中学体育—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4).docx

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1、篮球教学设计教学内容1、篮球:行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛2、素质练习:俯卧撑，加速跑,单脚跳教学目标与任务1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生 篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。2、通过素质组合练习，开展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养 学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。教学程序一、开始局部（3分钟）1、体育委员整队，报告出勤情况。2、师生问好。3、教师宣布本次课内容:篮球、素质。4、安排见习生。要求:集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。二、准备局部（6分钟）学生熟悉球性练习组织教法：1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动

2、作或者模仿所见过的某 些球星的动作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。要求:学生不能投篮。三、基本局部(32分钟)1、行进间急停急起运球练习(8分钟)动作要领:运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后 腿蹬。教学重点:手、脚、身体重心协调一致。教学方法：(1)教师先进行示范并讲解动作要领。(2)学生分两边看示范听讲课。(3)学生成四列横队列于篮球场中线。(4)学生分组练习。练习方法:学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力 调节快慢。(5)教师认真观察学生动作并及时纠正错误。(6)请个别学生示范，教师进

3、行讲评。2、急停跳投练习(8分钟)动作要领:急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准 篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。考前须知:前臂与手腕要控制好处手力量。教学关键:向上举球和起跳动作协调一致。组织教法：(1)教师讲解、示范动作，学生认真观察,注意听讲解。(2)学生分组列于中线(图2)。(3)学生分组进行急停跳投练习。要求:球不管有否投进，都只做一次投篮动作。(4)投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。(5)教师全场观察学生练习情况，及时个别纠正错误。3、教学比赛(10分钟)组织教法:学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛，由学生担任裁判，裁 判可轮流担任。教学比赛结束后，教师进

4、行讲评。4、素质练习(6分钟)组合练习:俯卧撑8次;(2)加速跑;“火车前进”练习方法:由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线，与此同时，下一位同学便可开始做俯卧撑练习，与此类推，依次进行。待全组同学都跑到端 线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜，最迟到达的队集体做俯卧撑5次。四、结束局部(4分钟)1、放松练习组织教法:学生成体操队形散开,听教师口令进行放松练习。2、师小结本次课情况。3、教师宣布下一次课内容、地点。4、安排值日生还器材。5、师生再见。课堂教学设计说明1、开始局部严格遵守体育课的课堂教学常规，按照常规要求进行。2、在准备局部安排篮球熟悉球性练习，其重

5、要目的是通过运用已经学过的 动作到达巩固和进一步提高篮球的基本技术;通过教师启示动作学生可以自由发挥（复习已 学过的运、传接球技术或模仿球星的动作），让学生更进一步学习篮球技术，提高学生的模仿能 力，为以后的教学奠定基础。这次课的准备局部通过让学生自由练习，教师参与，融合师生关 系,让学生有一个自主学习的空间，充分调动学生练习的积极性,为以后教改做一般的尝试。3、在基本局部的篮球教学中,首先是运用体育课的基本教学方法进行篮 球基本技术（行进间急停急起、急停跳投）的教学，让学生观察教师的言传身教，通过观察、模 仿、到达学习的目的:其次，在篮球教学比赛中，让学生自己组织比赛，学生自己轮流担任裁判工

6、 作，有利于培养学生组织能力，进一步运用所学过的篮球基本知识于实践中，通过实践又可以 检验所学过的基本知识，到达一个新的水平，最后听教师的讲评，学生自己衡量自己的篮球水平学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无 需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加 方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的， 每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收 到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开 展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选 择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生 喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对 自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提 高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。 从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调 整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的 积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识 掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。