初中九年级语文《邹忌讽齐王纳谏》优质教案范本.docx

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1、初中九年级语文邹忌讽齐王纳谏优质教案范本在古代，讽谏帝王，是件冒险的事情，是批龙鳞，逆圣听。可是，有一位臣子却胜利地劝告国君从谏如流，最终达到一言以兴邦，他就是邹忌。下面就是小编给大家带来的初中九年级语文邹忌讽齐王纳谏优质教案范本，希望能帮助到大家!初中九年级语文邹忌讽齐王纳谏优质教案范本一教学目标：1.娴熟且有感情地朗读课文。2、驾驭重要词语的意义，理解文意。3.理解本文奇妙的讽谏艺术，学会在特定场合，委婉表达看法。教学过程：一、导入新课介绍作品在古代，讽谏帝王，是件冒险的事情，是批龙鳞，逆圣听。悠悠千古，多少忠臣义士，尽忠进谏，遭受不幸。比干被挖心，屈原被放逐。可是，有一位臣子却胜利地劝告

2、国君从谏如流，最终达到一言以兴邦，你知道这位臣子是谁?2、介绍人物邹忌、齐威王;说明一下题目(看题目，本文包括几方面的内容?)邹忌:齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称，齐威王时任相国。齐威王：继位之初，好为淫乐，不理政事。谋士淳于髡(kn)乃以隐语进谏曰：国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?齐威王听后顿悟曰：此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。从今，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。A成语一鸣惊人：比方平常没有突出的表现，突然做出惊人的成果。B淳于髡，战国时期齐国的政治家和思想家。以博学多才、擅长辩论著称。黄县人。C从这个故事中，你有什么发觉?齐

3、威王聪慧过人，擅长听取臣下(委婉)的看法。好面子。D文章分为两个方面的内容，邹忌讽谏威王，齐威王纳谏。3、介绍战国策本文选自战国策，学过哪一篇文章?(唐雎不辱使命触龙说赵太后)策什么意思?(策略计谋)说明战国策：战国策是战国末年一部重要的历史著作，也是一部重要的国别体散文集。最初有国策国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策全书共33篇，主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国策是先秦历史散文的奇葩，对后世史学和文学产生极为深远的影响。它语言流畅，粗中有细，刻画人物活灵活现，特殊擅长运用一些讽喻性小故事来论证观点。如画蛇添足，狐假虎威，南辕北辙，狡兔三窟等。二、含英咀华读故事1、听读

4、走进文本要求：仔细听，正字音、断句读2、朗读感知内容要求：精确、流畅地朗读课文，感知内容。1、学生自读2、指名三同学每人读一段。其他同学点评。3、译读驾驭词语要求：结合课下注释及工具书，疏通文意，驾驭重要词语的说明。不理解的地方小组间进行探讨。解决不了的，提出来，集体解决。归类检查：词类活用古今词义一词多义固定句式4、分角色朗读把握形象要求：体会人物的语气，看法，可以适当地加入动作等肢体语言，同时要用自己的话把人物心理活动直白地说出来。妻子：对邹忌是偏爱，特别确定邹忌之美。敬爱的，当然你美，不要说徐公比不上你，全世界的男子您是最美的，因为，我的眼里只有你一个啊。妾：地位低微，必需听从妻子的观点

5、。老大说你比徐公美，我哪敢说你比不上他啊，说出真相来，既得罪了老大，又得罪了你，我这日子可怎么混!做一只她云亦云的传声筒，这就是我的命!客：语气平淡，敷衍应付。你这样问，我哪里好意思说出徐公比你美啊!我可是有求于你，惹你不兴奋，我不是不识时务，自讨没趣吗?邹忌：幸亏我没有被这三个人蒙蔽。从这件小事上就可以看出，要听到四周的人说实话真不是一件简单的事!他们也不是诚意来欺瞒我，但由于各怀心事各怀目的，都隐瞒了事实。由此可见，听到耳朵里的不肯定是真话。家庭小事如此，国家大事更是如此。高高在上的一国之君听到的会是真言?糟糕!我必需去见大王。他是个聪慧人，肯定会明白我的苦心的。齐威王：我就知道邹忌这家伙

6、今日来见我，绝非只谈家庭琐事。作为一家之主他听不到真话，自不待言，作为一国之君，我听到的更是一些明哲保身的顺耳之言甜言蜜语啊。看来，广开言路，倾听逆耳真言才能掌控国家弊端，从而革新政治，取得大治啊。那就大刀阔斧地进行革新吧!老师：通过大家的朗读和表演，可以看出大家对人物形象把握地很精确，很到位!这取决于你们反复读书，仔细揣摩。读书就要这样，在有限的文字里玩味，挖掘出丰富的意蕴。好，我们接着探究和挖掘!三、探究挖掘品故事1、说说邹忌其人思索：从第一段中可以看出邹忌最珍贵的品质是什么?从文中找出依据。求实的精神。(讲求实际。客观地或冷静地视察以求得对客观实际的正确相识。)两次窥镜，都是在调查探讨。

7、俗话说三人成虎，邹忌没有信任三人的话，通过自己的眼睛发觉真相。暮寝而思之，说明他擅长独立思索问题，发觉问题，不受别人的谎言所迷惑。分析很好，课堂上我们要手不离书，字字有依据。学会思索，学会发觉。2、谈谈威王的看法思索：齐威王对邹忌的进谏赐予了充分地确定，从哪里可以看出?A语言善：是他确定邹忌讲的对，讲的精彩;表明自己的看法，接受邹忌的建议虚心纳谏。B从他下的三条吩咐可以看出，他纳谏的力度之大，决心之强。3、议议进谏技巧思索：邹忌胜利地劝谏齐威王，缘由是什么呢?他奇妙的讽谏艺术表现在哪里?A他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。B他

8、没有干脆谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的缘由是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力气，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理;论证方法叫做设喻论证。这是一种委婉进谏方式，想想，跟它相反的进谏方式是?直谏。举例说明什么叫做直谏?出师表中诸葛亮进谏方式是直谏。诚意开张圣听，以光先帝遗德不宜自暴自弃，引喻失义，以塞忠谏之路也。为什么不讽谏?刘禅昏庸无能，没有悟性，委婉劝告没用。诸葛亮地位极高，直谏无危急。分析本文：通过开头人

9、物的介绍，一鸣惊人的小故事我们可以看出齐威王这个人悟性高，有辨别是非的实力，还有一点要面子，适合讽谏。可见，对人提看法要因人而异，当忠言逆耳时，可以变换角度，适度包装，让忠言变得顺耳，甜耳!在我们的生活中，在人际交往中，提看法可不是一件小事，有时候它也具有艺术性。四、学以致用鉴故事小练习：假设你父母对你过分溺爱，生活上过分照看，什么活也不容你做，什么活动也不许你参与。你将如何委婉劝告，让父母变更这一做法?1、宠是无法腾飞的龙。爸爸妈妈你们知道吗?宠字的结构是一个宝盖头把龙护住了，宝盖头代表父母过分的呵护限制，这样龙恒久也无法腾飞。现在，你们在生活上对我万般照看，像那个宝盖头一样把我紧紧护住了，

10、不让我自己去体验和实践，我这条小龙都变成一条无能无奈的小虫虫了，怎么能腾飞呢?请放开你们暖和的手，让我在万里晴空自由翱翔吧!2、花盆中的小苗长不成顶天立地的大树。俗话说花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。花盆太小，鸟笼太窄，虽然养花人和养鸟人细心照看，但是，限制了小苗和鸟儿的自由成长，不能成材。要想成材，就必需经验风雨，经验挫折和磨练。小孩子更是如此，父母过分溺爱，就犹如把他养在花盆和鸟笼里，恒久不能够扎深根，不能历练搏击风雨的翅膀。爸爸妈妈，请给我一个广袤就的天地，让我自由成长。在实际人际交往中，我们在必要的条件下，可以委婉表达自己的看法，但提看法肯定要真诚，过于作秀也是行不通的，要把握好一

11、个度的问题。课堂小结：邹忌讽谏取得了巨大的胜利，取决于他既敢于进谏，又擅长进谏，讲究进谏的艺术性。但是，你想过吗?假如他遇到的是商纣王和楚怀王，结果会怎么样?他的譬喻再妙，辞令再巧，也是白费口舌，枉费心机。因此，纳谏胜利还须要什么?君主要明智，要擅长接受建议。希望，我们每一个让都能虚怀若谷，听取别人的建议，不断完善自我!一个人，恒久不能停止成长!五、作业设置必做题：分类整理本文的词语说明。选做题：阅读召公谏厉王止谤以及臧克家的纳谏与止谤。初中九年级语文邹忌讽齐王纳谏优质教案范本二教学目的1.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀;2.观赏邹忌的讽谏艺术。教学重点

12、通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。教学课时3课时。教学步骤课前打算：1.自读课文，利用工具书，疏通文意;2.搜集资料，了解邹忌及齐王其人。第一课时一、导入1、唐朝名臣魏征曰：以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，勾心斗角，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君稀奇策异计。齐威王就特别幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。今日，我们就观赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。2、简介战国策战国策是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称国策、国事，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西

13、周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真实、生动。二、解题1.思索：文题有几层意思?讲解讽谏。明确：题目邹忌讽齐王纳谏点明白文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用示意、比方的方法委婉地规劝。封建社会，皇威，不行侵扰，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤!然而，邹忌却敢于劝告齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个讽字，一种聪慧奇妙的劝谏方法。2.本文涉及的两个人物你了解多少?明确：邹忌，齐国的谋

14、臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞许，封他为齐相。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?齐威王听后顿悟曰：此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。从今后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、引导学生朗读课文本文语言不算艰深，篇幅也不长，要反复朗读，达到熟识课文内容的

15、目的。1.初读课文：请学生自由朗读课文，提示学生留意读音、语气、句读。易读错的字有：昳(yi)丽朝(zhao)服衣冠(guan)窥(kui)镜期(ji)年朝(chao)于齐间(jian)进2.再读课文：老师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生依据课文下的注解，理解字义、词义、句意。第一段记叙非常生动，读时应留意表现人物的情态。其次段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的特性特色，读时应留意以略带诙谐的方式说出肃穆的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读面刺寡人之过上书谤讥于市朝门庭若市时时而间进无可进者皆朝于齐等词语。3.三读课文：理清结构层次第一段：进谏的依据。邹忌与徐公

16、比美，发觉受蒙蔽，从中体会出国君不易听到直言的道理，并确定入朝见威王。其次段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝说，马上颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国力强盛，威震诸侯。四、布置作业熟读课文，依据注释试译全文。其次课时一、检查作业二、问题探究，深化理解课文1.邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的?明确：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。2.齐威王设上、中、下三等奖赏的区分在哪里?为进谏者颁奖意味着什么?明确：指责者志气的大小。有改正缺点

17、的志气，振兴国家的决心。3.讽谏的结果如何?明确：齐威王接受了邹忌的谏言，马上发布政令，广开言路，悬赏求谏。4.文中依次叙述令初下数月之后期年之后进谏者的人数，这是为什么?明确：说明齐国的政治日益清明。三、把握特点，帮助记忆文本明确：本文采纳了三叠法三问、三答邹忌进谏齐王纳谏妻→私我三思宫妇左右→私王妾→畏我三比朝廷大臣→畏王客→求我四境之内→求王三赏面刺→上赏上书→中赏谤讥→下赏小-大家事-国事三变门庭若市时时而间进无可进者战胜于朝廷四、学生六人一组分角色朗读在充分理解课文内容的基础上，再来分角色朗读，

18、更有利于学生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。六人分别朗读：邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白。文章中除了一些看似平常的语句值得品尝外，邹忌进谏的话语同样是特别值得细细品尝的。朗读时应依据每个人物的不同心理读出相应的语调。六人可以轮换角色多读几遍，以至成诵。五、小结课文，布置作业第三课时一、检查作业二、分小组探讨、指导修改剧本明确：1.场次(同时理清了思路)：第一场，问美比美，反思感悟;其次场，邹忌劝谏，齐王纳谏;第三场，门庭若市，战胜朝廷。2.人物(人物外貌的语言)：邹忌(修长，形貌)，妻，妾，客人，徐公，齐王。3.语言(学习语言与人物身份的关系)：妻、妾、客语言的微小改变。(体会语言)邹忌思索

19、的语言语气;邹忌上奏的语气;齐王下令的语气。4.文章中哪些地方在表演时还须要留意，如何理解?比如：孰视之暮寝而思之门庭若市时时而间进虽欲言，无可进者如何表演?邹忌反思的内容是出声还是不出声，语气如何把握?哪些地方须要增加内容?等等。三、每个小组举荐一篇优秀剧本，上台表演四、可组织几个学生评委，当场评出表演秀的一个小组五、作业1.背译全文，增加积累。2.拓展延长：借助网络，了解战国策里其他有关讽谏的故事。激励学生在日常生活中积累一些出自战国策的成语。如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。邹忌讽齐王纳谏课本剧第一幕人物：邹忌邹妻邹妾客人时间：战国时期地点：相国府邸(旁白：早晨，阳光明媚，齐国

20、相国邹忌一大早就起床，正在整理衣冠。只见他身高八尺多，脸色白皙，容光焕发)邹忌(整理一下襟袖，端详着镜中的影象)：我邹忌年过半百，风采照旧，哈哈!邹妻(上来了，福了一福)：相公，该用早餐了。邹忌：哦，知道了。邹忌(在镜前转了一圈)：爱妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一个更帅呢?邹妻(细细端详了一番，充溢爱意相公风度翩翩，那徐公怎么能够与你同日而语呢!邹妾(向二人福了一福)：老爷，夫人，早餐打算周全了，请用膳吧!邹忌(注视着镜中的自己，作深思状)：爱姬，你来得正好!快，看一看老夫与城北的徐公哪一个更美丽?邹妾(瞧了瞧邹忌，又瞧了瞧邹妻，低着头，怯生生)：老爷，徐公怎么能够与你相比呢!邹忌(双手

21、理着髯须，大笑)：哈哈哈!用餐去!(众人下场)(旁白：其次天，照旧是艳阳高照，邹忌正在会客厅上)客人(鞠躬，抱拳)：相国大人久等啦，下官许伟给大人请安!邹忌(抱拳，还礼)：不知许大人登临敝府，有何见教?!客人(又鞠了一躬，毕恭毕敬)下官蒙大王恩典，相国大人抬举，被派往南方任职，特来辞别!并倾听大人训诲!邹忌(右手理着髯须，赞许地笑着)：好好!贤侄应当恪尽职守，为大王效力!-许大人与徐公是老交情，你看看我与徐公相比，谁更美丽?客人(在邹忌四周转了一圈，谄笑)：相国大人是齐国男子的典范，而今风度照旧，更添几多成熟韵味。徐公远远比不上您的漂亮啊!邹忌(自得状)：哪里哪里!贤侄太抬爱了!哈哈!(二人下

22、场)(旁白：又过了一天，邹忌独自一人倚在寝室)邹忌(自言自语)：今日徐公来访，老夫细致端详一番，自以为不如他美，照着镜子再细细比较一番，发觉自己的容貌与他相比差多了!邹忌(作不解状)：为什么老夫的爱妻、爱姬与许大人都赞扬我比徐公美呢?邹忌(作大悟状)：爱妻赞美老夫，是偏爱我;爱妾赞美老夫，是怕我怪罪;许伟那小子夸奖我，是对我有所求，拍马屁!……一个人尚且如此受蒙蔽，国家更不用说了。老夫得提示大王一下!……(邹忌下场)其次幕人物：齐威王邹忌侍从时间：战国时期地点：齐王宫殿(齐威王坐在龙椅上，侍从立在一旁，邹忌上)邹忌：(行君臣之礼)：启禀大

23、王，臣邹忌有事启奏!齐威王：好!邹爱卿平身!有事尽管奏来就是!邹忌：(站起身来)：谢大王!老臣的确明白自己比不上徐公美丽。我的夫人偏爱我，我的爱妾怕我怪罪，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美!齐威王(倚在龙椅上，大笑)：呵呵!孤还以为是什么国家大事呢?!原来是爱卿的家事!哈哈!邹忌(神态肃穆，上前一步)：不，大王明鉴!这不只是老臣的家事，这是关系到齐国兴衰胜败的大事!齐威王(从龙椅上站起，惊诧)：哦，孤洗耳恭听，相国请讲明白些!邹忌(正色)：老臣一个人尚且受到如此蒙蔽，今齐国土地方圆千里，拥有一百二十座城池，宫中嫔妃及侍从，没有谁不偏爱大王，朝廷之臣没有一个不胆怯大王，全国境内没有一个不

24、有求于大王。这样看来，大王所受到的蒙蔽很深啊!(划线处可用原文)齐威王(频频点头)：好!好!好!邹爱卿言之有理!齐威王(拟写诏书)：来啊，传孤旨意-从今日起，无论大臣、差吏、百姓，能够当面指责寡人的过错的，授予上等的奖赏;上书谏寡人的，授予中等的奖赏;能够在公众场合指责指出朝政的过失，让寡人听到的，授予下等的奖赏!邹忌、侍从(鞠躬)：大王英明!大王万岁、万岁、万万岁!齐威王(喜笑颜开)：众爱卿平身!退朝!(众人下场)初中九年级语文邹忌讽齐王纳谏优质教案范本三教学目的：1、引导学生归纳重点实词的词义、古今异义词、词类活用和句式。2、观赏邹忌的讽谏艺术。3、领悟课文设喻说理和类比推理的方法。教法设

25、想：设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。教学课时：三课时教学过程一、导语：导语1：唐朝名臣魏征曰：以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否留意了进谏的艺术，使良药既爽于口，又利于病。战国时齐威王特别幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。(摘自网络)导语2：我国有句名言叫做：苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。这句话的确有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫糖衣片，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢?莫非忠言就肯定要逆耳吗

26、?今日，让我们来看一下我们的古人是如何做的。(书写标题邹忌讽齐王纳谏)(摘自网络)二、战国策是记西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国历史的著作。它事实上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变化，合纵连横，斗争不断，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞美丽，语言生动，富于机灵，描写人物绘声绘色，在我国古典文学占有重要地位。二、原译：原文：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：我孰与城北徐公美?其妻曰：君美甚，徐公何能及君也?城北徐公，齐国之漂亮者也。忌不自信，而复问其妾曰：吾孰与徐公美?妾曰：徐公何能及君也?旦日，客从

27、外来，与坐谈，问之客曰：吾与徐公孰美?客曰：徐公不若君之美也。明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、

28、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。译文：网络版邹忌身高八尺多，仪容很美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：我同城北徐公比，谁美丽?他妻子说：您美丽极了，徐公哪能比得上您呢?城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不信任自己会比徐公美丽，就又问他的妾：我同徐公比，谁美丽?妾说：徐公怎么能比得上您呀?其次天，有客人从外边来，邹忌坐着同他闲聊时，又问他：我和徐公谁美丽?客人说：徐公不如您美丽。又过了一天，徐公来了，邹忌细致端详他，自己觉得不如徐公美丽;再照镜子看看自己，觉得比徐公差远了。晚上躺着想这件事，说：我妻子认为我美丽，是偏爱我;妾认为我美丽，是胆怯我;客人认为我美丽，是想有求于我。

29、于是上朝拜见齐威王，说：我的确知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾胆怯我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美丽。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃、近臣，没有不偏爱您的;朝中的大臣没有不胆怯您的;全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦!齐威王说：好!就下了吩咐：官吏百姓能够当面指摘我的过错的，可得上等奖赏;书面劝谏我的，可得中等奖赏;在公共场所指责争论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。吩咐刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样;几个月以后，还间或有人来进谏;满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都

30、到齐国来朝见。这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。三、读文：1、正音：昳(yì)丽朝(zho)服衣冠(gun)窥(ku)镜期(j)年熟(shú)美朝(cháo)于齐间(jiàn)进2、解义：词类活用：A、名作状：朝服衣冠暮寝而思之B、名作动：朝服衣冠：穿戴C、形容词意动用法：美我者：以…为美，认为……美D、动词使动用法：闻寡人之耳者：使……听到古今异义词：窥：古：照今：偷偷地看寝：古：躺而不睡;今：睡觉私：古：偏爱;今：自私地方：古：土地方圆;今：地点、处所明日：古：其次天

31、;今：将要到来的下一天左右：古：身边的人;今：表方位一词多义：熟：我熟与城北徐公美哪，谁，疑问代词熟视之端详，动词美：吾妻之美我者，私我也以……为美，形容词使动用法徐公不若君之美也美丽，形容词私：宫妇左右莫不私王偏爱，形容词不宜偏私徇私动词朝：朝服衣冠早晨时间名词皆朝于齐朝见，朝拜，动词3、句式：介词结构后置句：我孰与城北徐公美：孰与，相当于与……孰，……与……相比，谁更推断句：城北徐公，齐国之漂亮者也。吾妻之美我者，私我也。此所谓战胜于朝廷(兼介词结构后置)。否定句宾语前置：忌不自

32、信。即忌不信自被动句：王之蔽甚矣(被蒙蔽)省略句：与坐谈。即与之坐谈四、内容：一段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中自悟道理。是设喻说理的前提二段：写邹忌以切身经验设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。1层：先以切身经验设喻，指出妻、妾、客回答各有不同的缘由。2层：后拿齐王地位和自己做比，指出宫妇左右、朝廷之臣、四境之内也各有因。把家事与国事类比(相像性)，这种比方的说理方法好处是：特别贴切，尽情尽理，受到良好的效果。是设喻说理本身。三段：写齐王纳谏及其结果。先齐王表看法决心再国内外纳谏后取得的成效。是必定发展和结果。全文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。全文

33、采纳设喻说理的方法。邹忌形象：关切国事，具有远见卓识实事求是足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理。五、解文小题赏析：1、一段中比美离题否?有何作用?答：不离题。为下文的设喻说理打基础，(是设喻说理的前提)。2、一段中的三问三答写法上有何改变?这样写有什么好处(表现人物什么关系)?答：内容都是说邹忌的美，语言只有一两个字改变，却反映了对话人物间的关系亲疏远近的不同。妻→私：偏爱赞扬;妾→畏：卑微喂怯;客→有求：逢迎敷衍。3、二段中私事、国事有何相通?何以能以喻讽谏?答：事理相通。由己及君，以小见大，由家事到国事。4、二三段从什么地方可以看出威王的确受了蒙蔽?答：徐公一句

34、王之蔽甚矣，齐王一句善说明徐公说出弊端，齐王得以承认。5、王之蔽甚矣一句，为何点到了却不深说?答：善揣摩国君的心理。对于聪慧有为的国君，不要说多余的话。6、一善、一朝，省略了哪些内容?答：哪些看法，如何来朝。7、这个故事于今有何主动意义?答：自知之明、直言劝谏、发扬民主、倾听民声等等。8、邹忌为什么会胜利?他的劝告有什么特点?比方说理有什么好处?答：邹忌用设喻的方法来进谏的;用自己切身的感受设喻，奇妙地讽喻齐王;其优势在于能用详细的事物说明抽象的道理，变深邃为浅显，变困难为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的劝服力。9、本文在说理以及记叙上有什么特点。答：本文采纳了三叠法。三问：妻、妾、友;三答

35、：同中有异;妻偏爱，真心流露;妾讨好，有些牵强;客-礼貌、敬重，有点客气，有点应逢迎三比：妻私我→宫妇左右私王;妾畏我→朝廷之臣畏王;客有求→四境之内有求于王三赏：上赏中赏下赏;三时：令初下数月之后期年之后;总之，前后呼应，上下关照，形成一种奇妙的篇章结构。10、听了邹忌的分析，齐威王说了什么?实行了什么措施?收到什么效果?答：王曰：善。;下令纳谏;(群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。);其效果是：令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。(

36、战胜于朝廷)六、学问补拾：战国策：是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称国策、国事，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真实、生动。七、阅读训练：邹忌讽齐王纳谏阅读训练：第一组题1.说明加点词语：(1)私：(2)蔽：2.翻译句子：此所谓战胜于朝廷。3.忌不自信暮寝而思之两句说明白什么(反映出他怎样的品质)?4.俗话说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。从语言运用的角度，邹忌的进谏引发你怎样的思索?邹忌讽齐王纳谏阅读训练：其次组题1.说明加

37、点词语：(1)昳丽：(2)左右：2.翻译句子：令初下，群臣进谏，门庭若市。3.齐威王下令进谏后，政局迥异，初时进谏的人。最终。(各用文中四个字填写)4.从文中看，妻、妾、客回答邹忌问题的内容、语气有何特点?邹忌讽齐王纳谏阅读训练：第三组题1.说明加点词语：(1)间：(2)谤：2.翻译句子：窥镜而自视，又弗如远甚。3.汉语中有很多成语源于古代典籍，至今仍有鲜活的生命力。此文第三段就有一个成语，它是4.进谏难，须要志气和才智;纳谏也难，须要气度和胸怀。文中的邹忌和齐王，你更喜爱哪个，说明理由?邹忌讽齐王纳谏阅读训练：第四组题1.说明加点词语：(1)闻：(2)市朝：2.翻译句子：能谤讥于市朝，寡人之

38、耳者，受下赏。3.文中邹忌先以设喻，再将进行比较。最终得出的结论，使得齐王心悦诚服地接受了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明政治，取得了的成效。4.邹忌为什么会劝谏胜利?他的劝告有什么特点?邹忌讽齐王纳谏阅读训练：第五组题1.说明加点词语：(1)美：(2)孰：2.翻译句子：客之美我者，欲有求于我也。3.邹忌是如何讽齐王的?4.请你联系历史学问，再列举两位历广于纳谏的君主?(自编)邹忌讽齐王纳谏阅读训练：第六组题1.说明加点词语：(1)畏：(2)修：2.翻译句子：我孰与城北徐公美?3.请你概括其次段文字的内容：4.初三学习生活非常惊慌，同学们想到旁边公园等地去散散心，可班主任老师不同意，假如请你

39、劝告老师，你会怎么说?50字左右。(自编)邹忌讽齐王纳谏阅读训练：第七组题1.说明加点词语：(1)服：(2)甚：2.翻译句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。3.邹忌认为王之蔽甚矣的缘由是什么?请用自己的话简要概括。4.从文中看，齐威王最终能使齐国战胜于朝廷的缘由是什么?这对我们有什么启示?邹忌讽齐王纳谏阅读训练：第八组题1.说明加点词语：(1)刺：(2)朝：2.翻译句子：期年之后，虽欲言，无可进者。3.邹忌讽齐王纳谏出自战国策，本人意在通过自悟从身边的小事中受蒙蔽来规劝君王要擅长纳谏。4.邹忌擅长言辞,但他从生活小事中领悟事理的独特思维方式更令人佩服。邹忌是怎样把生活小事同国家大事联系起来的?5

40、.请分别以言和行为首字写一组劝勉性的对偶句。阅读训练参考答案：第一组题1.(1)私：偏爱(2)蔽：受蒙蔽2.这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。3.答案一：不盲目轻信别人，能正视自己。答案二：有自知之明，没有因为别人的颂扬而得意忘形。4.忠言不肯定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往中，在向对方提出看法或建议时，假如能讲究生活方式，语言含蓄委婉，小之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方开心接受。阅读训练参考答案：其次组题1.(1)昳丽：光艳漂亮(2)左右：近臣(身边的亲信)2.吩咐刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。3.门庭若市;无可进者。(各用文中四个字填写)4.在内容上都是说

41、邹忌比徐公美丽。在语气上有轻重之别。妻子语气，他由衷的宠爱和热忱的赞美丈夫的美;妾的语气较强，他拘泥胆怯，仿照敷衍;客人采纳否定句式，语气较弱，是应酬奉承之举。阅读训练参考答案：第三组题1.(1)间：间或，间或(2)谤：公开指责别人过失2.再照镜子看看自己，觉得比徐公差远了。照着镜子自己看自己，又觉得远远不如徐公。3.门庭若市4.邹忌：能对家事中细小问题进行深思，并把家事同国事紧密联系在一起，向君王进谏，体现了他忠君爱国思想和擅长说理的方法和技巧。齐王：不摆王的架子，虚心而纳谏，使国家昌盛强大。从他身上让人学到了为官一方，应广开言路，造福百姓与国家。阅读训练参考答案：第四组题1.(1)闻：使&

42、hellip;…听到(2)市朝：公共场合2.在公共场所指责争论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。能够在众人聚集的地方指责争论我的过失，而且他的话又传到我的耳朵里的，授予下等奖赏。3.切身经验;家事与国事;王之蔽甚矣;战胜于朝廷。4.邹忌用自己亲身经验的生活小事来讲道理，现身说法，明白详细，说理深刻，委婉好听。使人易于接受，他劝告的特点是委婉。充分敬重被劝告者，使之受到启发，明白事理，从而开心地接受看法。阅读训练参考答案：第五组题1.(1)美：漂亮，美丽认为……美(2)孰：谁，哪个细致2客人认为我美丽，是想有求于我。3.邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以闺房小事谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。4.李世民纳谏而出现贞观之治;康熙乾隆纳谏而出现康乾盛事。汉武帝纳谏而汉。朱元璋纳谏兴大明。阅读训练参考答案：第六组题1.(1)畏：惧怕(2)修：长，指身高2.我同城北