统编版五年级下册语文手指导学案1连连2022年.docx

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1、手指导学案前事不忘，后事之师。战国策赵策 原创不容易，【关注工不迷路！教学目标1 .会认“弦、擞、搔”等13个生字，读准1个多音字“薄”，会写“拇、搔、 痒”等15个字，正确读写“拇指、接触”等8个词语。2 .了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。3 .感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。4 .会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重难点1 .了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。2 .感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。谜语激趣，导入新课我们来猜一个谜语。课件出示:五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（猜器官）指名学生猜谜底。（手

2、指）2.“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么重要， 可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指， 作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章手指。板书课题，齐读课题。（板 书：手指）一、在括号里填上适当的动词，不能重复。（）算盘（）螺丝（）药末。皮鞋（）鼠标。纽扣 二、我会近、反义词。近义词：消受一（）机敏一 反义词：渺小一（）机敏一（）脂粉（）钢琴（）汽车。铅笔（）扶衬一。（）薄弱一（）强硬一（）三、我能把下列加点的字标上拼音，把词语工整地抄写一遍，并能解释这些词语。消受0堂皇。养尊处优（）.附庸（）窈窕（）.消受：堂皇：精品文档精品文档养尊处优：

3、附庸：窈窕：练一练（课中对学）1、自读课文，填写表格。手指名称大拇指食指中指无名指小指2、课文内容再现。手上的五指，我只觉得与，有如上的，却无在其中。手指的全体，同一样, 五根手指如果能，成为，那就根根，根根，不再有什么、之分了。优点缺点3、课文主要写了告诉我们精品文档精品文档请用一句格言表达你读完本文后的感悟：4、课文的结构是，可以给文章分成三段第（）自然段为第一段：第（）自然段为第二段：第（）自然段为第三段：5、请想想：作者在描写手指时，使用了什么样的修辞手法？并找出例句和 大家交流。（找两处）拓展阅读精品文档精品文档我们每个人都有五官，有一回，它们发生了 “五官争位”的事。下面，我们 来

4、一听“五官的故事五官的故事眉毛、眼睛、嘴巴、鼻、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有 一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。嘴巴对鼻子说：“人所有的物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最 显著。而你，有什么本领，位置竟然在我的上面？ ”鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我 的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比 你大多了，位置当然也就应该在你之上！嘴巴一时语塞，不出声。鼻子越说似乎 越有道理，似乎真的是自己功劳最大，是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛 说：“你有什么本事，竟然摆在我的头上？ ”眼睛被激怒了，它瞧都不

5、瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，瞭望四方，人 的信息有85%都是通过我获得的，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小 事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完， 眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛 说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然我的上面？”眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之 上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道 整个脸该放哪儿啦！”没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要 论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八

6、方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸上 不了，我能服气吗？读完这篇文章，我想对“五官”说：充资料：关于“手”的成语。形容敏捷-一眼疾手快形容聪颖-。灵手巧形容高兴-一手舞足蹈形容勤奋-一手不释卷形容高明-一手到病除形容冷漠-一袖手旁观形容无能-一手足无措形容亲密一一情同手足板书设计/总述一各有所长，各有所短八/大拇指：形状不美吃苦耐劳手/八、./食指：直直落落不怕牺牲 、指力述中指：相貌堂皇略为扶衬五根手指各千秋团结一心力量尢J ,无名指和小指：体态秀丽能力薄弱/ 总结一合为拳头有力量/教学反思1 .本文的教学可按照“初读课文、了解大意；细读课文、感悟

7、写法；品读课 文、迁移运用”的步进行。五根手指的特点，学生容易把握，讨论的重点可以放 在感受课文风趣的语言上。通过介绍手指，既让学生了解了手指的特点，又感受 到作者风趣的语言，还训练了学生的口头表达能力。结合课后小练笔，对学生进 行语言运用的训练。2 .分析作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的 重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第1自然段和最后一个自 然段进行整体感知。了解课文主要写的是五根手指各自不同的姿态和性格，各有 所长，各有所短；领会作者的写作意图手指的全体，同人群的全体一样，五 根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有

8、什 么强弱、美丑之分了。二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。 【素材积累】1、黄鹉方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳, 叽叽喳喳叫起来。2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几 朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的 荷花。摘整个湖泊中格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里 的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读 了大量书籍。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢 志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了 鸿篇巨著史记