春天小班语言儿歌教案.docx

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1、春天小班语言儿歌教案假如用魔棍点击草儿呢?请留意听老师说的是什么魔语?草儿怎 样了？幼儿想象后老师边说草儿摇边自己在后面晃动小草。请幼儿说 魔语点击小草。一起看看春天小班语言儿歌教案!欢迎查阅！春天小班语言儿歌教案1设计意图在组织实施此次活动前首先对原教材进行了仔细地分析：这首儿 歌简洁、易懂、情景性强，特别适合小班幼儿表演，因此活动目标定 位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另 外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最终又 加了一句漂亮的春天来到了！在新授儿歌的过程中，我始终本着让幼儿成为学习的仆人的理念, 努力使幼儿到达主动地学、有爱好地学、理解地学的

2、目的。活动目标.理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。1 .能使用身体语言表达儿歌内容。2 .能用集体、分组等方法朗诵儿歌。活动预备L师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。3 .春天的背景图及活动的教具。4 .花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。嬉戏。师生分角色嬉戏。结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧！春天小班语言儿歌教案3活动目标1 .熟悉常见的昆虫并知道它们的运动方式。2 .在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3 .能乐观参加活动，在语言嬉戏中体验互动的欢乐。活动重点:能将找到的伴侣与动词相匹配。活动难点:能依据自己找到的昆虫伴侣创编儿歌。活动预备L花丛场地，各种昆虫。4 .幼儿对局部常见昆虫有

3、所了解。活动过程一、情景导入,激起幼儿爱好L师幼扮演蜜蜂入场。师:蜜蜂宝宝们,今日天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去 玩!预备好了吗?（听音乐蜜蜂做工入场）师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝, 还有哪些伴侣?（蜻蜓、蝴蝶）师:还有吗？师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好伴侣出来，认真看看，我找到了谁。（听音乐找伴侣）10师:我找到的伴侣是谁啊?（蚱蠕）师:和小蚱蠕打个招呼。（小蚱蠕,你好）蜜蜂宝宝你们好！师:小蚱蠕要念一首很好听的儿歌，认真听哦。儿歌:一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞,西飞飞，找到一只蚱蠕, 跳呀,跳呀。师:小蚱蠕是怎样运动的呀?（跳）是跳呀，跳呀。来我们

4、一起说说看, 跳呀，跳呀。师:想跟小蚱蠕一起念这首儿歌吗？5 .学习儿歌。师:蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。（幼儿跟随老师念儿歌2遍）师:你们念得真好，老师真喜爱你们，为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂 宝宝们赶快坐下来。二、到花丛中找伴侣,尝试创编儿歌L在音乐中去找伴侣。师:刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好伴侣蚱蠕，花丛中还藏了许多 伴侣呢，你们想不想去找一找？师:那请你们一边唱着找伴侣的歌曲，一边去花丛里找伴侣吧。6 .说说找到的伴侣。师:蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些伴侣呀?（蜻蜓）师:蜻蜒是怎样运动的啊?（飞的）是飞呀，飞呀。幼:我找到了蜗牛。11师:蜗牛是怎样运动的呀?（爬

5、呀，爬呀）师:还有谁找到了不一样的好伴侣?（蟋蟀）师:蟋蟀是怎样运动的啊?（跳呀，跳呀）.创编儿歌。师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的伴侣编到儿歌里。师:一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀,东飞飞，西飞飞,找到一只蚂蚁，爬 呀,爬呀。（老师示范）师:谁来试一试把你的伴侣编到我们的儿歌里？7 .请幼儿编儿歌。先请一名幼儿表演（如蝴蝶飞）。师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的? 一起来试试看。师:那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂,应当怎么说?（一 群小蜜蜂呀）师:你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的伴侣遍进儿歌 里。师:还有谁找到不一样的伴侣？幼:我找到了蟋蟀。师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到

6、儿歌里。8 .在嬉戏中复习儿歌。师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的伴侣都编进儿歌了，想来玩一个 好玩的嬉戏吗？师:那我们赶快走到圆圈上来!12师:我们先请找到蚂蚁伴侣的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一起 唱找伴侣的歌曲,然后把蚂蚁伴侣编进儿歌里，呆会我们再交换,好吗？师:蜜蜂宝宝们，我们一边唱找伴侣的歌曲，一边围着这个方向走 哦!（再次嬉戏复习儿歌。）师:蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好伴侣呀?（蟋蟀）师:那请小蟋蟀到中间来。师:你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀？师:我们请找到蚂蚁伴侣的宝宝到中间来。5、结束局部，送伴侣回家师:蜜蜂宝宝们,嬉戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。师:玩了这么久了，我们

7、的伴侣都累了，要把它们送回家休息，这里 是会飞的伴侣的家，这里是会爬的伴侣的家，这里是会跳的伴侣的家, 你们情愿把它们送回家吗？师:送的时候不要遗忘说好伴侣，我把你送回家。师:送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。（“蜜蜂妈 妈带“蜜蜂宝宝回家）春天小班语言儿歌教案134.小魔棍一根活动过程一、幼儿观赏图片说：春姑娘帮老师请来很多她的好伴侣，请你 们看看都有谁?（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。1 .春姑娘送给我一根小魔辐，它的本领可大了，只要先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出奇妙的东西。假如老师用 魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢?允许幼儿充

8、分 想象后，边说魔语花儿笑边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。2 .假如用魔棍点击草儿呢?请留意听老师说的是什么魔语?草儿 怎样了？幼儿想象后老师边说草儿摇边自己在后面晃动小草。请幼儿 说魔语点击小草。3 .小青蛙焦急了说：快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样 子!幼儿充分想象后，老师边说青蛙跳边自后面扯动青蛙，使青蛙跳 起来。请幼儿尝试。4 .小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语?幼儿猜后， 老师边用唇语说出小鸟叫边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。5 .有一位小客人说，必需先说魔语，才会出来。是谁呢?老师边 说蜜蜂嗡嗡唱歌谣。边出示蜜蜂。请幼儿

9、尝试。三、老师重新操作活动教具，请幼儿完整朗诵儿歌（魔语），鼓舞幼儿加上相应的、不同的动作。四、请幼儿表演儿歌。1 .老师手持魔棍扮演春姑娘，请幼儿选择自己喜爱的角色，并带 上自己喜爱的头饰分别站在自己的家里，随着老师的魔棍，分组边说 儿歌边进行表演。2 .以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最终加一句漂亮的春 天来到了，请全部的幼儿都跑出来跳起来一起说。3 .可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。活动延长在语言区供应相应的图片及动物卡活动目标：1 .理解诗歌，并学习朗诵。2 .学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“、，春天到 了的句式。3 .感受春天里的美景。活动预备：课件，春天图景，红、

10、绿、黄色圆形卡片假设干。活动过程：一、创设情境，激发爱好。L春天到了，天气温和了。瞧,春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴， 她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？2.哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出 泡泡处处跑。看，泡泡跑到哪里去了？二、分段理解，学习句式。1 .老师表达红泡泡局部。提问：(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词：飞。(2)它是怎么说的?幼儿学说句式，并边做动作边说。(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢？小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到 了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。2 .理解绿泡泡局部

11、。提问：(1)绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的?学习动词：飘。(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。(3)绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树 呢？小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天 到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。3 .理解黄泡泡局部。提问：(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词：转。(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春 花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎

12、春花都笑了，说：感谢了，春姑娘!三、完整观赏，学习朗诵。L你们喜爱春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞 吧！完整朗诵诗歌。2 .提问：诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它 们分别叫醒了谁？分组分角色朗诵诗歌。3 .淘气的泡泡躲到了小伴侣的椅子下面，小伴侣把它们找出来吧。 你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？幼儿分角色表演朗诵诗歌。四、迁移生活，查找春天。L春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其他 的伴侣。那为什么要把这些好伴侣都叫醒呢?叫醒了好伴侣在一起可 以干什么啊？小结:春天到了，大自然会发生很多的变化,春姑娘叫醒了大家， 让我们的世界变得

13、更美妙，我们和好伴侣一起唱，一起跳，春天到了 真漂亮啊！2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好伴侣吧，看 看我们还要去把谁也叫醒。老师用泡泡带着幼儿出去查找春天。附：诗歌春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天 到了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了， 春姑娘!活动目标：1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的喜爱。2、感知儿歌春天是什么中描绘的春天美景。3、让幼儿自己查找漂亮的春天。活

14、动预备：1、小铲子、篮子。2、之前已过本首儿歌。活动过程：1、来到公园，一路上朗诵诗歌春天是什么等儿歌或唱关于 春天的歌曲。2、在公园里查找儿歌中说到的春天景象。3、说春天：老师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公 园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种.种 方面产生了哪些变化?(植物都发芽了，小动物们也都渐渐的出来活动 不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月温和了等。)4、诵春天：和着节拍诵读儿歌春天是什么。(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。(2)幼儿一同朗诵儿歌。(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。5、拍春天：幼儿分组查找春天，并与自己找到的春天美景拍照。(

15、老师在一旁帮助并帮助拍照)6、吃春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上查找野菜(老师 在一旁帮助)，将春天带回幼儿园，共享春天大自然的馈赠。片引导幼儿创编儿歌。春天小班语言儿歌教案2【活动设计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同 我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开 展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小伴侣 们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们 极大的爱好，有些孩子停止了作操，在观看它，有些孩子在兴奋地窃 窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小 鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班

16、的孩子想跟他单纯地讲道 理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动, 而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌布满 着童趣，也表达着小伴侣与小鸟之间伴侣似地亲热地感情。加之4月 底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟 类，建立爱惜、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本 自己设计了本次活动。【活动目标】1、体会诗歌中小鸟和“我之间的亲热关系，知道要保护环境、爱惜鸟类。2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进行嬉戏。【活动预备】小鸟纸偶、图示一副。【活动过程】一、出示纸偶，引起幼儿爱好。1、出示纸

17、偶，引起幼儿爱好小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗（倾 听的样子广哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来, 请小伴侣们看，他都学了些什么?（自评：小班孩子的想象力丰富， 在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色 都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整 个活动的主角，引起下文）二、看图示，学习儿歌1、出示图示，分句学习。“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的? 分句说说。（幼儿回答）2、老师完整地朗诵儿歌。“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念 给你们听一听（老师完整朗诵一遍）我念得好不好?小鸟亲了我一下，我

18、真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说3、幼儿自己看图示尝试朗诵。（自评：在这个环节中我选择图示来关心幼儿记忆儿歌，由于在 这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是牵牛花爬高楼一节是春 天，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿把 握状况却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且 构图美丽的画，可是幼儿把握却不好，我反思后想是不是由于前者提 示有肯定的挨次性，而后者由于构图的需要，消失的景物没有挨次, 一会看左，一会看右，一会下，一会上，由于视线不停的转移而分散 了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了 图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点局部红颜色的强调来 关心幼儿自己学习。）三、围绕课题，提升主题。“小鸟为什么喜爱跟我们做伴侣呢? （幼儿回答）小结幼儿的话：由于我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起嬉 戏。（自评：这节课的主题内涵一就是让幼儿体会儿歌中小伴侣与小 鸟之间亲热的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样 的方式同小鸟相处，通过自己表达和倾听同伴表达让幼儿相互了解爱 护鸟类的好方法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。）四、嬉戏嬉戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小伴侣，一起