部编版二年级上册语文第二课《我是什么》优质公开课获奖教学设计5篇.docx

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1、部编版二年级上册语文第二课我是什么优质公开课获奖教学设计5篇 1.部编版二年级上册语文第二课我是什么教案 教学目标1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！2.课件出示谜语：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）3.师：

2、同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。）4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。二、初读课文，快乐识字1.自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。2.检查生字自学情况。3.师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，指导重难点字音。如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。“没”是多音字，在课文中读“m”，另一个读音是“m”。4.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的

3、情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、朗读课文，整体感知1.默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。2.齐读课文。四、指导写字1.出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。2.学生分析生字字形并识记。3.教师范写，指导学生认真观察。极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。带：上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。4.学生练习书写生字，教师巡视指导。5.教师点评学生的书写。 2.部编版二年级上册语文第二课我是什么教案 教学目标1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而

4、成的。教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。一、猜谜导入同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云)线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。(雪)小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。(雹子)师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么?它们有什么特点?师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。(老师范读，学生边

5、听边猜“我是什么”)(设计意图：“兴趣是的老师”，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生强烈的学习欲 望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力，积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成功的满足感，为后面的学习奠定了基础。)二、初读课文(一)自由读课文要求：1读准字音，读通句子;2标出文章的自然段;3课文中圈出的字要多读几遍。(设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。)(二)齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。(三)指名读生字师

6、：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下?(四)交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗?加一加：雨+包=雹禾+家=稼换一换：澡躁俺淹较难的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。(五)开火车检测生字师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。(设计意图：引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛，激发

7、学生的识字兴趣。)(六)学生读词语师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文(一)小组接读课文师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的?(设计意图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才能对新接触的课文有一定的整体感知。)(二)导读1、2自然。1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么?师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊?这么多同学

8、都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀?2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀?汽云雨雹子雪(老师相机贴图画)师：看，我们大家多会变啊!(三)学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。1.师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀?它变成什么了?谁能用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个了不起的小水珠)2.师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢?谁来读一读这几句。(升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。)学生读，师范读。3.师：谁还愿意变成云呢?(指名读)师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好?(学

9、生齐读)4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师：这是你们的(白衣服)，这是你们的(黑衣服)，这是你们的(红衣服)。你喜欢什么颜色的衣服呢?你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗?现在开始。(学生分读)师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗?他们什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服?(设计意图：让同学们以课文主人公“水”的身份去朗读课文，使学生更好的感悟课文内容。)5.指导写字师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读

10、?它是什么结构的字?注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方?(“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。)(四)学习第二个自然段1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢?我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。2.师范读。师：你们能像老师这样读一读吗?加上动作。(学生齐读)(设计意图：从读到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了表演能力。)3.完成填空。师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗?师：

11、他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的?(动作)你们同意他的观点吗?能说说理由吗?(提示：雨有什么特点?雹子有什么特点?雪有什么特点?)师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的?(太阳晒的)汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢?想一想。(设计意图：适当的填空练习，有助于学生更好的理解课文内容。)(五)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗?我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。(女生读的真流利，声音像百灵鸟

12、一样好听。)2.老师范读。3.完成填空。4.男生齐读第三个自然段。(六)学习第4个自然段师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢?(七)学习第5个自然段四、课文小结师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。 3.部编版二年级上册语文第二课我是什么教案 教学目标会写8个字，能在实际中灵活运用。教学过程一、复习导入：朗读课文。展示搜集

13、资料。二、指导书写。写字之前要仔细观察每一个字。要注意“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头;写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。两点水(冲)的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”;写“提”要起笔向下，再回锋向上。“三点水”(池)的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当;第二点正好在横中线上;第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜

14、，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。三、实践活动。1、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。2、在老师的辅导下完成素质教育新学案。四、作业设计：(可以选做)1、复习本课。2、预习第三课。3、继续做完课堂上的作业。 4.部编版二年级上册语文第二课我是什么教案 教学重点1、会认11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣。老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己

15、是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它?答案就在我们今天将要学习的课文我是什么中，板书课题、齐读课题。学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。二、初读感悟，了解大意，并学习生字。1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：1边读边圈生字。2同桌互相检查、打分。3四人识记生字。2、学生自主默读课文。3、老师检查学生学习生字情况。4、再读课文，了解课文，巩固生字。三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家

16、的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看(图片)，小水珠笑得多灿烂呀!不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。5、教师和学生一起读第一自然段。四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。2、小组汇报。3、小组评议。4、加动作、有表情朗读。5、出示课文第二自然段，让学生体会用词准确。五、让学生用排

17、序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。六、教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段，培养学生想象能力。刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正式决定收他为徒，你们高兴吗?同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。老师朗读第三自然段。七、读第四自然段，拓展思维。让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。八、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。 5.部编版二年级上册语文第二课我是什么教案 教学目的：1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人

18、们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。教学重难点：指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。教学准备：动画课件教学流程设计：一、动画激趣，导入新课。1、课件激趣：孩子们，你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强!今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：(课件出示)2、引出并板书课题“我是什么”，学生齐读课题。孩子们，这能难倒我们吗!请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师到底是谁?设计理念：此环节设计从学生喜爱看的西游记中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲 望，激发了学生学习的兴趣。二、初读课文，整体感知。

19、1、教师范读，学生边听边思考：我是什么?2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由。(我是水)设计理念：通过泛读，学生交流，让孩子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。三、朗读理解，感悟难点。过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演!1、我会变(1)同桌齐读，想想：我都变成了什么?(2)反馈交流，指导朗读。(预设如下：)A、理解飘浮冰雹，用有时候有时候说话B、抓动作落打飘体会用词精当。C、课件展示：(水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程的动画)D、结合课件指导朗读。你最喜欢它变成什么呢?读

20、给大家听(个人读、评价、练读、个人读。)E、生活想像：我还会变成什么?2、我的家我的活动(师范读第三自然段，生闭眼想象。)(1)你看到了什么?(2)激趣，(课件出示图：A、平静的池水;B、缓缓流淌的小溪;C、奔腾的江河;D、波涛汹涌的大海;广阔无垠的大海。)指导朗读、指名读。(3)教师范读，学生练读。读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气3、我的脾气(预设内容，顺序不固定。)(1)联系水做过的好事和坏事，理解温和和暴躁两个词语。(2)课件出示灌溉田地的图片，理解灌溉。(3)(课件)此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解淹没;大水又来到了一座座房屋前，冲毁了它们，理解冲毁。(4)指导朗读。(注

21、意读出水的温和和暴躁。)设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设计，主要是根据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”这一要求，我通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把学生的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的配合，让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读能力。四、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢?2、小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗?(比如：建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾

22、，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。)3、现身说法，自我介绍同学们，孙悟空看你们那么聪明，他也来凑热闹了，他拔出一根毫毛，吹了一口气，把你们全变成了水，要你们再向听课的教师和同学介绍自己，看谁最了解自己?设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水的作用，水与人类的密切关系，增强环保意识。通过现身说法，让孩子把优美的文字背诵积累下来，日积月累，以此提高语文素养。五、谈话小结，布置作业。今天，我们结识了水这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。部编版二年级上册语文第二课我是什么教案5篇.doc