2021-2022学年高教版语文拓展模块 第二单元阅读与欣赏6 《过秦论》教案(中职专用).docx

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1、过秦论教学设计学习目标和重点：1、反复诵读，扫清文字障碍，逐步深入理解文章的内容2、积累文中出现的文言现象。全文用四个课时第一课时一、导入新课1、解 题“过”，名词(过失、过错)作动词(指出过失、过错)；“过 秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等 文字。 过秦论是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起， 灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异 也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。 过秦论全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦 二世、秦三世的过失。本文是上篇。 教

2、师或录音范读，学生正音：靖(xiao) 雍州(yOng)孝公既没(mb) 腴(yii) 逡巡(qtinxiin)陈轸(zhBn)翟景(zhai)召(shao)乐毅(yue)镶(zu)笞(chi) 俯首系(xi)颈蒙恬(tian)藩(fan)篱案(hui)名城销锋镐(di)案(hui)名城销锋镐(di)践华为城(hua)劲弩(jing)瓮(wGng)牖(ybu)瓮(wGng)牖(ybu)氓(m6ng)墨翟(出)猗顿(yi)蹑足行伍(hang)蹑足行伍(hang)将数百之众(jiang) 锄慢(y6u)棘矜(qin) 度(du6)长絮(xiG)大 万乘之势(shGng) 锄慢(y6u)棘矜(qin

3、) 度(du6)长絮(xiG)大 万乘之势(shGng)非格(xidn)比权量力(liang)长钱 (sha)朝同列（chao）朝同列（chao）夫作难（暄11）二、自主、合作学习：在预习和翻译的基础上找出通假字和古今异义字并解释:1、通假字 约从离衡（通“横”） 合从缔交（通“纵”） 倔起阡陌之中（通“崛”） 赢粮而景从（通“影”） 百有余年（通“又”） 陈利兵而谁何（通“呵”） 孝公既没（通“殁”） 秦有余力而制其弊（通敝”） 威振四海（通“震”）2、古今异义字 于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）古潢河古潢河赢粮而景从古:担负山东豪俊并起古:靖山以东流血漂橹古:盾牌今:泛指河流今输赢的“

4、赢”今:指山东省今:划船的工具九国之师古：军队 今：军队的一个编制单位三、当堂练习：1、指出没有通假字的一组（）A.秦有余力而制其弊B.倔起阡陌之中C .序八州而朝同列，百有余年矣D.俯首系颈，委命下吏2.指出与例句中加点词意思相同的一项例:因利乘便（）A.蒙故业,因遗策B.因河为池C.沛公起如厕，因招樊哙出D.相如因持璧却立延及孝文王、庄襄王（A.秦人开关延敌B.渔人各延至其家C.烧尽北船,延及岸上营落D.延颈而鸣，舒翼而舞第二课时导入：什么是古今异义？什么是一词多义?自主、合作学习：分析文中一词多义现象：“北”“因”“致“策”“弱“策”“弱向”“乘”“之”“而,三、反应精讲三、反应精讲第三

5、课时一、 文言文中的词类活用：名词、动词、形容词二、本文中的词类活用：名词作状语名词作动词动词作名词动词作状语使动用法形容词作名词形容词作动词形容词的使动三、当堂练习：翻译第一段课文第四课时导入：特殊句式类型综述二、自主、合作学习：找出文中特殊句式，并试译。文中特殊句式（一）判断句然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。仁义不施而攻守之势异也。（二）被动句一夫作难而七庙寨。为天下笑者，何也?（三）宾语前置句陈利兵而谁何。靖函之固，自假设也。（四）状语后置句谪戌之众，非抗于九国之师也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。（五）各句 南取百越之地，以（之）为桂林、向郡

6、铸以（之）为金人十二 倔起（于）阡陌之中 威振（于）四海 身死（于）人手 委命（于）下吏 四、反应精讲五、当堂练习 文句译注:1）于是秦人拱手而取西河之外.译文:这样一来，秦国就毫不费力地取得了（魏国） 黄河以西（的大片土地）.2）会盟而谋弱秦 译文:（他们便）聚在一起订立盟约来谋划削弱秦国（的势力）.3）追亡逐北 译文:追逐逃亡的败兵.4）信臣精卒陈利兵而谁何 译文:用忠臣的臣子，带着精锐的士兵,陈列着锐利的 武器，缉查盘问往来的人们.5）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应,赢粮而景从.译文:（他们砍伐树木作为武器，举起竹竿作为旗帜，天下人像浮云一样聚集起来响 应（他们的号召）,（大家）担着粮食像影子随形那样跟着（他们起来造反）.