小学生基础阅读课教学设计3篇.docx

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1、小学生基础阅读课教学设计3篇第1课时基础阅读课我是中国人+图书我爱你，中国【课型】基础阅读课【教学目标】1 .听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2 .观察图画，初步了解祖国相关信息，知道我国是一个多民族国家。【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。初步知道我国是个多民 族的国家。【教学难点】借助图片，初步了解祖国相关信息，感受作为中国人的自豪。【教学过程】一、问题导入，激发兴趣1 .出示中国地图：谁知道这是什么地图？（引导学生回答：中国地图）对，我们的祖国就是中华人民共和国。师领读：中华人民共和国我们的祖国是中华人民共和国！2 .出示课本图片：说一说从图片中

2、看到了什么？（1）引导学生说出：我看到了许多小朋友、国旗、天安门广场、花，还 有“我是中国人”五个字。（2）领读“我是中国人”。二、补充资料，加深理解1 .祖国知识知多少？开展知识小竞赛，如：中国的首都是哪里？中国的国歌叫什么？中国的国 旗叫什么？是什么样子的？（1）引导学生回答，了解祖国。（2）相机讲解相关知识，如：国旗的颜色、图案等。引导学生思考：你在什么地方见到过国旗？（3）播放学校升旗视频，说一说：升旗时，我们该怎么做？还有什么地方、 什么时候会升国旗？（体育赛场上，中国健儿夺冠）2 .有一个地方，每天太阳升起时，都会升国旗、奏国歌，你知道是哪里吗？（天安门广场）课件出示天安门图片：你

3、去过天安门广场吗？天安门广场是什么样子的 呢？播放歌曲我爱北京天安门，鼓励学生跟唱，也可播放升国旗的图片和 视频。3 .天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的 哪些代表性建筑？4 .我们的祖国地大物博，我为我是中国人而感到骄傲！引导学生朗读：我是中国人。三、理解民族，感受民族一家1 .看图片上的小朋友，你发现了什么？引导学生发现：图上这些小朋友穿的衣服不一样。（适时讲解：图上的这个小朋友和我们都是汉族，是我们国家人数最多的 民族。其他的55个民族都被称作少数民族）我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族。不同的民族有不同的 服装。2 .你知道哪些少数民族的名称？（

4、通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。）3 .虽然民族不一样，但我们都是一家人，都是中国人。引导学生朗读：我是中国人。4 .欣赏歌曲我们的祖国是花园。四、拓展阅读，课后延伸1 .请翻到图书第9页我爱你，中国，边看图边听老师读。2 .说说你听懂了什么？3 .和老师一起读。【作业布置】1 .回家后，把今天了解到的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。2 .和爸爸妈妈一起读图书（1）第10页民族一家亲。【板书设计】我是中国人中国第2课时基础阅读课我是小学生+图书先生早老师好【课 型】基础阅读课【教学目标】1 .观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。2 .认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校

5、园，感受教师的亲切、 校园的美丽。3 ,初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。【教学重点】认识同学和老师。参观校园，熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。【教学难点】熟悉学校、老师和同学，了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角 色认同感。【教学过程】一、观察图片，激趣导入1 .出示课本图片，说一说你看到了什么？2 .这些小朋友和大家一样，成为了一名小学生啦！出示：我是小学生。老师领读。二、问题引领，激趣说话同学们，你们已经正式成为一名小学生了。说一说，进入学校后，看到了 什么？认识了谁？师适时总结：作为一名小学生，校园里的一草一木，还有老师、同学们每 天都会陪伴着我们。三、

6、介绍自己，参观校园1 .想不想让大家认识你？那就自我介绍一下吧。(1)听老师做自我介绍。(2)通过听老师自我介绍，你了解了老师哪些信息？2 .像老师这样简单介绍自己，鼓励学生声音大一些，让大家听清楚。如：“老 师、同学们好，我叫XX,我喜欢做XX,我XX XX。3 .参观校园。(1)带着学生参观校园，引领学生了解学校的主要场所，包括教学楼、教 室、图书馆、操场等。(2)说说你最喜欢学校的哪个地方？为什么？四、学习儿歌，角色认同1 .翻开语文课本第4页，一起学习一首有关上学的儿歌。(1)师范读儿歌。(2)教师领读，学生跟读并思考：儿歌里都有谁？儿歌中的“我”要去做 什么？(3)想一想，说一说，小

7、学生应该怎么做？(引导学生用儿歌中的句子回 答)2 .说一说，你觉得小学生怎么做才是爱学习、爱劳动？(1)引导学生说话。(2)教师介绍一年级小学生一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时 间，午饭时间，活动时间3 .课堂习惯养成。(1)出示课程表，教师介绍每天的课程安排及课程表的使用方法。(2)学习准备上课用品。要上语文课了，你要准备好哪些学习用品呢？教师指导学生拿出语文课本、铅笔，看谁做得又快又安静。下课了，学习整理文具用品。下课铃响了，文具、课本要放回书包了。应该怎么做？练习：把铅笔放回文具盒，将语文课本和文具盒放回书包。4 .让我们一起再来唱一唱这首歌。(播放上学歌歌曲，师生欣赏、跟唱。

8、)5 .读图书，学习问候礼节。作为一名小学生，不仅要爱学习、爱劳动，还要有礼貌。出示图书(1)第 12页老师好，看图片：(1)看图说一说，图上的小学生在做什么？是怎么说的？(2)师生接读：“老师，您好！”“同学们好！”(3)比照读第11页先生早：师生接读，说说你发现了什么？了解：在以前老师被称为“先生”。(4)见到老师，一定要面带微笑，大声问好！(5)出示问好歌，教师范读，学生跟读。小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。五、课后延伸向别人介绍自己的学校。比方，说一说学校里有谁、有什么？你最喜欢学 校的哪个地方？【作业布置】1 .回家后，把上学歌唱给爸爸妈妈听，并整理好

9、自己的书包。2 .和爸爸妈妈一起读图书第15页第一次点名。-4 【板书设计】我是小学生老师同学不迟到爱学习爱劳动第3课时基础阅读课我爱学语文+图书写字姿势歌读书歌执笔歌【课 型】基础阅读课【教学目标】L了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步了解读书、写字 的正确姿势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。【教学重点】了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。【教学难点】了解语文学习的基本内容和意义，了解读书、写字的基本规范。【教学过程】一、课前准备L出示课程表，还记得这是什么吗？查课程表，看看这节课是什么课？2.这节课是语文课，该怎么准备好自己的

10、学习用品呢？比一比，看谁摆放 得又快又好。二、观察发现，认识语文书1 .指导认识语文课本封面上“语文”这两个字，再看一看，语文书的封面 上有什么？总结引导：语文书是我们的好朋友，我们要好好保护它。2 .看看语文书的目录页，通过目录和页码，找到自己感兴趣的一篇课文， 翻开看一看。三、学习方法，渗透习惯L观察语文书第五页的图片，说说图上的小男孩和小女孩在做什么？引导 学生读“读书、写字”两个词语。3 .读书指导。（1）出示读书姿势图片，观察：书本是怎样放在桌子上的？小朋友是怎样 坐的？（2）翻到图书（1）第13页读书歌，教师范读，学生跟读。读书歌：身坐直，脚放平，双手拿书向外斜，声音响亮词连续。（

11、3）和老师一起读儿歌，模仿读书的姿势。比一比，谁做的最好。4 .写字指导。（1）写字姿势指导。翻到图书（1）第14页，跟老师一起读写字姿势歌。说说你读懂了 什么？出示写字姿势图片，观察：在写字时，小朋友应当怎样做？明确：头正、肩平、足安；一尺、一寸、一拳头。练习写字姿势，和老师一起念口诀、做姿势，看谁的姿势最正确。（2）执笔姿势指导。出示执笔姿势图片，教师讲解执笔方法，领读执笔歌。一指二指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后 躺着。和老师一起念儿歌，练习执笔姿势。同桌互相检查，看谁的执笔姿势正确。5 .听故事、讲故事指导。（1）观察插图，四个小朋友在干什么？你从哪里看出来的？（2）说一说猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物？有谁听过 或看过这本书里的故事？（3）听故事西游记，并完成下面要求。认真听故事，听后说一说：故事发生在哪里？是关于谁的故事？能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗？6 .及时表扬，培养良好习惯。四、巩固练习请同桌检查自己的读书姿势、写字姿势是不是正确。【作业布置】教爸爸妈妈读读书歌和写字姿势歌，边读边和大人一起做一做。【板书设计】我爱学语文读书写字