北师大版四年级上册《国土面积》教学设计.docx

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1、国土面积教学内容：北师大版四年级上册国土面积，教材第8、9页内容。教学目标：1 .结合具体情境，经历探索多位数比拟大小的过程，感受方法 的多样化，能正确地比拟大小，培养迁移、类比的推理能力，进一步 感受位值思想。2 .能用“万” “亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改 写的必要性和简洁性。3 .在比拟与改写的活动中，进一步感受大数在现实生活中的应 用，同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。教学重、难点：重点：掌握比拟多位数大小的方法。难点：能正确地比拟多位数的大小。教具学具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、情景导入教师课件出示一张中国地图：你们知道中国的土地面积是多少吗？对，中国

2、的土地面积约有九百六十万平方千米。师：我国面积较大的五个省和自治区的面积又各是多少呢？请学 生读一读。内蒙古自治区的土地面积约1180000平方千米，青海省的土地面 积约为720000平方千米,新疆维吾尔自治区的土地面积约为1660000 平方千米，西藏自治区的土地面积约为1230000平方千米，四川省的 土地面积约为490000平方千米。二、探究新知.自由比拟，迁移方法。(1)组织学生将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积 从大到小排列，并探究比拟的方法。(2)指名汇报，交流讨论比拟的方法。1 .分组比拟。(1)组织学生将五个省和自治区的面积按从大到小的顺序排列。(2)交流方法，建立分

3、组比拟的意识。通过交流、比拟，了解到 如果需要比拟的数较多，可以先按位数分一分，再比拟，这样会简便 些。2 .记数体验，明确改写的好处。教师快速读数：300000, 10200000, 780000, 63200000, 39570000。讨论：你记下了哪些数？有什么样的感受？小结：为了方便，有时需要把整万、整亿的数改写成以“万”或 “亿”为单位的数。如300000可以记作30万。3 .探究改写方法。(1)出示教材新疆维吾尔自治区的面积及我国人口总数，组织学 生尝试将其改写成以“万”或“亿”为单位的数。改写成以“亿”为单位的数。出示数学信息：我国在园林绿化和市容环境卫生方面的投资情况：2000

4、年园林绿化投资元，市容环境卫生投资 8400000000元；2005年园林绿化投资41100000000元，市容环境卫 生投资元；2010年园林绿化投资229700000000元，市 容环境卫生投资30200000000元。师：请同学们将这段话中的有关数据改写成以“亿”为单位的 数。要求独立完成，然后与同桌交流。（学生汇报）学生汇报改写方法：改写成以“亿”为单位的数，只要去掉末尾 的8个0,写上“亿”字即可。师：同学们说得很好！请同学们再想一想把这些整万、整亿数改 写成以“万”或“亿”为单位的数的方法是什么？师：以9600000为例改写成以“万”为单位的数，试试看。改写好的同桌交流，指名板演。

5、9600000 = 960万师：你是怎么想的？请你把其他几个数也改写成以“万”为单位的数。汇报后学生总结改写整万数的方法：去掉数末尾的4个“0”， 在数末尾写上“万”字。（师板书）师：像300000000这样的整亿数又如何改写成以“亿”为单位的 数呢？学生总结改写整亿数的方法：去掉数末尾的8个“0”，在数末 尾写上“亿”字。(2)组织学生汇报，总结改写方法。小结：改写后大小没有改变，要用“=”连接。三、巩固练习.教材“练一练”第1题。学生自主在数轴上标出各数并比拟大小，集体订正。1 .教材“练一练”第4题。2 醒学生先分级，仔细数0的个数。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？有什么体会？五、作业教材第“练一练”的第2、3题。板书设计：国土面积1660000123000011800007200004900001660000平方千米= 166万平方千米1400000000 人=14 亿人比拟大小：1 .位数多的数比拟大。2 .位数相同，从最高位比起。3 .如果需要比拟的数较多，可以先按位数的多少分一分，再比 较。整万数和整亿数的改写:1 .以“万”为单位：去掉末尾的4个0,再加上一个“万”字。2 .以“亿”为单位：去掉末尾的8个0,再加上一个“亿”字。