关于暑假三下乡活动的调查报告范文.docx

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1、关于暑假三下乡活动的调查报告范文高校生的“三下乡”社会实践活动尽管涉及面广，内容丰富，本文是小编为大家整理的关于暑假三下乡活动的调查报告范文，仅供参考借鉴，希望可以帮助到大家。一、调查背景九年义务教化一费制和九年义务教化学生两免(教科书及学杂费)一补(贫困住宿生赐予生活补助)政策的实施，农村基础教化现状已经有了很大的改善，为了进一步了解农村基础教化现状，给党和政府制定相关政策供应参考依据，同时今年又逢我国建国六十周年，对农村进行爱国主义教化很有必要，故我院院团委组织了湖南第一师范学院2023年暑假“三下乡”社会实践活动。此次实践活动在“高扬爱国主义旗帜，投身科学发展实践”主题和科学发展观的指引

2、下，活动分支教、社会调研和爱国主义教化三大主要部分，其中以支教为载体，并同步进行了社会调研和爱国主义教化，活动结束时我们集中以文娱汇演的形式展出了我院此次“三下乡”活动的成果。我作为调研组的一员，参加了此次社会调研活动，经过对调研数据和图片的筛选、整合，我写了这篇调查报告。二、调查对象、内容以及方式此次调研的对象为湖南省邵阳市城步苗族自治县儒林镇清溪中心小学及其四周的清溪、南门、田桥、温塘四个村庄的老师和居民。调研内容围绕农村基础教化现状绽开，具体调查问卷见附文。此次下乡调查的方式有问卷调查法、个别走访法和资料搜集法三种。其中运用问卷调查法时共发放农村基础教化现状调查问卷100份，收回有效问卷

3、94份，有效率为94.在被调查者中，25岁以下者占10.63，26-45岁者占50，46-65岁者占29.78，65岁以上者占9.57.问卷由调研组六名成员(杜文龙、蒋珊、薛苇、李利、程烨、许日康)下乡到各村庄时发放，其中部分问卷由被调查者独立填写，剩余部分由调研组成员通过访谈形式把问卷题目融入到谈话内容中。另外，我们还有针对性地对个别家长和学生进行了走访。最终，我们还向清溪中心小学的兰朝红校长搜集过一些关于该校的状况。三、调研结果分析(一)家长的教化观念现状1、家长对家庭教化的重视程度。在被调查者中，42.22重视家庭教化，21.11表现为很重视。这说明家长已经相识到了家庭教化在社会、学校和

4、家庭三维教化体系中的重要性，是家长观念的一种进步。2、文化程度与家庭收入的关联性。在问及文化程度对家庭收入是否有影响这个问题时，47.19认为影响很大，39.33认为有肯定影响。通过分析，我们可以看出，家长普遍认为受教化程度对将来家庭收入有较大的影响，但是“读书无用论”、“读书致贫论”也在肯定程度上存在，这可能是受近几年高校生就业难现象的影响。因此，政府部门要重视高校生就业难问题，着力解决好这个问题。一方面，政府部门应当在大的方向上审时度势，锐意改革、创新教化体制，另外各个高校也应注意培育一批理论素养高、实践操作实力强的高校生。只有这样，高校生才能更好地适应将来工作的须要。针对农村学生不上学而

5、去打工的现象，44.83%认为不应当，因为读书才是他们的出路，但也有26.44%认为这很难讲，对他们先发展与先生存之间难取难舍。这说明大部分家长反对子女不上学而去打工，但是有些家长迫于现实生活中的困难，只顾及了眼前利益，而忽视了子女受教化后带来的长远效益。3、学校教化方式问题。在学校教化方式上，64.67%认为体罚与教化结合，33.33%认为教化不体罚，其中年龄为46-65岁的被调查者中32%认为教化不体罚，65岁以上42.8%也持该观点，26-45岁中28.57%持同样的观点，25岁以下中40%认为教化不体罚。从上述数据中可以看出，大部分家长希望学生体罚与教化相结合，但是不同年龄段的家长对教

6、化不体罚这种观点的支持程度不一样，大体上来说，随着年龄的增长，这种观点的支持率有上升趋势，这可以在肯定程度上说明祖父母辈的家长对孙子女存在溺爱的倾向。4.家长对子女接受教化的支持程度。在子女学习成果优异但家里供不起上学的情形下，72.83%会贷款供子女读书，20.65%会选择变卖家产供子女读书，仅有6.52%选择让子女辍学。这些数据都体现出家长望子成龙、望女成凤的良苦专心和高度支持子女接受教化的心理。5.家长对当今教化政策的了解程度。近几年，国家高度重视义务教化问题，已出台了多项教化政策，但只有1.25%特别了解当前国家关于农村义务教化的相关政策，15%比较了解，27.5%有肯定了解，高达56

7、.25%不太了解，这反映出当地政府对教化政策的宣扬力度还不够，宣扬覆盖面还有限。6.家长最关切的教化方面的问题。50%家长最关切师资力气，21.88%最关切教化体制改革，14.58%最关切学校的教学环境，但仍有13.54%最关切学费问题。家长最关切的教化问题程先出多样化的趋势，这说明家长的教化观念有所进步，同时最关切学费的比例不高，从一个侧面反映出农村经济有所发展，人民的生活水平有所提高，温饱问题不再是首要考虑的因素。7.发展农村教化与发展农村之间的关系60%认为发展农村教化对农村发展有很大的促进作用，23.75%认为效果比较大。由数据我们可以读出现今农村大部分已经意识到发展农村教化对发展农村

8、的重要性，看来政府宣扬的“科教兴农”口号已经起先深化人心。(二)学生家庭状况。1.家庭负担。在被凋查者中，48.89%有一个孩子上学，16.67%有两个孩子上学，28.89%没有孩子上学。从中可以看出，现今的家庭以一个或两个孩子居多，安排生育政策的实施在肯定程度上减轻了农夫的教化负担。28.89%孩子上学可能是被调查者年龄过大或未婚等缘由造成的。2.家庭年收入以及主要经济来源。在众多调查者中，61.36%的家庭人均年收入在3000元以下，20.45%在3000-4000元之间，6.82%在4000-5000元范围内，仅有11.36%在5000元以上。这些数字在肯定程度上反映出当地农夫家庭人均年

9、收入还很不高，农夫的经济状况还有待提高。在这种经济状况下的农夫可供子女受教化的实力还不高。因此，当地政府部门要接着落实还中心关于“三农”问题的相关政策，把提高农夫的生活水平作为政府工作的重要任务来抓，让农夫充共享受改革开放三十多年带来的成果。另外，53.36%的家庭主要经济来源为农业收入，26.88%为副业带来的收入，19.35%为外出打工，本地农夫不存在乡村集体收入安排形式的经济来源。这说明当地仍以农业为主，不过副业和外出打工也占相当比例。相对往年来说，外出打工取得的收入有较大下降，这一方面可能是受国际经融危机的大背景影响，一方面可能是今年来国家实施了多项惠农政策，在家种田收入有所提高。透过

10、农夫收入多元化发呈现象，我们可以看到改革开放三十几年来，农村经济状况已经发生了巨大改变，人民生活水平大步提高。(三)学校教化现状。1.学校现今概况。清溪中心小学现有完全小学一所，村级小学四所，在职教职工42人，在校学生409人。2023年春天，中国人民解放军总装备部为纪念红军长征成功70周年，在革命老区援建100所“八一”爱民小学，清溪中心小学是其中一所。现在，清溪中心小学在解放军总装备部投入100万元的资助下，不但新建了1400平方米的四层教学大楼，而且建成了电脑教室和多媒体教室，成为城步县拥有一流教学设施的农村小学。2.学校师资现状。清溪中心小学是老师拥有专科学历23人，中师学历11人，本

11、科及本科以上学历0人，在年龄构成方面，清溪中心小学30岁以下的老师仅2人，31-49岁22人，50岁以上21人。由此可见，清溪中心小学高学历老师较少，老师年龄偏大。3.学校教学设备。清溪中心小学现拥有一个电脑室(15台电脑)，一间多媒体教室，图书藏书册数为10367册，学生人均可用册数25.3册，在解放军总装备部的救济下，清溪中心小学的教学设备已有了很大的改善。4.学校收费现状。如今，免除农夫子女受义务教化费用的政策已全面实施，但在谈及学校是否有乱收费现象时，被调查者反映出来的状况不容乐观。56.63%认为乱收费现象有但不多，12.05%认为乱收费现象非常严峻。造成这种调查结果的缘由可能是学校

12、收费时没有说明详细用途，也可能是学校变相收取学杂费的确存在。5.老师队伍目前存在的主要问题。在这个问题上，38.06%认为老师人浮于事，责任心不强，26.12%认为老师不用心工作，得过且过。在当地甚至流传这样一句话：早上老师送学生，下午学生送老师回家。不少县城的老师，每天早上来学校很迟，下午一放学就匆忙赶公交车回县城，在学校工作期间，很少辅导学生和批阅作业。6.老师待遇问题。在调查中，我们了解到现在当地学校的老师工资加福利待遇每月也许有1500元左右，并且当地财政部门基本能够保证刚好发放，由此可见，老师待遇有了较大提高。7.学校旁边的文化场所。经调查发觉，目前学校旁边还没有书店、电影院、网吧、

13、嬉戏厅等文化场所。在广阔农村，文化场所还未发展起来。8.当地居民受教化状况。调查数据显示，58.43%认为当地受教化的人占大部分，28.09%认为占一半左右，透过这些我们可以看到农村教化事业的发展。(四)家长对当地政府在教化方面的工作的评价。1.对当地政府关切教化的行动的评价。44.44%认为政府的行动表现一般，甚至26.67%认为政府对教化不够重视，教化关系到国家将来发展，当地政府应加大对教化的重视程度，这样才能变更农村落后的面貌。2.家长对目前农村义务教化的综合评价。调查数据显示，大部分家长对目前农村义务教化表示为满足或比较满足。3.家长对减掉农业税和免除农夫子女受义务教化的费用政策的评价

14、。调查数据显示，48.05%认为减掉农业税和免除农夫子女受义务教化的费用对农夫来说起到很大作用，削减了许多支出，但仍有14.29%认为没用，因为现在农用物资价格偏高，物价又普遍上涨，32.47%认为只有一点点作用。这两项政策的确给农夫减轻了不少负担，但是农药、化肥等农用物资、居民生活用品价格的普遍上涨、医疗价格昂贵等因素又抵消了一部分作用。因此，政府部门应加大对这些方面的宏观调控力度，真正让农夫得到实惠。(五)家长对当地教化的期盼。在谈及“改善目前农村教化的主要着力点”时，家长们对当地教化充溢期盼。20.44%认为提高老师教化教学水平是改善目前农村义务教化的主要着力点，18.23%认为加强学校

15、周边环境和社会环境的治理，11.05%认为强化政府办教化职能，改善农村教化落后的局面是主要着力点，9.94%认为家长的教化学问和意识有待提高，9.39%认为是国家加大对农村义务教化的规划和投入，加强农村九年一贯制学校配套建设与管理，7.61%认为是增加农村教材的适用性，教材的编写要与就业紧密联系，7.18%认为是合理调整教化布局，大力发展面对农村的职业教化，6.08%认为是加强新农村建设，切实减轻农夫负担，增加农夫的教化意识，11.08%认为是其他的。四、存在的问题以及解决措施1.老师责任心不强。在与家长谈话的过程中，发觉家长普遍反映一些来自县城的老师每天到校晚，下班离开早。另外，有些老师不常

16、批改作业，也很少下乡到学生家长家访，向家长反映学生在学校的一些状况，老师与家长沟通极少。针对这种状况，一方面教化主管部门和学校应当完善老师教学状况评估考核制度、职称通过体系、考核级别层次制度，表彰优秀负责的老师，指责教化考核不合格、家长和学生不满足的老师，对于经教化仍不改正者，予以辞退或减低职称。另一方面，我们可以建立社会监督考核制度，让学校领导以外的社会人士也能够参加对老师的考核评估。2.学校存在学费外另外收取学杂费的现象。在下乡调研过程中，有些家长反映学校存在乱收费现象，免收学费后每期还是要向学生收取一百多元学杂费。这可能是学校老师向学生收取费用时没有说清晰依据和用途造成的，或者是学校的确

17、有乱收费。不管是那种缘由，我们都可以从两个方面规避这种行为。一方面，教化主管部门要严格审批这些收费项目，另外学校收取学杂费时必需向上级主管部门和学生家长说明清晰，敬重家长的知情权，另一方面，一旦发觉学校乱收费，上级主管部门肯定要严惩不贷，以儆效尤。教化乃百年大计，切不行因这些乱收费现象阻碍我们教化事业的发展。3.学校周边社会环境不好，学校旁边商店过多，大部分商店出售劣质、过期食品。学生家长对于这个问题非常反感，剧烈要求相关部门整改。学校旁边小商店过多，由于学生自控力不强，尤其是小学生，很简单造成孩子好吃懒做的坏习惯(部分家长反映假如不给零花钱给孩子，他们就不去上学);况且商店兜售的都是一些垃圾

18、食品、劣质过期食品，这对孩子们的健康成长有很坏的影响。要想解决这个问题，学校可以联合工商行政管理部门对学校周边的商店进行整顿，查处违法的商业行为，另外可争取所在地村委会的支持，由村委会与商店业主协商，把对孩子的不良影响降到最小。4.家长上麻将馆赌博现象严峻，忽视对子女的教化问题。不仅在我们下乡的过程中有村民反映有些家长赌博现象严峻，而且在学生的作文中我们也可以找到学生希望自己的父母少上麻将馆赌博的愿望。父母的行为深刻地影响着子女的成长，再说孩子们正处于可塑性很强的时期，子女对父母的言行有很大的仿照性，因此，一个负责人的家长应当端正自己的行为，给孩子树立一个好榜样，不然，子女的健康成长将是一句空

19、话，尽管学校老师教得再好。5.学校音体美等艺术老师奇缺，农村小学老师尚未开设英语课。我们过去在艺术课方面开设了儿童塑身操、毛笔字、简笔画、音乐课、手语课等形式多样的课程，受到了学生的热情欢迎，由此可见学生们对于这些艺术课有多大的爱好和愿望。然而，学校却因缺少这方面的老师而很少教授这方面的学问，这不仅扼杀了学生们的艺术特长，而且也不利于学生的全面发展。因此，这个问题亟需解决。一方面，我们可以吸引年轻高校生来学校教书，另外学校也可以派出老师去高校或进修机构进修，也可吸引即将毕业的高校生来这些学校定岗实习。此外，还可以参考城镇老师定期下乡支教沟通，加强城镇老师与农村老师业务上的沟通与合作。6.部分农

20、村留守儿童存在不同程度的心理问题。在这个问题上，我们必需从社会、学校和家庭三个角度来寻求解决方法。在社会方面，政府可引导政府部门和公益性质的组织关注和帮助留守儿童的成长。学校可设立心理询问室或心理信箱，也可对老师进行儿童心理学问方面的培训，储备兼职心理老师。在外工作的家长也要常常联系子女，关切好子女的监护、学习和生活等问题。此外，学校可以定期做关于留守儿童问题方面的问卷调查、常常找学生私聊或定期家访，了解留守儿童的现状，对症下药，帮助他们健康欢乐地成长。7.老师老龄化趋势严峻，小学老师学历普遍不高，很少本科院校毕业的老师。针对这个问题，政府部门可以加大对农村教化的投入力度，加强农村教化资源建设

21、，提高农村办学条件，同时制定一系列实惠政策吸引高等院校的高校生，尤其是师范院校的高校生来农村教书。高校生的加入不仅可以带来一些先进的教化理念和教化模式，也有利于培育学生创新思维，实现全面发展，适应新实施下教化改革发展的须要。此外，学校可以充分利用网络资源，加强与“灯塔安排”、“麦田安排”、茶花村支教团等民间公益性质的支教组织的联系，争取得到这些组织的关注和支持，创建条件让这些组织利用寒暑假等节假日开展支教活动。这些组织的支教活动可以很大程度上弥补农村教化资料不足的现状，加强落后地区与外部先进地区的沟通，同时还可以刺激和推动农村老师业务素养的提高。8.懂信息技术的老师不多，现代多媒体设备很少运用

22、，教化资源奢侈严峻。这个问题也可参考前面的解决方式，加强农村与城镇老师间的沟通与合作。另外，政府部门可加大高等院校科技、文化和医学“三下乡”的救济力度，让更多落后地区得到实惠。最终，当地老师定期到接近城镇接受培训、进修，增加老师信念技术方面的实力。9.农夫经济发展缓慢，农夫增收困难，输送子女接受教化的实力不强。农夫增收难是制约农村基础教化发展缓慢的一个重要缘由，因此想方设法增加农夫收入是关键。发展农村经济，增加农夫收入，首先要稳定党在农村的各项农业政策。其次，贯彻实施“工业反哺农业，以工促农”方针，国家通过财政和税收手段，一方面给与农用物质生产企业肯定的税收实惠，另一方面国家又要加强对农用物质

23、的价格审查力度，严厉打击认为大幅提高农用物质的价格。再者，劳动保障部门加强对农夫工的免费培训力度，让农夫工驾驭肯定的技能。城步县旅游资料丰富，南山牧场、长安古镇、共青城、红军墓、自然盆景、蓝玉故里等一系列景点具有很高的开发价值，当地政府可以加大旅游业等第三产业的开发，创建更多的就业机会，增加农夫收入。最终，农夫就医难也是一个大问题，建立健全农村医疗合作制度，才能削减“因病致贫”现象的出现。10.教化部门对教化政策的宣扬力度和覆盖面不够，国家的教化政策农夫不够了解。加强教化政策的宣扬力度，不仅可以避开学校变现收取学杂费等违规现象的出现，而且还可以加强来自社会的民间监督力气，从而有效防止教化腐朽问

24、题的发生。教化政策的宣扬可发挥党组织、村委会的作用，必要时可组织人力编写通俗易懂的宣扬资料。11.农村助学信贷体系尚未形成，不少农夫子女因学费无法接受高等教化。在调查，我们听到不少困难家庭反映子女曾因无法支付学费而辍学，向政府部门贷款的方法很难行通。解决这个问题，一方面要加大教化救助力度，建立稳定的教化救助机制，各级政府要成立贫困家庭学生救助工作领导小组，搜集贫困生资料，救助贫困生;另一方面，扩宽救助范围。接受来自社会各界的资助和捐赠，同时还要加强对这些资源运用的监督。对贫困学生的救助要以政府资金为主，接着执行“两免一补”政策并要落到实处。同时要以常常性捐赠活动为载体，组织和发动各界人士捐款助

25、学，对口帮扶。目前，无论是政府的救助、社会的捐助，还是学校的嘉奖与减免，总体来看教化救助覆盖面不大，平均到人的额度较低，救助力度偏小。因此，各级财政要每年支配贫困学生专项救助金，加大救助力度。12.农村小学老师和学生的一般话普及程度不高。在我们支教的清溪中心小学，老师和学生运用一般话沟通的人不多，不少同学在课堂上运用方言沟通，甚至用苗族的语言与我们沟通。因此，我们很有必要在学校规范运用一般话，可尽量让老师用一般话上课或开设一般话课程。13.部分老师反映老师工资待遇低，当地政府对教化的投入不够，导致优秀老师外流，在职老师主动性不高，当地教学质量不高。加大对农村教化的投入力度，提高老师主动性和当地

26、教学质量，必需建立农村教化财政保障机制。农村税费改革后，农业税、农村教化费附加、农村教化集资被取消，县乡财政收入削减，为了保证县乡对基础教化的投入，中心财政应当供应一部分专项资金，特地用于农村基础教化。最终实现老师主动性高、当地教化质量好的局面。五、本次社会调查存在的不足之处。1.调查问卷不是很科学。题目设计不全面、没有分类设题，并且各个选项支没有答案没有量化，只是一些描述也许的数字。此外，问卷无一题涉及农村留守儿童的问题，然而留守儿童在农村基础教化中要占有很重要的地位。2.调查问卷中的有些题目不符合当地实际，在我们调查的地方已经不存在代课老师问题了，可是题目中还设置了四道题目。3.由于下乡的

27、时间有限，调查很仓促。4.被调查者对所设置的问题不是很了解。六、调查结论通过此次调查，我们可以发觉九年义务教化一费制和九年义务教化学生两免(教科书及学杂费)一补(贫困住宿生赐予生活补助)政策的实施，已经较大程度地推动了农村基础教化的发展，但是基础教化的改革及有效实施还须要一段相当长的路要走，农村基础教化薄弱的现状仍旧没有完全变更。振兴农村基础教化，这中间要通过加大国家资金的投入、激励推动先进地区教化资源支援、强化政府办教化职能、加强学校周边环境和社会环境的治理等一系列手段来加快农村基础教化的步伐，同时还须要加快农村经济的发展，增加农夫收入。只有农村经济发展上去了，农夫输送子女接受教化的实力才能

28、大幅提高，避开辍学外出打工等现象的出现才可能成为现实。农村基础教化与农村经济发展是相辅相成的。只要从这两个方面同时努力，信任我国农村基础教化的面貌会发生本质性的改观。1.老师责任心不强。在与家长谈话的过程中，发觉家长普遍反映一些来自县城的老师每天到校晚，下班离开早。另外，有些老师不常批改作业，也很少下乡到学生家长家访，向家长反映学生在学校的一些状况，老师与家长沟通极少。针对这种状况，一方面教化主管部门和学校应当完善老师教学状况评估考核制度、职称通过体系、考核级别层次制度，表彰优秀负责的老师，指责教化考核不合格、家长和学生不满足的老师，对于经教化仍不改正者，予以辞退或减低职称。另一方面，我们可以

29、建立社会监督考核制度，让学校领导以外的社会人士也能够参加对老师的考核评估。2.学校存在学费外另外收取学杂费的现象。在下乡调研过程中，有些家长反映学校存在乱收费现象，免收学费后每期还是要向学生收取一百多元学杂费。这可能是学校老师向学生收取费用时没有说清晰依据和用途造成的，或者是学校的确有乱收费。不管是那种缘由，我们都可以从两个方面规避这种行为。一方面，教化主管部门要严格审批这些收费项目，另外学校收取学杂费时必需向上级主管部门和学生家长说明清晰，敬重家长的知情权，另一方面，一旦发觉学校乱收费，上级主管部门肯定要严惩不贷，以儆效尤。教化乃百年大计，切不行因这些乱收费现象阻碍我们教化事业的发展。3.学

30、校周边社会环境不好，学校旁边商店过多，大部分商店出售劣质、过期食品。学生家长对于这个问题非常反感，剧烈要求相关部门整改。学校旁边小商店过多，由于学生自控力不强，尤其是小学生，很简单造成孩子好吃懒做的坏习惯(部分家长反映假如不给零花钱给孩子，他们就不去上学);况且商店兜售的都是一些垃圾食品、劣质过期食品，这对孩子们的健康成长有很坏的影响。要想解决这个问题，学校可以联合工商行政管理部门对学校周边的商店进行整顿，查处违法的商业行为，另外可争取所在地村委会的支持，由村委会与商店业主协商，把对孩子的不良影响降到最小。4.家长上麻将馆赌博现象严峻，忽视对子女的教化问题。不仅在我们下乡的过程中有村民反映有些

31、家长赌博现象严峻，而且在学生的作文中我们也可以找到学生希望自己的父母少上麻将馆赌博的愿望。父母的行为深刻地影响着子女的成长，再说孩子们正处于可塑性很强的时期，子女对父母的言行有很大的仿照性，因此，一个负责人的家长应当端正自己的行为，给孩子树立一个好榜样，不然，子女的健康成长将是一句空话，尽管学校老师教得再好。5.学校音体美等艺术老师奇缺，农村小学老师尚未开设英语课。我们过去在艺术课方面开设了儿童塑身操、毛笔字、简笔画、音乐课、手语课等形式多样的课程，受到了学生的热情欢迎，由此可见学生们对于这些艺术课有多大的爱好和愿望。然而，学校却因缺少这方面的老师而很少教授这方面的学问，这不仅扼杀了学生们的艺

32、术特长，而且也不利于学生的全面发展。因此，这个问题亟需解决。一方面，我们可以吸引年轻高校生来学校教书，另外学校也可以派出老师去高校或进修机构进修，也可吸引即将毕业的高校生来这些学校定岗实习。此外，还可以参考城镇老师定期下乡支教沟通，加强城镇老师与农村老师业务上的沟通与合作。6.部分农村留守儿童存在不同程度的心理问题。在这个问题上，我们必需从社会、学校和家庭三个角度来寻求解决方法。在社会方面，政府可引导政府部门和公益性质的组织关注和帮助留守儿童的成长。学校可设立心理询问室或心理信箱，也可对老师进行儿童心理学问方面的培训，储备兼职心理老师。在外工作的家长也要常常联系子女，关切好子女的监护、学习和生

33、活等问题。此外，学校可以定期做关于留守儿童问题方面的问卷调查、常常找学生私聊或定期家访，了解留守儿童的现状，对症下药，帮助他们健康欢乐地成长。7.老师老龄化趋势严峻，小学老师学历普遍不高，很少本科院校毕业的老师。针对这个问题，政府部门可以加大对农村教化的投入力度，加强农村教化资源建设，提高农村办学条件，同时制定一系列实惠政策吸引高等院校的高校生，尤其是师范院校的高校生来农村教书。高校生的加入不仅可以带来一些先进的教化理念和教化模式，也有利于培育学生创新思维，实现全面发展，适应新实施下教化改革发展的须要。此外，学校可以充分利用网络资源，加强与灯塔安排、麦田安排、茶花村支教团等民间公益性质的支教组

34、织的联系，争取得到这些组织的关注和支持，创建条件让这些组织利用寒暑假等节假日开展支教活动。这些组织的支教活动可以很大程度上弥补农村教化资料不足的现状，加强落后地区与外部先进地区的沟通，同时还可以刺激和推动农村老师业务素养的提高。8.懂信息技术的老师不多，现代多媒体设备很少运用，教化资源奢侈严峻。这个问题也可参考前面的解决方式，加强农村与城镇老师间的沟通与合作。另外，政府部门可加大高等院校科技、文化和医学三下乡的救济力度，让更多落后地区得到实惠。最终，当地老师定期到接近城镇接受培训、进修，增加老师信念技术方面的实力。9.农夫经济发展缓慢，农夫增收困难，输送子女接受教化的实力不强。农夫增收难是制约

35、农村基础教化发展缓慢的一个重要缘由，因此想方设法增加农夫收入是关键。发展农村经济，增加农夫收入，首先要稳定党在农村的各项农业政策。其次，贯彻实施工业反哺农业，以工促农方针，国家通过财政和税收手段，一方面给与农用物质生产企业肯定的税收实惠，另一方面国家又要加强对农用物质的价格审查力度，严厉打击认为大幅提高农用物质的价格。再者，劳动保障部门加强对农夫工的免费培训力度，让农夫工驾驭肯定的技能。城步县旅游资料丰富，南山牧场、长安古镇、共青城、红军墓、自然盆景、蓝玉故里等一系列景点具有很高的开发价值，当地政府可以加大旅游业等第三产业的开发，创建更多的就业机会，增加农夫收入。最终，农夫就医难也是一个大问题

36、，建立健全农村医疗合作制度，才能削减因病致贫现象的出现。10.教化部门对教化政策的宣扬力度和覆盖面不够，国家的教化政策农夫不够了解。加强教化政策的宣扬力度，不仅可以避开学校变现收取学杂费等违规现象的出现，而且还可以加强来自社会的民间监督力气，从而有效防止教化腐败问题的发生。教化政策的宣扬可发挥党组织、村委会的作用，必要时可组织人力编写通俗易懂的宣扬资料。11.农村助学信贷体系尚未形成，不少农夫子女因学费无法接受高等教化。在调查，我们听到不少困难家庭反映子女曾因无法支付学费而辍学，向政府部门贷款的方法很难行通。解决这个问题，一方面要加大教化救助力度，建立稳定的教化救助机制，各级政府要成立贫困家庭

37、学生救助工作领导小组，搜集贫困生资料，救助贫困生;另一方面，扩宽救助范围。接受来自社会各界的资助和捐赠，同时还要加强对这些资源运用的监督。对贫困学生的救助要以政府资金为主，接着执行两免一补政策并要落到实处。同时要以常常性捐赠活动为载体，组织和发动各界人士捐款助学，对口帮扶。目前，无论是政府的救助、社会的捐助，还是学校的嘉奖与减免，总体来看教化救助覆盖面不大，平均到人的额度较低，救助力度偏小。因此，各级财政要每年支配贫困学生专项救助金，加大救助力度。12.农村小学老师和学生的一般话普及程度不高。在我们支教的清溪中心小学，老师和学生运用一般话沟通的人不多，不少同学在课堂上运用方言沟通，甚至用苗族的

38、语言与我们沟通。因此，我们很有必要在学校规范运用一般话，可尽量让老师用一般话上课或开设一般话课程。13.部分老师反映老师工资待遇低，当地政府对教化的投入不够，导致优秀老师外流，在职老师主动性不高，当地教学质量不高。加大对农村教化的投入力度，提高老师主动性和当地教学质量，必需建立农村教化财政保障机制。农村税费改革后，农业税、农村教化费附加、农村教化集资被取消，县乡财政收入削减，为了保证县乡对基础教化的投入，中心财政应当供应一部分专项资金，特地用于农村基础教化。最终实现老师主动性高、当地教化质量好的局面。五、本次社会调查存在的不足之处。1.调查问卷不是很科学。题目设计不全面、没有分类设题，并且各个

39、选项支没有答案没有量化，只是一些描述也许的数字。此外，问卷无一题涉及农村留守儿童的问题，然而留守儿童在农村基础教化中要占有很重要的地位。2.调查问卷中的有些题目不符合当地实际，在我们调查的地方已经不存在代课老师问题了，可是题目中还设置了四道题目。3.由于下乡的时间有限，调查很仓促。4.被调查者对所设置的问题不是很了解。六、调查结论通过此次调查，我们可以发觉九年义务教化一费制和九年义务教化学生两免(教科书及学杂费)一补(贫困住宿生赐予生活补助)政策的实施，已经较大程度地推动了农村基础教化的发展，但是基础教化的改革及有效实施还须要一段相当长的路要走，农村基础教化薄弱的现状仍旧没有完全变更。振兴农村基础教化，这中间要通过加大国家资金的投入、激励推动先进地区教化资源支援、强化政府办教化职能、加强学校周边环境和社会环境的治理等一系列手段来加快农村基础教化的步伐，同时还须要加快农村经济的发展，增加农夫收入。只有农村经济发展上去了，农夫输送子女接受教化的实力才能大幅提高，避开辍学外出打工等现象的出现才可能成为现实。农村基础教化与农村经济发展是相辅相成的。只要从这两个方面同时努力，信任我国农村基础教化的面貌会发生本质性的改观。