PEP三年级英语上册Unit 1 Hello! B Let’s learn Let’s do教学设计.docx

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1、PEP三年级英语上册Unit 1 Hello! B Let s learn Let s do教学设计一、教材分析本课时是B局部的第二课时，课前已经让学生准备各种学习用具，本课所学词汇贴近学习， 继续掌握一些文具单词名称。以及情景语言。二、学生分析通过A局部的学习，三年级的学生对英语有了一个初步的认识，对英语有比拟浓的好奇心， 新鲜感，但年龄小，比拟活泼好动，对游戏，比赛、画画比拟感兴趣，因此在设计课堂活动 必须采用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力，让学生在玩中学，乐中学。三、教学目标1、能力目标：能在真实的情景中用所学英语介绍自己的学习用品；能听懂指示语，按要求 做出相应的动作。2、知识目标

2、：听、说、认读bag、pen、pencil box、book单词；理解Let s do局部的内 容。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语；教育学生做事细心，不要马虎， 保护文具。四、教学重难点重点：听、说、认读 bag、pen、pencil box book 单词难点：能听懂Let s do指示语，按要求做出相应的动作。五、教学过程Step 1 Warm-up1. Sing a song ,Hello”。2. Game： A name train （老师扮火车头，用英语来介绍自己）。3. Let s chant.第5页的录音，师生说唱并做动作，从而复习学过的单词。Step 2

3、Presentation1、情景介绍：今天新开学，ZOOM的爸爸妈妈为他买了个新书包作为礼物，从而教读bag, （领读，生跟读，贴图片呈现，板书，整体读，出现词卡认读，男女生读，检查个别读）2、师展示书包，边说边做动作：I have a bag. Carry my bag （边说边做动作）.教师手指一生 的书包说：！ Your bag! Now,carry your bag. OK?师边说边做 carry your bago 生做动作。 师说生说并做动作。3、教学book师让学生猜What s in the bag?,师拿出书说LookiA book.从而教读book, 示范发音，注意。的发音

4、。（领读，生跟读，贴图片呈现，板书，整体读，出现词卡认读， 男女生读，检查个别读）。教师做合上书的动作，并说Close your book边说边做动作，学 生边做动作边说单词booko4、教学 pencil box（1）师让学生继续猜What else in the bag?,师拿出铅笔说Look! A pencil.师把铅笔放进铅笔 盒里说：Look! I have a pencil box!从而教读pencil box,示范发音,屡次发音。（领读，生跟读，贴图片呈现，板书，整体读，出现词卡认读，开火车读，男女生读，高低 音读，检查个别读）。同时区分pencil case.师拿出铅笔盒，引导

5、学生做翻开铅笔盒的动作，师要边说边做动作Open your pencil box! 生边做边说单词pencil boxo5、教学pen（1）同学们知道在ZOOM的书包里有pencil box ,但你知道What s in the pencil box? A pencil,再拿出钢笔，让学生试读发音，引导学生由pencil到pen的变化发音。从而教读pen, 示范发音。（领读，生跟读，贴图片呈现，板书，整体读，出现词卡认读，开火车读，男女生读，高低 音读，检查个别读）。（2）教师拿着钢笔并做动作演示，说I have a pen. Show me your pen.引导学生拿出钢笔，学 生边做动作

6、边说单词pen。6、教师开始收拾刚才展示的文具，把它们一一放进书包，开始让学生回忆刚才所学的新单 词bag、pen、pencil box、book,然后把全部文具拿出来,再一边收拾一边问：Look! I have a （书包/铅笔盒/书/橡皮擦/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔）教师边背书包边说Carry my bag。师故意 把书包掉了并播放课文录音说：ZOOM! Your bag!随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎， 保护文具。7、Let s chant.整合所学单词。Step 3 Practice.小组比赛：猜词游戏。1 .游戏：What s missing?传口令。2 .游戏：谁最快？3 . Let s doStep 4 Add-activitiesGroup work:文具展览会Step 5 Homework1 .听录音，跟读单词句子。2 .用英语向朋友介绍自己拥有的文具。板书 Unit 1 Hello! B Let? sleamLet s dobag book I have a pencil box pen