）小朋友睡着时发生什么事情会把你惊醒呢？（结合生活经验 回答）欣赏故事（4-5页）3 .出示画面（6-15）,并结合画面提问：熊叔叔做了哪些动作？小朋友一起来学一学。这些动作中有个怎 样的小秘密？通过体验感知总结理解故事中的反义词。欣赏故事（6-15页）三、复习巩固，出示熊叔叔玩偶及实物模型，进一步理解故事情 节，巩固对反义词的理解1 .出示玩偶及模型，教师模拟操作的同时引导幼儿回顾故事情 节，每回顾完一个小环节，出示相应的字卡“开一关、上一下、出一 进、坐一站、推一拉”。2 .游戏说相反做相反加深理解反义词游戏玩法：教师先带着幼

6、儿拍手对反义词“我说开一一我对关， 开开开一一关关关”复习所学反义词。然后进行“说相反”的游 戏，教师任意出示字卡，幼儿快速做出其反义词回答。最后加深 游戏难度进行“做相反”的游戏，教师任意出示字卡，要求幼儿看到 字卡后，大脑迅速想到它的反义词，不能用嘴巴说出来，而是要快速 用动作回应四、迁移运用凭借生活经验、寻找和回忆生活中的反义词你还知道哪些反义词呢？（结合生活大书寻找反义词，并渗透情 感、规那么教育）如：大一一小高一一矮胖一一瘦长短多少五、扩展放松，教育幼儿要学习熊叔叔为他人做好事的优良品质。1 .结合课件，揭密故事结尾，小动物们一起为熊叔叔庆祝生日， 熊叔叔感动地一会儿哭一会儿笑2 .

7、情感教育，教育幼儿学习熊叔叔主动帮助邻里做好事，小朋 友之间也应互相帮助、互相关心。提问：小动物们为什么要给熊叔叔开生日派对？熊叔叔为什么那 么受小动物们的爱戴？3 .邀请幼儿一起和小动物们一起为熊叔叔庆祝生日。（播放背 景音乐祝你生日快乐）活动结束。点评：整体环节设计比拟合理，开始局部能用反义词的游戏引发孩子的 学习兴趣，这一环节也借助于语言儿歌节奏的美感为下一环节的故事 奠定了经验基础。第二环节通过图书及课件，让幼儿在自我阅读、观察 中理解故 事内容，并用已有的经验表述故事情景及内容，充分表达了教师对幼 儿自主学习的尊重。在游戏放松环节中，教师让幼儿在轻松愉悦的状态中，通过语言 韵律儿歌，表述反义词的过程中，实现了对故事内容的进一步理解和 熟悉。本活动突破了传统的语言教学模式，让幼儿自主观察、自我学习、 自由表达中实现自主学习。