2022年新改版教科版五年级上册科学全册知识点（单元版）.docx

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1、2022年最新教科版五年级上册科学全册知识点第一单元光1、通常我们把那些自身能发光的的物体称为迷遮。太胆、也在、萤火虫等都是 光源，月亮不是光源。2、像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。3、影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。4、影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。5、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。6、影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。7、古代的人利用日影观测仪（日暮Q计时。8、阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时 影子最短。影子的方向总是和太阳的方向相叵。9、光以直线的形式传播,速度约每秒30万千米。挡光的物体会有影子，是因为

2、光是直线传播造成的。10、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射,反射也 是以直线形式传播的。与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物 体外表的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我 们的眼睛。（蒙蒙de雨科学课堂编辑）11、运用光的反射的有额镜、反光镜、潜望镜。12、光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。当白光 进入三棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。21、人的情绪、意走、行为是可以控制的。22、勇于面对自己日常生活中的不良情绪表现，并愿意管理和控制好自

3、己的情绪。23、能通过与他人交流与提供，获得合理控制，管理自我的方法。1.7评估改进塔台模型教学设计【教材简析】评估改进塔台模型是六年级下册小小工程师单元的第7课。本课是这一 单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型都有了进一步 的认识。本课安排了三个主要活动：小组交流评估、明确问题和改进设计。首先, 针对各组的模型开展交流评估活动，评估活动不仅自评本组设计，小组间还要进 行互评，在互评中通过相互借鉴、相互帮助、资源共享等来思考各组的设计方案。 然后，每个小组根据交流评估情况明确本组模型存在的问题，并完成设计方案修 改记录单。最后，在改进设计方案活动中需要用到单元学习中全部的

4、过程性资料, 作为学生进行方案设计修改的依据。拓展环节的设计意图说明，虽然改进后的设计方案更加符合塔台的工程要求，但 这并不代表塔台建造工程的结束，更不代表设计环节的完结。后面还需要重新制 作模型，再次测试评估，发现问题并进行改进。这一过程反复进行，直到到达工 程要求，才能完成设计环节进行施工建造。【学生分析】学生在上一课测试塔台模型后对于每组的设计都有了初步的考量，同时发现了相 应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小 组间通过交流评估能够发现本组设计方案的问题，并进行改进与完善。学生在这 个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。

5、10 本课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。【教学目标】科学概念目标工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学探究目标.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际间评估。1 .能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。2 .根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。科学态度目标.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。1 .能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。科学、技术、社会与环境目标.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。1 .理解工程的关键是设计。【教学重难点】重点：针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发现问

6、 题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断反复进行，直到到达工程的 要求。【教学准备】为学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模 型、塔台测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。11 教师准备：班级评分统计表、教学课件。【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题1 .谈话：通过上节课测试塔台模型，我们会发现它存在一些问题，如何继续改进 塔台模型呢？2 .学生小组讨论改进方法。二、评估与改进(一)针对每个小组塔台模型进行完整、系统的评估.引导：请每个小组结合上节课的塔台测试记录表、问题梳理记录

7、单向全班展示 本组塔台模型，交流模型的优点、缺点、出现的问题、改进的方法。每组学生依次进行交流提供。教师提示：改进的方法为小组协商后的统一想法。1 .教师引导学生在交流中从以下几个方面来表达自己小组的观点。(1)我们小组制作的塔台模型的主要优点是(2)我们小组制作的塔台模型的主要缺乏是(3)根据出现的问题，我们将做如下改进(4)其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议？2 .提问：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？学生可以对改进方法发表不同的看法，并结合本组的优势与缺乏提出相应的建 议。3 .教师提示：大家可以借鉴其他小组的塔台模型优势，修改本组的设计，以便更 好地到达工程的要求。设

8、计意图：学生通过自我评估和对其他组的评估，准确地发现本组优势与缺乏，12 明确相应的问题并进行完善。（二）明确本组塔台模型的问题.教师提示：大家可以将组间交流的建议记录下来，梳理完善本组塔台模型的问 题记录。1 .教师引导：我们可以根据上一课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，完成 设计方案修改记录单。2 .学生交流讨论，完成设计方案修改记录单。设计意图：小组要明确所存在的问题，结合交流评估结果，再针对问题去修改， 要求依然是工程标准。（三）改进本组的塔台模型设计方案.教师引导：请大家拿出原始设计图，对照原始设计图，结合设计方案修改记录 单，有针对性地探讨修改的方案。学生改进本组塔台模型的设计

9、方案，完成学生活动手册中改进的塔台模型设计 图，使其更加符合建造的要求。1 .小组展示改进后的塔台模型设计方案，全班交流。学生展示交流改进后的设计方案，同时预测一下改进后的测试结果。2 .提问：我们改进后的设计方案更加符合工程的要求，但这就是最终的方案吗？ 学生思考并交流。3 .小结：设计要反复评估，方案要不断改进完善，才能到达最终的建造要求。设计意图：学生要明确，改进塔台模型设计方案的过程需要用到前面的资料，要 结合设计方案修改记录单完善塔台模型的设计，其目的是到达工程要求。交流展 示过程中让学生认识到改进后的设计同样要完成一个模型，再进行测试评估，要13 反复进行，直到到达工程施工的要求。

10、三、研讨（一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？学生回顾塔台模型的设计过程，总结本单元学习收获，并填写学生活动手册。（二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？1 .教师组织讨论，让学生说说自己的想法。2 .学生提供交流自己的工程计划。教师提示：请大家按照工程的步骤全面系统地介绍。设计意图：通过两个环节使学生总结本单元的学习内容，学会将本单元学到的知 识运用到实际生活中，同时检测一下自己的学习成果，加深对工程全面系统的认 识。四、拓展教师布置任务：课后请大家按照改进后的设计方案重新加工塔台模型，使它更符 合建造要求。1413、人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。

11、光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔缩小。14、许多光源在发光时也在发热。光强温度就高，光更温度就低。15、汇聚太阳光的方法有用凹面镜、凸透镜。16、人们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。17、太阳外表温度达6千多摄氏度，内部温度高达2千万多摄氏度。18、吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。外表粗糙 的比光滑的吸热快。19、物体和太阳光垂直时升温快。第二单元地球外表的变化山地.高原山地.高原1 地形及地形的特点：地形特点山地地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂丘陵高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成高原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界平原地

12、貌宽广平坦，起伏很小盆地四周地势较高，中间低平2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。3、影响地形变化的因素有哪些？内力作用和外力作用 内力作用主要是地壳运动,以构造运动为主，还会有地震、火山等比拟剧烈的运 动会让地形变得高低不平。外力作用主要是太阳、水、风等的风化、侵蚀、搬运、沉积作用，使得地形削 高填低趋向平坦。”4、我们现在看到的地球外表与地球的构造有关。地球的内部结构：地球从外表到 地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。组成地壳的岩石可以分为岩浆岩、沉 积岩和变质岩三大类。5、地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山 喷发让我们感受到。地壳

13、的运动常常会使岩层发生弯曲变形O岩浆岩玄武岩、浮石、花岗岩沉积岩砾岩、砂岩、页岩变质岩大理岩、板岩6、地震和火山是地球内部运动引起的,绝大局部的地震发生在地壳内。7、地震震级较大时会使地表形态重塑，由于地震成因不同，形成的新的地形也不 同。地震有很多类型，有的使地壳断裂,就形成了些崖，还有的使地壳隆起，形成 了新的山丘,还有就是地壳断裂,形成峡谷,如著名的东非大裂谷,还有可能地壳下陷,使山丘变成平原。8、地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛 烈的，像地震和火山;有时是极其缓慢的变化,像喜马拉雅山年复一年的隆起; 地球外表的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪、气温、

14、重力、动植物等自然 力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难以发觉。9、火山活动与地幔和地壳的运动有关。叙尔特塞火山岛、长白山天池是由火山 喷发形成的。10、火山喷发对环境的影响：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比方烧毁森林、 房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在 火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好;火山地热是一种 清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材 #011、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。12、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。13、大

15、风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方， 只留下大大小小砾石，这便形成了戈壁滩。备带走的沙子在风或流水速度减小时 沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。14、风对地球外表的影响，如敦煌地区的雅丹地貌是由于风的作用形成的。15、水的作用，降雨和河流会对地表产生影响，如黄土高原的沟壑是由于水（降 雨）的作用形成的，黄河入海口的沙洲、长江三角洲是由于水的作用（河水流速 度减慢，泥沙沉积）形成的。16、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、矿物质、水和空气等物质的混合物。17、土度是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物 体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类

16、提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和 植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。18、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作侵蚀。19、影响土地被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大 虫等。20、在坡度大的地方，河流流速帙，土地会被侵蚀;在坡度小的地方，河流流速 慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是壬鹿。21、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地 方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的 地形地貌。22、通左、风、也小

17、海浪和重力等都会侵蚀土地。23、房屋应该建在坡度比拟平缓的地方,在坡度较大的地方应该植树和种草,来 减少雨水对土地的侵蚀。24、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。第三单元计量时间1、“时间”有时是指（某一时刻），有时那么表示一个（时间间隔）（即时长）。2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示 时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）那么表示时间流逝了（1分钟）。3、在不同的情况下，我们对（相同）时间的主观感受会不一样，但时间是以（不 变）速度在延伸的。4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计）时间。5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成

18、的影子）来测量，一 些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜 交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位（天）。7、阳光下物体影子的（长短）、（方向）会慢慢地发生变化。（日蒸）与（圭 表）是根据（太阳光影子的变化）制成的（计时器）。8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制 作（水钟）用来计时。9、通过一定的装置，流水能够用来（计时）因为（滴漏）能够保持水在一定的时间 内以稳定的速度往下流。10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。11、滴水计时有两种方法:一种是利用特殊容器记

19、录水漏完的时间（泄水型）：另一 种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的开展，人们 制作的（计时工具）越来越精细。13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。14、虽然像（日目）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟， 已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的 出现大大提高了时钟的（精确度）。15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同的）。根据单摆的（等时性）， 人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。与（摆锤的重量）和（摆

20、动的幅度） 无关。17、摆的摆动快慢与（摆长）有关。18、同一个摆，摆长越短,摆动越（快）。摆长越长，摆动越（慢）.19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指（支架）到（摆锤重心）的 距离。20、机械摆钟是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。第四单元健康生活1、人的身体一般可以分为去、毯、躯王、四肢四局部。2、健康包括：身体健康、心理健康、社会适应良好与道德健康四方面内容。3、从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛地 时期，对我们的一生有着重要的影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重 要。4、影响生长发育的影响因素：遗传、饮食习惯、营养、生长环境、运动锻炼等

21、。5、青少年时期，快速的生长和发育过程会促使朋西、量整发生变化。这时，我 们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重,还要注意保持正确的身体姿势。6、量、关节和肌肉组成了人体的运动系统,它们相互配合，使身体进行各种运 动。人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架一直整。分为国 食、躯干骨和四肢骨3个大局部。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同 时还具有支撑身体,保护内脏器官的作用。骨骼不能独立运动。7、骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动方式不同。如肘 关节和肩关节。8、人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。9、青少年时期，人体的骨骼和肌肉是

22、发育得最快的,发育和运动又紧密关联着。 经常参加活动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。经常参加体育锻炼能使我们的骨骼亚世，肌肉兴旺，关节更加灵活。筷子运动模型前臂液压动力局部相当 于肌肉连接局部相 当于关节吊臂相当于 手臂的骨骼10、食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过包庭、血管等运输到身体的各个局部，维持身体的生命活动。11、在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量速火，每分钟心跳的次 数也会减少,心脏会得到较多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠,会让心脏更 好地工作，有利于我们的健康。12、英国科学家威廉哈维研究发现，人的心脏可容纳约”衽的血

23、液。虽然心 脏收缩时挤出来的血液不是所有的血，但也有一定的量。假设挤出的量是0. 2升, 按心脏每分钟跳动75次计算，钟从心脏送出的血量就约有15升，乘60,就可以知 道一小时输出的血量约有900升。13、型腔是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动着血液在心血 管内循环流动。14、脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等局部。脑与脊髓相连。脑和脊髓联 系着的神经分布到身体的各个局部。脑是身体的“总指挥”，是人体的控制中心, 包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个局部。15、我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护,我们平时在生活中，也要注 意不要让脑受到剧烈撞击。16

24、、脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提，此夕大学习一门 功课时间过长，也会让大脑感到疲倦，这时适当地活动身体或是听听音乐，都可以 让脑得到休息。17、脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和 处理需要通过身体的联络员神经系统来完成。18、神经系统由脑、餐髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。全身 各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。19、人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。当人体 受到刺激时,都会由传入神经将信号传到神经中枢,神经中枢做出相应的指令并 通过传出神经使身体做出反响O神经传递示意图20、长期的精神压力和不良情绪会损害身心健康。