尊重学生从点滴做起.docx

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1、尊重学生从点滴做起今天，当读到李镇西所言：让我所教的每一个学生都因为遇 上我而有一种幸运感，并拥有温馨记忆，这是我朴素而真诚地教 育理想。与我的教育观不谋而合。学校有位一起工作的同事，是我曾经教过的学生，有次在闲 聊中说起当初读书的时候她最喜欢上我的体育课，有趣而有效。 我听着很为自豪，对学生负责一直是我的初心，如何抓住学生的 心理，关注并尊重他们是我与学生相处的一大法宝。今天的体育课有点与众不同，刚经历过学校运动会，运发动 们情不自禁的将证书放在桌上，估计有的老师会熟视无睹，甚至 有的老师会批评他们，上课了还将证书放在桌上干嘛。我却发现 了教育的时机，让获奖学生介绍自己获得的成绩，从侧面了解

2、到 班主任老师已进行过奖励，第一名三粒糖，第二名两粒糖，第三 名第六名一粒糖，只奖到一粒糖的学生很不开心，因为第三 名和第六名一样，从他们的认知观点肯定会觉得不合算。我教育 学生说道：“当获得成功的时候有两种奖励，一种是物质，一种 是精神的，而精神奖励比物质奖励更有意义，比方说，运动会获 奖自己感到非常开心，不仅证明了自己的实力，也为班级争得了 荣誉让我们一起把掌声送给获奖的同学，感谢他们的辛苦付 出。获奖的孩子们很高兴，不在因为只奖励到一粒糖而不开心了。 因为尊重，让我受到了学生的欢迎，相信很多学生会产生“因为 遇上我而有一种幸运感”。二班的东东（化名）是一个多动症孩子，上课经常捣乱，经 常

3、影响上课，打乱上课节奏，是老师们眼里的奇葩。一年级凭借 自己的小聪明成绩尚可，二年级由于陋习不改，上课不认真，成 绩已逐步下降，课堂表现依然很差。“严老师，东东在分组练习 时没有做座位体前屈。”临近下课组长向我汇报。在总结本课时, 我表扬了在分组练习中有创新的小组，并指出了没有完成任务的 要留下来不做，下次不做要加倍补偿。没想到东东这个奇葩学生 大发脾气，来了个180度大转弯，并径自走向了操场。我兼顾整 班学生，也没去追赶，这种孩子越追越拽。下课后我走向班级， 没想到东东悠闲地在看课外书。这种孩子，不去教育也是对他的 不负责任，我让他进办公室，还不愿意，于是在同学的生拉硬扯 下到了办公室，进行

4、了严肃的批评，也是让其他同学知道遵守课 堂常规的重要性。知道学困生的反复无常，就与其约定本周内管 好自己，听从教师教导，否那么要家长到校。今天是周四，一节课 上总算能按部就班的完成任务，就在下课总结时，又开始管不住 自己，一下子坐在地上，我马上提示，他能很快站起并站好。另 外，今天我还发现了他的一个优点，主动去收拾体操垫，课后我 和单独交流，表扬的他主动收拾器材，如果好好表现，再坚持一 周，就可以安排做器材管理员。看着他开心的样子，我想这朵迟 迟不开的花朵也会即将开放吧。在与其聊天的路上，一位同年级 组的体育老师一起走，她对东东也是久闻大名，向我诉说他的不 是，我没有否认，只是肯定了他的进步。对于孩子的进步也是难能可贵的，如果老师一位揪住不放，恐怕很难看到这类学生花开 灿烂的样子。尊重学生，必定会收获学生的尊重，我会在明天的教学中 如既往的尊重每一名学生，陪伴他们与我共处的每一天。