2021-2022学年河南省巩义市八年级下学期期末考试 语文 试题（学生版+解析版）.docx

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1、2021-2022学年度下学期期末质量检测试卷八年级语文一、积累与运用（共28分）.【音准字正来开场】诗歌是传承古今的歌唱，是文学殿堂里璀 的明珠，是中华传统文化的重要载体。它如绝美的 天籁，拂去尘世的 扰；它似千年的佳酿，弥漫着醉人的芬芳；它如汩汩的甘泉，滋润着干涸的心*田。时光流逝，它无时无刻不在潜移 化地影响着一代又一代人，是浸润在每一个中国人血脉里的 文化基因，这一点毋庸 疑。（1）这段开场白有四个字音需要读准确，你选择的一项为哪一项（）A. zaikuqianxieB. zaihe qian xue, zaiheqianxueD. zaiku qian xie（2）根据语境，请你在语

2、段序号处填入汉字，全部正确的一项为哪一项（）A.璨喧墨置B.灿喧墨质C.璨喧默置D.灿暄默质.【声情并茂诵诗词】诗词文化是世界文学史上最独特的文化遗产，陪伴我们走过四季，走向未来。诗词是关雎中“，男子对文静美好姑娘爱慕之情的浪漫；诗词是送杜少府之任蜀州中 的“，”虽跨越千山万水，远在天涯也如在身边的真挚友情；诗词是茅屋为 秋风所破歌中“,”的心系苍生的济世情怀；诗词是卜算子黄州定慧院 寓居作中“, 的孤独和志趣的高洁。1 .【诗词文化我传承】将以下句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项为哪一项（）不仅创造出了无数无与伦比的美丽诗篇，也为民间艺术提供了广阔的创造元素。汉字是中华民族最为珍贵的

3、文化遗产，是世界上最为古老的文字。音韵之美加上吉利的口彩与寓意，深受民众的喜爱。它不仅单音多义，同时具有音、形、义特征。在常见吉祥图案中，同音双关的例子俯拾皆是：蝠（福祉），鹿（功禄），鱼（有余），瓶（平安），莲 （联姻）。A.B.C.D.【阅读名著我成长】小语在读钢铁是怎样炼成的时，发现书里比拟详细地描写了保尔与别人的冲 突，与自然的冲突，与自己的冲突，请你通过这几次冲突来探究英雄的成长之路。2021-2022学年度下学期期末质量检测试卷八年级语文一、积累与运用（共28分）.音准字正来开场】诗歌是传承古今的歌唱，是文学殿堂里璀 的明珠，是中华传统文化的重要载体。它如绝美的 天籁，拂去尘世的

4、扰；它似千年的佳酿，弥漫着醉人的芬芳；它如汩汩的甘泉，滋润着干涸的心是浸润在每一个中国人血脉里的是浸润在每一个中国人血脉里的*田。时光流逝，它无时无刻不在潜移 化地影响着一代又一代人, *文化基因，这一点毋庸 疑。（1）这段开场白有四个字音需要读准确，你选择的一项为哪一项（）A. zai ku qian xieB. zai ku qian xieC. zai he qian xueC. zai he qian xueC. zai he qian xueDv 1一 v V zai ku qian xie（2）根据语境，请你在语段序号处填入汉字，全部正确的一项为哪一项（）A.璨喧墨置C.璨喧默置A

5、.璨喧墨置C.璨喧默置B.灿喧墨质D.灿暄默质【答案】（1） B （2） C【解析】【小问1详解】载体（zai）：指能传递能量或运载其他物质的物体;干涸（h6）：指河道、池塘等的水枯竭；潜移默化（q语n）：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化;*血脉血3）：血统，也指人体内的血液循环; *应选Bo【小问2详解】璀璨：光明灿烂；喧扰：喧哗扰嚷；潜移默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化; 毋庸置疑（wii）：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地；应选C。1 .声情并茂诵诗词】诗词文化是世界文学史上最独特的文化遗产，陪伴我们走过四季，走向

6、未来。诗词是关雎中“，男子对文静美好姑娘爱慕之情的浪漫；诗词是送杜少府之任蜀州中 的“，”虽跨越千山万水，远在天涯也如在身边的真挚友情；诗词是茅屋为 秋风所破歌中“，”的心系苍生的济世情怀；诗词是卜算子黄州定慧院 寓居作中“，”的孤独和志趣的高洁。【答案】.窈窕淑女 .君子好逑.海内存知己.天涯假设比邻.安得广厦千万间 .大庇天下寒士俱欢颜.拣尽寒枝不肯栖.寂寞沙洲冷。【解析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内 容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。此题中应注意“窈、窕、淑、逑、庇、拣、寂、寞”这几个字 的写法。2 .【诗词文化我传承】

7、将以下句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项为哪一项（）不仅创造出了无数无与伦比的美丽诗篇，也为民间艺术提供了广阔的创造元素。汉字是中华民族最为珍贵的文化遗产，是世界上最为古老的文字。音韵之美加上吉利的口彩与寓意，深受民众的喜爱。它不仅单音多义，同时具有音、形、义特征。在常见吉祥图案中，同音双关的例子俯拾皆是：蝠（福祉），鹿（功禄），鱼（有余），瓶（平安），莲 （联姻）。A.B.C.D.【答案】D【解析】【详解】此题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析选项所给句子，辨明其间 的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。这段话主要讲中华民族的文化

8、瑰宝汉字，句总的介绍汉字，可作为总领句；句介绍汉字的特征， 句讲汉字的意义，句中的“吉祥图案”照应句中的“为民间艺术提供了广阔的创造元素”，所以 句承接句；句中的“音韵之美加上吉利的口彩与寓意，深受民众的喜爱”照应句中的“蝠（福 祉），鹿（功禄），鱼（有余），瓶（平安），莲（联姻）”，句承接句，故排序为：； 应选Do.【阅读名著我成长】小语在读钢铁是怎样炼成的时，发现书里比拟详细地描写了保尔与别人的冲 突，与自然的冲突，与自己的冲突，请你通过这几次冲突来探究英雄的成长之路。人物冲突对象冲突原因冲突结果保尔神父在谢廖沙的怂恿下，保尔向神父 的面团里撒烟末。保尔被赶出学校。押送兵押送兵逮捕了朱赫来

9、，保尔要救 他。保尔救下了朱赫来，后被维克多告发 抓进监狱。自然暴风雪突然袭来，筑路条件艰 苦，但保尔仍忘我工作。任务完成后，伤寒病和大叶性肺炎使 保尔倒下了。自己他失去了最珍贵的东西战斗 的能力，产生自杀的念头。他经过激烈的思想斗争，意识到：即 使生活到了实在难以忍受的地步，也 要活下去，使生命变得有益于人民。探究结果：O【答案】少年保尔有点叛逆，但吃苦耐劳，有对抗精神；为救朱赫来，斗争后被关进监狱，这是他第一次面 对死亡的考验，随后他走上革命的道路。保尔四次死里逃生，一步步走向具有钢铁般意志的战士。这些冲突 中，保尔一次次成长与蜕变，让我们感受到保尔逐步成长为一个为理想而献身、钢铁般的意志

10、和顽强奋斗的 高贵品质的真正钢铁战士。（言之有理即可得分）【解析】【详解】此题考查名著阅读。钢铁是怎样炼成的是苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。钢 铁是怎样炼成的这部激励了无数人的杰作，自问世以来60多年 长盛不衰。该书真实而深刻地描绘了十 月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷外，还塑造了保尔柯察金执著于信念而坚韧不拔的崇高人格，其形象超越时空，产生了世界性的影响，震动着数代人的心弦。钢铁是怎样炼成的教给我们应该怎样生活才有意义，保尔身上所表达出的对人生的追求、执着的拼搏奉献精神以及对人生的坚定信念，是永远值得我们学习的。圣经课上，保尔对地球是由上帝创造的这一说法

11、,向神父提出质疑而被毒打一顿后，瓦西里神父就像变了一个人似的，事事刁难保尔，屡次将他赶出教室,一个人似的，事事刁难保尔，屡次将他赶出教室,甚至一连几星期罚他站墙角。而且上课再也不向保尔提问了。弄得他对神父又恨又怕。因此，补考那天,问了。弄得他对神父又恨又怕。因此，补考那天,他就听了谢廖沙的话，把烟末撒在神父家的发面里。由此可见小保尔是一个不成熟、容易冲动、不考虑做事后果的人。因为朱赫来教会了保尔英国式拳击，使他在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮地还击一样。保尔通 过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳 击，培养了保尔朴素的革命热情。一次

12、，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。在朱赫来的指引下， 保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。通过在极端艰难困苦的条件下修筑轻便铁路的具体描写，歌颂了在布尔什维克党哺育下，保尔勇于战胜困 难，艰苦奋斗的顽强意志，遵守纪律，服从决议的高尚品质，以及他们献身共产主义事业的忘我劳动精 神。保尔都能够在全身瘫痪，双目失明，并且没有丝毫的写作经验的条件下饱受肉体和精神上的剧大痛苦，出 版用生命写成的小说，用他那崇高的思想品质，将自己融入到人民群众中，开始新的生活中。例如：少年保尔是一个不成熟、容易冲动、不考虑做事后果，有对抗精神的人。长大之后，在那血与火的 战争年代，保尔和父兄们一起驰骋

13、疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血 奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月 中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。保尔成年以后就成为一个自觉的、无私的革命战士，他总是把 党和祖国的利益放在第一位。3 .【综合实践我挑战】班级开展“以和为贵”的综合实践活动，邀你参加并完成任务。【材料一】“雪如意” “雪飞天” “雪游龙” “冰之帆” “冰丝带”这些北京冬奥会场馆的设 计，既和谐统一，又各具特色，表达出的中国式浪漫，融入了中国人的智慧，展现了中国文化的“和而不 同”。如“雪如意”（国家跳台滑雪中心）因外观宛如中国传统吉

14、祥物件“如意”而得名，实现了建筑设 计和中国传统文化的有机结合。【材料二】云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其 心和如一，而所习立之志业不同也。【材料三】2022年北京冬奥会吉祥物雪容融（见图）（1）材料一是小语的一那么材料，他准备办一期手抄报，请你帮他拟写一个标题。（2）小语的手抄报摘抄了材料二的句子，他认为：和就是同，不同怎么会和呢？他的理解对吗？请你用简洁的语言告诉他“和而不同”的含义。(3)小语的手抄报插图用的是“雪容融”，你认为“雪容融”能否表达“和而不同”的设计理念呢？请 你阐释理由。【答案】(1)例如：北京冬奥会场馆表达中国文化中“和而不

15、同”的观念。(2)小语，你的理解有误。所谓“和”,是指在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系；所谓“不 同”，是指每个人所学、所立的志向可能不同。“和而不同”是指与人和睦地相处，但不随便附和别人的观 点。(3)我认为能表达。容，意为包容、宽容；融，意为融合、相融；容融，表达出世界文明交流互鉴、和谐 开展的理念。“雪容融”这个名字表达了通过北京冬奥会传达出创造一个更加包容的世界和构建人类命运 共同体的美好愿景。“雪容融”头顶的如意造型象征吉祥、幸福；和平鸽和天坛构成的连续图案，寓意和平、 友谊。“雪容融”的设计理念源自大红灯笼，寓意点亮梦想、温暖世界。这些都能表达“和而不同”的理念。【解析

16、】【小问1详解】此题考查学生拟标题的能力。给文段拟写标题，要准确把握文段的主要内容，提炼出关键信息。材料一共有两句话，笫二句话中出现“如”，可见是举例说明，因此主要信息和观点应从第一句提 取。第一句主要阐述的是“北京冬奥会场馆的设计”的特点，“和谐统一”表达出的是中国文化中的“和”,“各具特色”表达的是“不同”，因此可以直接用句中“和而不同”概括北京冬奥会场馆的设计 的特点。据此可拟标题为“北京冬奥会场馆表达中国文化中和而不同的观念。”【小问2详解】此题考查学生理解材料内容的能力。首先明确观点，他的理解不对。说明理由要准确理解材料二所给材料中对于“和而不同”含义的解释。“君子和而不同”，所谓和

17、，是指心中与他人不去比斗相争，保持一种和谐友善的关系；所谓不同，是指 每个人的志向都能不一样。天下君子千千万万，他们的思想和谐的就像一个人，但所学习的专业、立的志 向不同。因此“和而不同”一是能与人和睦地相处，二是能坚守自己的不同，不会阿谀附和、没有原那么。【小问3详解】此题考查学生理解材料内容、分析图画要素的能力。首先明确观点，“雪容融”是北京冬奥会吉祥物，在它身上是能表达出“和而不同”的设计理念的，因此 首先肯定观点。理由应从其名字、造型特点、寓意等角度挖掘其表达“和而不同”之处。从名字来分析，雪，象征洁白、美丽，是冰雪运动的特点。容，意喻包容、宽容、交流互鉴。融，意喻融 合、温暖，相知相

18、融。这种设计理念正表达出世界文明交流互鉴、和谐开展的追求，也表达了通过北京冬 奥会传达出创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景，符合“和”这一特征。从造型特点分析，“雪容融”顶部的如意造型象征吉祥幸福；和平鸽和天坛构成的连续图案，寓意着和平 友谊；装饰图案融入了中国传统大红灯笼、剪纸艺术等元素，这些都是独具中国特色的地方，表达与其他 冬奥会举办地的“不同”。其中蕴含的平友谊、点亮梦想、温暖世界又是“同”的表现。因此“雪容融” 的设计能表达“和而不同”的理念。二、现代文阅读（共28分）（一）（共 16 分）阅读下文，完成下面小题。故乡的书爷爷杨靖1990年，我出生于一个川东的小山村

19、，村子陷在两座大山的山坳里。村里唯一的小学是砖瓦砌成的，夏天的时候很是凉快，可一到冬天就冷得直打哆嗦。孩子们除了拥 有几本课本外，几乎不曾有过任何的课外读物。村里有一个光棍儿的年纪和我爷爷差不多，守着一个公共院坝，靠帮村民们看管谷物换一口饭吃。 男孩子经常跑到院坝里去把晾晒的玉米和谷子踢得乱七八糟，气得光棍儿抄起棒棍就要开打。在“光棍儿 拿棒棍儿，一蹶一拐笑死人儿”的此起彼伏的嘲笑声中，光棍儿追得我们满院坝跑。事后好长一段时间，都不见光棍儿的身影。我长大了许多，不再淘气捣蛋。再后来，家里买了台背 投电视机，动画片遂成了我的最爱。再次见到他，是在五年级下学期。一天放学后，赶着回家看光能使者的我，

20、路过公共院坝，看 到一个佝偻的身影正在倒腾杂物。只见他佝起身子，在一辆破旧的三轮车里翻来翻去，然后朝我举起了一 本书，挥舞着抬得并不高的手臂。我忙跑到了他的身边。他把书递到我手上，说是“连环画”。什么画这 么小？他呵呵地笑出了声，搬起一张太师椅对我说：“你就叫它小人儿书吧！ ”那天，我错过了最新一集的光能使者，但我看完了人生中的第一本课外读物大闹天宫。 我经常往他家跑，无论刮风，还是下雨。每次看到他从城里回来，我就迫不及待地冲上去翻他的三轮车。他也不恼，还夸我。他主要靠收荒 度日，只要能收的，都收了去卖钱。只有一样是舍不得卖的，那就是各种各样的小人儿书。小城之春上甘岭小兵张嘎他家的书实在是太多

21、了，我便给他取了个外号书爷爷。许多的日子，我都在他家的太师椅上度过的，常常一躺就是一整天，连午饭都在他家解决。有时候 太阳都下山了，我还窝在太师椅里看我的小人儿书。刚上初中的时候，我的随堂作文被语文老师当作优秀范文在全班朗诵。书爷爷听后，皱纹笑成了 朵花，摇着母亲送的蒲扇，一个劲儿地自夸，看来我的这些小人儿书还真是有用啊！升入初中后，我去到了镇上求学，一周回家一次，每次回家我都会直奔书爷爷家，去看新收回来的 小人儿书。再后来我去了城里，就是书爷爷经常去收小人儿书的那个城里。有一次我在一个商场门口撞见了书 爷爷，书爷爷拖着那辆破得叮当响的三轮车朝我走了过来，微笑着递给我一本木兰参军。在同学们异

22、样的眼神中，我把书扔到三轮车上就跑开了。我知道自己做得不对，可那个时候的我，不愿让同学们知道 我和一个收破烂的老头子有什么关系。谢爷爷去城里的次数越来越少了，收回来的小人儿书也越来越少了。有时候去城里一趟，一本都没 有收回来，即便收回来一本，也不如学校图书馆里的书好看。斩渐地，我鲜少再拿起书爷爷家的小人儿书了。每次回家，我还是会往书爷爷家跑，我把我看过的 书都说给书爷答听，书爷爷也不说话，窝在太师椅里一呼一吸，有时会搭上两句，有时干脆一言不发，甚 至有一次，他竟然在我说得兴高采烈的时候睡着了。对于书爷爷此等态度，我一点也不高兴，转过头就把 这事儿说给了母亲听。包用爷爷怎么能这样啊？我给他提供我

23、的故事，他却睡着了！爷是快“老” 了！母亲叫我走之前多去陪陪书爷爷。我去的时候，书爷爷仍然窝在太师椅里，闭着双眼，一动不动。 我跑到厨房打了点水，在他干瘪的唇上抹了几下，凑近他耳朵说，都是书爷爷您的功劳！用爷爷“老” 了，在我回校的第二周。母亲叫我裹上一袭白方巾，端着灵位走在出丧队伍的前面， 在村民们的簇拥中，将书爷爷抬进了后山。第二天返校，母亲给了我一个包裹，一块皱巴巴的麻布里躺着一本小人儿书。母亲说，爷爷把一屋 子的书都捐给了村里的小学，只留了这一本，说是留给我的。不管以后去到多大的城市，也要记得回来。 那一刻，憋了一天一夜的眼泪，再也止不住了，我抱着母亲大哭了起来。多年后，那本木兰参军仍

24、然跟随着我，我带着它去了省城的大学，去了大理的洱海，去了上海 的外滩，去了北京的故宫去了许许多多地方，但我仍然选择在一段旅途之后回到故乡，回去看看荒草 覆盖的院坝，看看愈发葱郁的大山，看看山腰处的书爷爷。（刊载于2022. 5WW马明秀推荐）.阅读全文，用简洁的语言概括我和书爷爷之间关于书的感人故事。6 .选文以第一人称“我”为表达视角，有什么好处？7 .本文是一篇回忆性散文，作者回忆了书爷爷的许多事，作者是如何把这些事有条不紊地组织在一起 的？请结合相关内容概括作答。8 .校报春蕾设有“乡音乡情”“翰墨书香”“亲情美文”“追梦赤子心”等栏目，你觉得把本文推 荐到哪一个栏目更为合适？请简要说明

25、理由。【答案】6五年级下学期我再次见到书爷爷，他给“我” 一本小人儿书。“我”在书爷爷那里如饥似渴地阅读小人儿书。“我”去城里读书，遇到给我送书的书爷爷装作不认识。爷爷“老” 了，他将书捐给村里的小学，给“我”留一本书。如有其他答案，言之有理即可得分。）.文章从“我”的视角表达，真实可信；“我是文章的线索人物，推动情节的开展；通过“我”的见闻 和感受来塑造书爷爷善良、慈祥的形象，突出他对我的关爱以及无私奉献的精神；便于抒发“我”对书爷 爷的的感激和怀念之情。7 .从情感看：以“我对书爷爷的感激、怀念之情为线索，将这些事组织在一起；从写作顺序看：按照时 间顺序写“我”与书爷爷之间的感人故事。8

26、.我建议放在“亲情美文”栏目。因为本文深情回忆了在“我”学习、成长历程中书爷爷给“我”的帮助 和影响的感人故事；书爷爷虽然不是“我”的亲人，但胜似亲人；字里行间流露出“我”与书爷爷之间的 可贵的亲情。【解析】【6题详解】此题考查对文章情节的梳理与概括。由第段“一天放学后，赶着回家看光能使者的我，路过公共院坝，看到一个佝偻的身影正在倒腾杂 物。只见他佝起身子，在一辆破旧的三轮车里翻来翻去，然后朝我举起了一本书，挥舞着抬得并不高的手 臂”“我忙跑到了他的身边。他把书递到我手上，说是连环画。什么画这么小？他呵呵地笑出了声， 搬起一张太师椅对我说：你就叫它小人儿书吧！”可概括出五年级下学期我再次见到书

27、爷爷，他 给“我” 一本小人儿书；由第段“我经常往他家跑，无论刮风，还是下雨”第段“许多的日子，我都在他家的太师椅上度过 的，常常一躺就是一整天，连午饭都在他家解决。有时候太阳都下山了，我还窝在太师椅里看我的小人儿 汇”可概括出“我”在书爷爷那里如饥似渴地阅读小人儿书；由第段“有一次我在一个商场门口撞见了书爷爷，书爷爷拖着那辆破得叮当响的三轮车朝我走了过来， 微笑着递给我一本木兰参军。在同学们异样的眼神中，我把书扔到三轮车上就跑开了”可概括出“我”去城里读书，遇到给我送书的书爷爷装作不认识；由第段“书爷爷老了，在我回校的第二周”，第段“爷爷把一屋子的书都捐给了村里的小学，只 留了这一本，说是留

28、给我的”可概括出爷爷“老” 了，他将书捐给村里的小学，给“我”留一本书。【7题详解】此题考查第一人称叙事的好处。第一人称的作用：以“我”为视角，代入感强，表达自然亲切，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为 真切，给读者以真实感。同时便于抒发作者的情感和进行心理描写，给人以身临其境之感。首先，由“我”的视角表达故事，能让故事显得更加真实可信；其次，故事情节由“我”第一次收到爷爷的小人书、我”在书爷爷那里如饥似渴地阅读小人儿书、“我” 去城里读书，遇到给我送书的书爷爷装作不认识等故事情节都是以“我”为线索展开的，“我”推动了故 事情节开展；最后，小学时期我们淘气捣蛋，但是爷爷仍送给“我”小人书、爷

29、爷主要靠收荒度日，只要能收的，都收 了去卖钱。只有一样是舍不得卖的，那就是各种各样的小人儿书、爷爷去世以后还给“我”留下一本小人 书这些情节，既可以表现出书爷爷善良、慈祥的形象，突出他对我的关爱以及无私奉献的精神，也抒发 “我”对书爷爷的的感激和怀念之情。8题详解】此题考查文章结构的理解分析。“我”第一次收到爷爷的小人书、我”在书爷爷那里如饥似渴地阅读小人儿书、爷爷去世以后还给“我” 留下一本小人书这些情节表现出“我”对书爷爷的感激怀念，故从情感上看，本文以“我对书爷爷的感 激、怀念之情为线索，将这些事组织在一起；根据第段“我长大了许多，不再淘气捣蛋”，第段“再次见到他，是在五年级下学期”，第

30、段“许 多的日子，我都在他家的太师椅上度过的，第段“刚上初中的时候”，第段“再后来我去了城 里”，第段“书爷爷老了，在我回校的第二周”，第段“多年后，那本木兰参军仍然跟随着 我”等内容可知，本文按照时间顺序写“我”与书爷爷之间的感人故事。【9题详解】此题考查情感主旨。结合文章具体内容分析即可。例如：我建议放在“亲情美文”栏目。理由：本文通过写“我”第一次收到爷爷的小人书、我”在书爷爷 那里如饥似渴地阅读小人儿书、爷爷去世以后还给“我”留下一本小人书等情节，表达出书爷爷善良、慈 爱的形象，表现出“我”对书爷爷的感激和怀念。我们虽然不是血缘亲人，但是书爷爷对“我”的关爱让 我们之间比普通的亲人还要

31、亲密。故建议本文放在“亲情美文”栏目。（二）（共 12 分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】“天宫课堂”第二课开讲3月23日15时44分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶 光富为“地球人”又上了一堂精彩的太空科普课。首先呈现的是冰雪实验，王亚平化身“冰雪艺术家”，在宇宙星河间，勾勒出春日冰雪奇景。地先 将过饱和乙酸钠溶液慢慢挤出，悬浮于空气中。随后用一根小棍轻轻一碰，水球瞬间结晶，如同晶莹别透 的小雪球。接着，王亚平又演示了液桥实验。她手持两片塑料板，叶光富向塑料板外表分别挤上水，两片 塑料板逐渐接近，水便在板间连起了一座“桥”。王亚平将塑料板的距离

32、拉远，“桥”也没有断开。“麦 面张力使液体呈现球状，在地面上，由于重力作用，液桥稍微长一点、粗一点，重力就会把它拉垮。而在 空间站的微重力环境下，液桥可以搭得很长。”中科院物理研究所科普委员会主任魏红祥告诉记者。紧接 着，王亚平将装有水和食用油的瓶子取出，神奇的是，在空间站里水油一直呈混合状态。魏红祥分析，在 空间站，由于重力变小，浮力基本消失，所以就看不到水油别离了，当叶光富充当“人体离心机”，快速 旋转瓶子，产生了离心力，才实现水油分层。压轴出场的是“顶流网红”冰墩墩！只见它“翻了个跟头” 跟大家“打招呼”。随后，王亚平将冰墩墩抛向对面的叶光富，当大家以为冰墩墩会翩翩跃起时，它竟然 做起了

33、匀速直线运动。【甲】为什么要在空间站做实验？这与空间站的特点密切相关。由于空间站能够提供长期的微重力 等特殊研究环境，科研人员就可以发现被重力掩盖的物质本质规律。【乙】空间站黑的科学实验柜有什么 作用？载人航天工程空间应用系统副总师王珂告诉记者，科学实验柜安装在密封舱内，用于开展航天医 学、空间生命科学与生物技术等研究方向的科学实验。“每一个科学实验柜相当于一个综合实验室，支持开展单学科或多学科交叉的空间。科学实验，相 当于把地面上数十平米实验室的实验设备高度集成到一个两立方米的实验柜空间里。”王珂介绍，实验柜 采用模块化设计，在轨可通过航天员操作更换实验单元或实验样品，支持整个运营期上千项科

34、学研究工程 的滚动实施，大大降低科学实验工程实施难度及准入门槛：减轻科学家的工程负担。未来，中国空间站将支持空间生命科学与人体研究、微重力物理科学、空间天文与地球科学、空间 新技术与应用等四大学科领域的上千项科学实验工程。”空间应用工程与技术中心集成技术中心副主任张 璐对记者说到。王亚平表示：“我们不仅要在空间站里做科学家研究的实验，也期待同学们的奇思妙 想。正如航天员叶光富所言，相信未来能够看到更多来自青少年的科学设想在太空实现，天宫课堂也将 激励无数青少年追寻向往的远方。（ 科普时报记者史诗，原文有删改） 【文本二】揭秘“天宫课堂”实验背后的科学3月23日，“神十三”乘组的太空授课画上了完

35、美的句号。人物冲突对象冲突原因冲突结果保尔神父在谢廖沙的怂恿下，保尔向神父 的面团里撒烟末。保尔被赶出学校。押送兵押送兵逮捕了朱赫来，保尔要救 他。保尔救下了朱赫来，后被维克多告发抓进监狱自然暴风雪突然袭来，筑路条件艰 苦，但保尔仍忘我工作。任务完成后，伤寒病和大叶性肺炎使 保尔倒下了。自己他失去了最珍贵的东西战斗 的能力，产生自杀的念头。他经过激烈的思想斗争，意识到：即 使生活到了实在难以忍受的地步，也 要活下去，使生命变得有益于人民。探究结果:5.【综合实践我挑战】班级开展“以和为贵”的综合实践活动，邀你参加并完成任务。【材料一】“雪如意” “雪飞天” “雪游龙” “冰之帆” “冰丝带”这

36、些北京冬奥会场馆的设 计，既和谐统一，又各具特色，表达出的中国式浪漫，融入了中国人的智慧，展现了中国文化的“和而不 同”。如“雪如意”（国家跳台滑雪中心）因外观宛如中国传统吉祥物件“如意”而得名，实现了建筑设 计和中国传统文化的有机结合。【材料二】云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其 心和如一，而所习立之志业不同也。【材料三】2022年北京冬奥会吉祥物雪容融（见图）航天员首先带来了魔术般的“点水成冰”实验。航天员把孩子们常用的小玩具毛根变成了 “魔法 棒”，向悬浮于空中的液滴上一点，毛根点到的地方立刻生长出白色的晶体，并很快就从一个透明的大液 滴变成了

37、白色“冰球”，更有趣的是这个“冰球”摸起来不但不凉，反而还热乎乎的，为什么呢？秘密就在液体的成分上。实验使用的液滴是醋酸钠的过饱和溶液，醋酸钠在热水中的溶解度很大，冷 水中那么要小得多，当大量醋酸钠溶解在热的纯洁水中后再慢慢冷却，醋酸钠溶液就会进入过饱和状态。当 毛根给液体的这种不稳定平衡状态施加一个扰动时，液体中产生一些局部缺陷为结晶提供了凝结核，于是 液滴便迅速结晶，析出结晶的同时，溶剂也在减少，控制好酷酸钠和水的配比，让几乎所有的水分子与酷 酸钠发生水合，就能让液体结晶成为固体，和水在结冰时会放出热量一样，酷酸钠溶液在从液态结晶成为 固态时，也会放出一定的热量，所以那个“冰球”会显得热乎

38、乎的。“液体成桥的原因是重力影响消失第二个液桥实验那么是流体研究的一个重要的基本实验，可以研究温度、密度等引起的毛细流。我们身 处地面时，液体的外表张力难以抵抗重力，很难形成长且稳定的液桥，在太空当中重力的影响消失了，液 体的外表张力只需要维持液柱形状，于是我们看到航天员很容易就用两块固体的板子制作出了又粗又长， 十分稳定的液桥。在“天宫二号”上就曾搭载过利用液桥来研究热毛细对流的科学实验装置，有关流体还有许多人类不 了解的事情。太空中的微重力环境可以让地面上被重力掩盖的一些流体的行为和性质表现出来，从而可以 揭示出更多有关它的性质和规律。“太空水油分层”的方法是快速旋转第三个水油别离的实验向

39、我们展示了在太空中获得“人造重力”的方法。因为油和水不互溶，通过摇 晃让油破碎成小滴后会形成乳浊液。地面。上因为浮力的作用会让油滴上浮重新分层，而空间站微重力环 境下浮力也随之消失，水中的油滴留在原位，要想让它们重新分开，就可以用旋转的方式，利用“惯性离 心力”来模拟重力。第四个实验是太空抛物，想要理解它背后的原理，首先就需要理解空间站的微重力环境是怎么来的， 空间站的微重力并不是让重力真的消失了，而是因为空间站是一个围绕地球高速旋转的旋转参照系（即非 惯性参照系），力学规律在非惯性系当中成立的条件是必须对非惯性系进行修正。修正方法是引入一个和 非惯性系加速度方向相反的假想力，也称惯性力，对于

40、空间站而言就是一个与重力方向相反的“惯性离心 力”，在空间站参照系中地球引力和惯性离心力几乎相互抵消，才让抛出的冰墩墩近似到达“合外力为 零”的条件，从而表现出相对空间站的“匀速直线运动”。（ 科普时报记者陈征，原文有删改）.以下对文本一、文本二的理解和分析不正确的两项是（）A.两那么材料的内容范畴不同：文本一内容丰富，涵盖实验现象、实验环境及未来畅想；而文本二主要侧 重对科学实验原理的揭示。B.两那么材料的语言风格不同：文本一对实验现象的描写十分有趣加上屡次列举生活现象融入人物对话， 整体给人平易生动之感；文本二那么集中表达了科学严谨的风格。C.两那么材料的结构形式相同：无论文本一的分步介绍

41、科学实验、科学环境、展望未来，还是文本二分别 介绍四个实验原理，都属于并列式结构。D.文本一甲乙处均运用设问手法，既调动了读者探究的热情，又分别引出了对空间站的特点和空间站实 验柜作用的介绍，到达了普及科学知识的目的。E.文本一屡次引用，其中引用魏红祥关于液桥实验的解释是为了突出此实验易成功，引用王珂的话那么强 调了科学实验柜对几乎所有研究产生的巨大作用。10 .请你根据文本二的相关信息，在文中横线处分别拟写一个小标题。（1）（2） “液体成桥”的原因是重力影响消失（3） “太空水油分层”的方法是快速旋转（4） 12.科学就在生活中。小文吹出了漂亮的泡泡，但她发现这些泡泡很快就破裂了，请你运用

42、文本中的知 识，解释这一现象。【答案】10.CE11.（1） “大液滴成热冰球”的秘密在于液体的成分.（4） “冰墩墩匀速直线运动”的原因是“合外力为零”12 .液体的外表张力，使液体呈现球状，产生了气泡。但由于重力的作用，气泡外表的液桥稍微长一点、粗 一点，重力就会把它拉垮，气泡就会破裂。【解析】【10题详解】此题考查文章内容及结构的分析。C.分析文本一，由第段3月23日15时44分，天宫课堂第二课在中国空间站开讲，太空教师 翟志刚、王亚平、叶光富为地球人又上了一堂精彩的太空科普课”和“相信未来能够看到更多来自青少年的科学设想在太空实现，天宫课堂也将激励无数青少年追寻向往的远方”可知，文本一

43、以“天宫课 堂第二课在中国空间站开讲”的事件展开文章，最后以“未来畅想”收束全文，是总分总的结构；再分 析文本二，由第段”3月23日，神十三乘组的太空授课画上了完美的句号。”和接下来分别以小标 题形式介绍四个实验原理的段落可知，文本二整体属于总分结构，介绍四个实验原理的段落属于并列式结 构；所以本项有误；E.由“外表张力使液体呈现球状，在地面上，由于重力作用，液桥稍微长一点、粗一点，重力就会把它拉 垮。而在空间站的微重力环境下，液桥可以搭得很长”可知，魏红祥的话既介绍了 “液桥”的原理，也点 明了 “液桥”是在微重力的太空环境下才可以搭的很长，可见这里是为了突出在太空中“液桥”实验现象 更为明

44、显这一特征；由“每一个科学实验柜相当于一个综合实验室，支持开展单学科或多学科交叉的空 间。科学实验，相当于把地面上数十平米实验室的实验设备高度集成到一个两立方米的实验柜空间里”可 知，王珂的话是为了说明科学实验柜的重要作用，这种实验柜采用“模块化设计”，更换实验单元或实验 样品相对便捷，也能支持整个运营期上千项科学研究工程的滚动实施，大大降低科学实验工程实施难度及 准入门槛，减轻科学家的工程负担，所以本项表述有误；应选CEo【11题详解】木题考查小标题的拟写。标题的拟写要注意契合文本内容，从文本中提炼最具有概括性、能突出文段中心的词句来作为标题。分析文本二可知，文本的中心标题为“揭秘天宫课堂实

45、验背后的科学”，已有的两个小标题“液体 成桥的原因是重力影响消失和“太空水油分层的方法是快速旋转”都是以说原因、说方法的形式 来拟题，所以第一个和第四个也可参考。分析第一个实验，由“航天员首先带来了魔术般的点水成冰实验”可知，实验名为“点水成冰”。由 “秘密就在液体的成分上”和“当毛根给液体的这种不稳定平衡状态施加一个扰动时，液体中产生一些局 部缺陷为结晶提供了凝结核，于是液滴便迅速结晶，析出结晶的同时，溶剂也在减少，控制好酷酸钠和水 的配比，让几乎所有的水分子与酷酸钠发生水合，就能让液体结晶成为固体，和水在结冰时会放出热量一 样，酷酸钠溶液在从液态结晶成为固态时，也会放出一定的热量，所以那个

46、冰球会显得热乎乎的”可 知，段落侧重于介绍“大液滴”形成“热冰球”的秘密，所以可拟题为：“大液滴成热冰球”的奥秘在于 液体的成分。分析第四个实验，由“第四个实验是太空抛物，想要理解它背后 原理”可知段落介绍“太空抛物”实验 的原理，由“在空间站参照系中地球引力和惯性离心力几乎相互抵消，才让抛出的冰墩墩近似到达“合外 力为零”的条件，从而表现出相对空间站的匀速直线运动。”可知合外力为零”是“抛出的冰墩墩 匀速直线运动”的原因。所以可拟题为：“冰墩墩匀速直线运动”的原因是“合外力为零”。【12题详解】 此题考查文本知识的理解与运用。分析题目内容，由“小文吹出了漂亮的泡泡，但她发现这些泡泡很快就破裂

47、了”可知，这里吹泡泡所用的 泡泡液也是一种液体。联系文本一 “外表张力使液体呈现球状，在地面上，由于重力作用，液桥稍微长一 点、粗一点，重力就会把它拉垮。而在空间站的微重力环境下，液桥可以搭得很长”可知，小文吹泡泡的 环境并非太空微重力的环境，在地球上，朝沾有泡泡液的吹棒吹气，由于液体外表张力，便会呈现出泡泡 球状。但是受到地球重力的作用，气泡外表的液桥稍微长一点、粗一点，就会被重力拉垮，气泡便随之破 裂。三、古诗文阅读（共14分）（一）（共 10 分）阅读马说，完成下面小题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽杨 之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，