高中语文人教版必修五《宇宙的未来》教学设计.docx

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1、宇宙的未来教学设计教材分析：宇宙的未来是人教版语文必修五第四单元第十三课。宇宙的未来是霍金 1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇讲演，从古代巫师的预言，谈到近代宗 教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论。主要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩成 一个点。膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。运用天体物理学理论，对宇宙的 未来作出科学的论断，这是科学家与巫师不同之处。教学目标：【知识与能力目标】学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用科学的热情。【过程与方法目标】自主、合作、探究【情感

2、态度价值观目标】感受科学精神，增进科学素养。感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。教学重难点：【教学重点】提炼文段的信息，培养概括能力。【教学难点】探究本文的内涵，增强分析理解能力。课前准备：1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，有关作者的资料。教学过程：一、导入新课霍金，你注定是个天才,可上帝却吝啬的没有给你健全的双腿，你那瘦弱的身躯 里饱含着过人的智慧和胆识,轮椅束缚住你的身体，你是痛苦的；但你的精神和思想却是自由的，无拘无束的，你的思维在光华下迸射出的目光如 炬,穿越时光,穿越历史,直刺宇宙深处,谁能有你那开阔的视

3、野和不羁的思想啊！你是快乐的,痛并快乐着。【设计意图】霍金，注定与众不同，从作者入手，更能吸引学生兴趣。二、介绍作者及演讲稿特点1 .作者简介：斯蒂芬威廉霍金（1942年1月8日一一2018年3月14日）， 英国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一、20世纪享有国际盛誉的 伟人之一。1963年，霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪， 不能言语，手部只有三根手指可以活动。1979至2009年任卢卡斯数学教授，主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广 义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模 型。2018年3月14日，霍金逝世，享年76

4、岁。霍金逝世后，引发全球各界悼念。2 .演讲特点：（1）生动的导引这篇科技论文是演讲辞，具有演讲的特点。预言宇宙的未来，虽然是一个严肃 的科学话题。但如果就事论事，很容易枯燥乏味。演讲需要激起听众的兴趣。演讲 者从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，既增加了趣味性，又深化了讲演的主题一 一在与巫术的比照中，更显出了科学的求实精神。（2）严谨的推理作为一篇科学演讲，其最终目的是让人信服。本文严谨的推理，增强了说服力。 宇宙虽然复杂，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是决定其命运的关键, 然而，确定这一点非常不易。演讲者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科 学假说，把问题讲得透彻明白。没有作

5、出一个明确的预言，也说明了演讲者严谨的 科学态度。（3）幽默的语言演讲是面对面的交流，这种交流是单向的，如果不注意演讲的语言艺术，就达 不到最正确的表达效果。这篇演讲语言幽默，创造出一种轻松愉快的气氛，使所论述 的问题更易于为听众接受。如，文中有一段话说：“我比其他的末日预言者更占廉价。 即使宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀。 我预料那时自己不会留在世上被证明是错的。”以揭示自己“自私”的心理表示幽默, 同时传达出重要的信息：宇宙”至少在一百亿年内不会停止膨张”。【设计意图】学习科普文章，了解作者和演讲稿的特点，以便更好理解文章。 三、朗读指导：学生自由朗读。

6、屡次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。【设计意图】霍金的文章可以大声诵读，感受科学的魅力。四、研读赏析本文是史蒂芬霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙 未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了 两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是收缩，取 决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界 值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。”可“现在密度似乎非常接近于 把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，所以两种结果都有可能。1 .结合注释

7、，通读全文，总体感知。读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。2 .给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用白己的语言组织。要点依次为：科学家有信心预言未来。巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的 行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未 来。宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。 是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开

8、来的临界点上，所以两种可能都会发生。3 .作者在第8段中为什么说“即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能 利用它们去预言遥远的未来”？为什么第10段又说“尽管我们知道制约人类行为的 方程，但在实际上我们不能预言它”？“因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质”，“方程可能是不稳定的”; 同样，”制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常 不同的结果”。4 .为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预言宇宙遥远的未来”？ 因为前者是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而 不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。5 .作者对宇宙的未来的

9、预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不 同？前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而 后者是没有科学根据可言的。一一其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来 根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预 言注定就是荒唐的。6 .对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题？“对宇宙未来的预言，其关键问题在于：平均密度是多少。”7 .作者认为宇宙的未来会是怎样的？会有两种可能：”如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值 大，宇宙就会坍缩。”9 .这篇讲演在语言上具有怎样的特点？讲演是面对面的交流，这种交流乂是单向度

10、的，如果不注意讲演的语言艺术， 就达不到最正确的表达效果。这篇讲演，除了推理严谨外，语言幽默也是其突出的特 点。幽默的语言创造出一种轻松愉快的气氛，更具有亲和力，使所阐发的事理更容 易为听众接受。如，谈到轮赌盘的旋转具有混沌性质，作者说即使是物理学家也不 能计算出它“出来的数字，否那么的话，物理学家就会在赌场发财”，这就生动地说明 了什么是混沌现象；如，文章最后一句话：“所以我正是继承那些巫师或预言者的良 好传统，两方下赌注，以保万无一失。”兼有挖苦与幽默，对宇宙未来命运的判断采 取了审慎态度。【设计意图】教师先带着问题讲解，有利于学生理解文章。然后采用师生共同 研读法，提出问题，由学生思考、讨论，相互争议，最后教师明确。使更好的理解 文章。五、全文小结在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂 芬霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我 们。仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，感谢霍金让我们能够进一步了解宇宙。【设计意图】在文章最后学生对宇宙的未来的主题有了一个更明确的认识。教学反思：