语文高考复习及应试指导.docx

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1、语文高考复习及应试指导一、汉语基础知识复习指导：积累、练习、熟练、运用1、回顾做过的词语题，收集易读错写错的字词， 在集中训练中弥补缺漏，在理解的基础上运用。2、掌握词语的本意，避免望文生义，注意从词义 侧重点、词义轻重、范围大小、搭配对象、感情色彩、 语体色彩、谦敬态度等角度辨析。3、掌握常用修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问）的特点及其作用。4、掌握常见的病句类型（语序不当、搭配不当、 成分残缺或冗余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）， 熟悉其在句中的表现，每做一题都要明白透彻，尽量 明确其错误类型。5、掌握语句衔接连贯最基本的原则：中心一致、1前后照应、上下相连、音

2、节和谐。应试指导：1、仔细审题，看清要求。2、细心稳重，反复比照。3、从最有把握的入手，逐项排除，当机立断，推 出答案。二、文言文阅读翻译复习指导：温故而知新1、熟练掌握学过的文言基本篇目（廉蔺列传鸿 门宴伶官传序等等）中的重要实词虚词及文言现 象（通假、古今异义、词的活用、特殊句式等）。2、考纲中列出的每一个文言虚词都应熟知其基本2用法，文言实词重在积累。3、大量阅读新的文章，进行文言积累，培养良好的语感。应试指导：1、学会从题目中找到能帮助理解文章的线索。（如 选择题的最后一题。）2、善于依据自己的阅读经验，调遣阅读积累，广 泛联系，前后贯通。3、善于用代入法结合上下文语境来理解。4、翻译

3、题要把关键词翻译准确，每一句话都要注 意其上下文。5、除了倒装句可进行调整外，翻译时尽量不改变 原来的句式，判断句、被动句、疑问句尤其要翻译准 确。6、翻译时注意语言组织，表达要明白通顺。三、现代文阅读、古诗词鉴赏复习指导：练习、思考、研究、体悟1、多做题，多研究题目（特别是近几年的高考题）， 熟悉命题思路，掌握答题规范。2、看文学读本中有关诗词的课文以及下发的 古诗词鉴赏常用词汇表古诗词鉴赏阅读补充材料，熟悉鉴赏用语及鉴赏方法。应试指导：1、客观阅读题重在细节推敲,通读全文后再解题， 要将每一选项在原文中找到出处细细比照，不能读一 遍后就凭印象凭感觉答题。2、主观阅读要善于把握全文中心主旨，

4、理解作者4的思想感情。许多简答题都与文章中心相关。3、主观题立足于原文，要善于从原文中寻找答题 线索与依据。4、审题仔细，抓住关键信息。主观题要明确从哪 些角度回答，注意答题的条理性与规范性。5、古诗词鉴赏要静心品味，要善于利用正文、题 目、作者（身份、经历、时代）、注释等全方位掌握理 解与鉴赏的信息。6、如果没有字数限制，答主观题不宜过简，尽量 参考分数的分布设点回答，要结合文本有观点有分析, 避免空话套话，注意表达通顺。四、语言运用复习指导：1、复习时不能光看题想题而不动笔，语言表述实践最为重要。2、要多练习不同类型的题目，熟练掌握各种题型的答题规则。应试指导：1、仔细审题，看清要求。2、

5、善于从例句中体会答题的要求。3、有些表达题不要追求标新立异，只要合乎要求 就行。4、语言表述要明白通畅符合语法规范。五、作文 复习指导:1、一定要学会写提纲。练习时，对于每一个题目 都要从记叙与议论两个角度去构思。2、多读一些成功的学生作文及经典美文，学习构 思想象及语言表达的方法技巧。3、回顾自己较成功的作文。4、善于积累素材，一方面要学会从生活中取材， 另一方面也要能自如调动自己的学习积累与阅读积累。 我们学过的课文以及下发的阅读材料中的写作素材（思想理念、人物事迹、名家言论等）很多，要充分 加以利用。应试指导：1、认真看材料，把握题意或中心话题。注意命题 的倾向性。2、构思时不要想到一个

6、好材料就特别激动，急于 下笔，一定要想好材料与话题是否吻合，构思成熟再下笔。3、要学会运用中心句与过渡句，体现文章的脉络。4、要运用积极修辞，学会写漂亮的话。复习时既要做新题，也要对过去的习题进行回顾整 理。做题重在理解消化，整理重在查漏补缺总结规律。看书也是复习的重要内容（背诵识记包含于其中）, 应贯穿于复习始终。看文言读本，注意重点课文及 文言现象的整理；看文学读本，注意要背诵的篇目 以及有关文学常识、诗词鉴赏的内容；看文化读本 中的推荐篇目及阅读材料，注重积累。养成良好的书写习惯，想好再落笔，减少涂改。作 文与主观题的书写要工整清爽，减少印象分的损失， 特别是默写题的书写要笔画清楚。背诵部分立足于大纲篇目与课本，从名篇句入手，再延及其他，短小的诗词尽量全篇会背。立足于课本，掌握基本的文学文体常识。考试时间分配：第一卷客观题、第二卷主观题、作 文的时间分配一般为5 : 4 : 6 o没有充分的训练，哪来扎实的基本功？没有广泛的积 累、细致的体验，哪来感受的空间与思想的资源？没 有平和的心境、坦荡的胸怀，哪来面对一切挑战的勇 气与从容不迫挥洒自如的能力？没有对真的追求、对 善的拥有、对爱的理解、对美的创造，哪来有意义的 人生？