《做最好班主任》读书心得体会二篇.docx

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1、做最好班主任读书心得体会二篇篇一最近拜读著名教育家李镇西先生的做最好的班主任一书， 让我受益匪浅、心潮澎湃！读李老师的书犹如观看一部让人回味 良久的电视剧，里面有各种生动的人物形象，他们共同向我们展 示出一个个鲜活的教育案例，发人深省，作为一名班主任是幸福 的，这是我们终生难忘的一笔财富。我也是一名班主任，幼儿园 大班班主任，35个娃娃的“贾爸爸”，现将读书点滴感悟与大 家分享。因为爱所以爱：这个世界正是因为有爱所以美好，人与人之间也正是有爱才 显亲近，作为一名班主任，对教育的爱、对学生的爱、对班级的 爱，缺一不可，当然这种爱是相互的，班主任的爱会时刻影响着 他的学生们，学生们在潜移默化中学会

2、爱自己、爱他人、爱学习、 爱社会，这是一种无形而有力的教育力量。爱，是教育行业永远谈不完的话题，虽然有些老生常谈，但 我一直认为这是一个教师、一个班主任最基本的师德，因为爱, 李老师赢得学生的喜爱、赢得家长的认可、赢得社会的褒奖、赢 得了一般教师体会不到的幸福。经常有同事说：“下辈子再也不做老师了，做老师也不当班 主任了。”为啥？因为班主任工作辛苦呀！要管理班级，要上传 下达，要做学生工作，要做家长工作，还有教研工作等等。可我 们可以转变角度来想：正是因为做班主任，我们有更多的机会与 时间和孩子们在一起，相互了解、心灵相通，曾经被借调在小学 带一年级，说实话，小学老师很少自愿主动做一年级班主任

3、，因 为一年级的学生规则意识、集体意识都不强，同学之间很容易发 生矛盾，而他们又不会用正确的方式去处理，这时班主任的身份 又成了法官，带一年级琐事很多，我经常开玩笑说，做这个班主 任是既当爹又当妈，可为以后自己的子女教育打下基础了。想起 给我印象最深的一件事，一天学校领导临时通知我去市里听课, 等我下午回来路过班门口时，班里的孩子立即沸腾起来，叽叽喳 喳地争相喊着“贾老师，你去哪了？ “贾老师，我们都想你 了 ”。说实话，当时我进班板起脸假装生气，批评他们不该活动 课上乱喊，但事后心里还是偷着乐，能够被孩子们喜欢、挂念是 一种真切的幸福，这就是我的孩子们、可爱的孩子们！现在回归 幼儿园，更是多

4、重身份：教师、警察、医生、法官、修理工、爸 爸等等，一直享受这份独特的职业幸福！爱一个人，可以是无缘无故、无拘无束的；爱班主任岗位, 也是不需要理由的，当问自己理由时，这已经不是发自内心的爱 了。一份对教育和孩子的爱，足以让生活充满阳光！还有什么比 孩子回馈的爱来得更为纯净呢？术业有专攻:想成为一名优秀的班主任，必定首先要成为一名优秀的任课 教师。班主任都是从任课教师做起的，教育是一件很实实在在在 的事情，来不得半点浮躁。李镇西老师是一位语文教师，他又是 一位聪明的老师。我想他的学生们真是幸福！听他的课一定是一 种享受，正是拥有这样的人格魅力，学生喜欢他这位老师，必然 喜欢他的学科、他的课堂，

5、学习成绩自然不言而喻！写到这里突然想到上高中时的一位语文老师，他上课从不带 教案，轻轻来，轻轻去，不带走一片云彩，因为他的头脑就是词 典，而且是一本百科全书，上他的课仿佛在听相声，谈古论今， 旁征博引，不知不觉四十分钟在意犹未尽中过去。上这位老师的 课，谁能舍得错过每一个细节？这就是古人所说的“术业有专攻”, 专家型教师也应该成为我们的榜样，专业是永远不可放下的！ 篇二本学期，我拜读了李镇西先生的做最好的班主任这本书， 这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面 面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉书中的人物仿佛就 在眼前。在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语 文老师的

6、优美文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂 学生，读懂自己。远离浮躁与平庸，做一个阅读者，生命将更加 精彩。李老师对班主任的那份执着，对爱的那份坚持让人感动。他 把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的 追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更 是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他 就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。书 中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备 “三心，即童心、爱心和责任心。这对教师的工作尤为重要。一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂， 总是不能和学生很好的沟通，

7、换来的是自己感叹这是一种代沟。李镇西老师关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为 一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变 成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一, 更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个 学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至 某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生 的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融 入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵 深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就 会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师放下成人的包袱

8、，在与 学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教 育成功的起点。我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能 够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们 总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望 得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好 心办坏事，当我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会 使学生觉得你亲近，具有亲和力。教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。二、爱心李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育 离不开情感。常听到现在的一些班主任抱怨说：“我付出那么多，我把心 都掏给了学生，可我的学

9、生为什么不领我的情，难道我还不具有 爱心吗？”其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们， 爱心应该是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感 和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是 他并不懂得“爱心的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基 础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是否承受的了这 种爱之重其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度 对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班 主任的私有物，因而这种爱是自私的。李老师的话自己使我明 白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在

10、平常的 一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成 功了。李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆 林斯基曾为了孩子出去的快乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他 说“买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于 我就是最大的幸福。我想这就是“爱心。三、责任心常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好这就 是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主 任在日常的点点滴滴的工作，认真细致和绝不敷衍地做好每一件 事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们 每个教育者神圣的使命，更应该是班主任

11、的自觉意识和行为。班 主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着 学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生, 今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中 诞生的是未来的人才，我们的责任重大。教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我 们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建 设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心, 我们才无愧于教师的历史使命。我想当我们真正懂得了 “三心含义，明白班主任是用“心 的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。我觉得这本书值得每一个想做好老师的人读。在读李老师的 书的过程中，我

12、还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆 林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的 教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章 中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结 果。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你 的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话; 宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到 了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和 善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要正视自己之 短，又要努力探究补救途径，总结自己的或同行的成功经验，从 中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破打牢根基。学无止境, 教海无涯，我会不断努力，在教学的这条道路上前进、前进、再 前进！