一年级语文上册教案-第五单元 识字第8课 小书包.docx

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1、第五单元识字第8课小书包内容分析本课由6个词语和一首儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小 书包”里的各种文具：课本、作业本、铅笔、转笔刀等，还告诉我们要好好保护 这些文具，养成整理、爱惜文具的好习惯。课时目标知识与能力1 .通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、 本”等5个生字。2 .正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3 .保护文具，学着自己摆放文具，整理书包。过程与方法朗读课文，能边读边识记。情感态度价值观学生在朗读中懂得要好好保护文具，养成整理、爱惜文具的好习惯。教学重难点教学重点正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。教学难点了解文具

2、是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学准备1 .借助拼音自读课文，圈出文中的生字。2 .让学生画一张自己喜欢的文具画，并想方法写上文具的名字。可以是一种 文具，也可以是多种文具。3 .教师制作多媒体课件。4 .为每小组准备一份本课的生字卡片和文具图片。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、 本”等5个生字。1 .正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。教学过程一、猜谜引题。1 .引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语吧。（课件 出示谜语）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错

3、字，它可不怕脏。（橡皮）有厚也有薄，有长也有方，翻开看一看，知识里面藏（Cd ng） o （书）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。（铅笔）（学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的图片，并告诉学生：这些东西有 一个共同的名字一一文具。）2 .让学生说一说这些文具装在哪里。引出课题“小书包”。3 .板书“小书包”，学生齐读课题。（1）读准“书包”的字音，开火车巩固读。（2）识记生字“书、包”。“包”，结合实物书包，进行形象记忆：半包围结构，“勺”是包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设：学生列举“句” “勺”等字。“书”，引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店、家等地

4、方见过的书。【设计意图】以谜语导入激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。在教学中指导学生学习音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的 理解。二、初读课文，识记生字。1 .别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁？2 .学生自由发言，教师根据学生的回答在课件上出示词语并配图:3 .自主学习，识记生字。(1)现在请同学们大声地、自由地读一遍词语，注意遇到不熟的生字和词语多读几遍。(2)教师请一名同学领读，大家跟着一起读。(3)教师指名读，开火车读，相机纠正字音。(4)我们熟悉了朝夕相处的词语宝宝，还有很多生字宝宝要和我们做朋友呢！我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一

5、读它们吧。shu书b S n本b a o包b I笔ch I尺d a o刀zu d作k。课y占业z d o早xi a o校多种形式读，个别读，齐读，男女生比赛读，开火车读，去掉拼音读。4 .小组合作，牢记生字。小组合作说一说怎么记住这些字。已经认识的字，大声地读一读，不认识的字，小组内要一起想方法记住它 们。完成识字任务后，请找到这些生字的好朋友，组成词语。(2)小组内互助识字，检查生字的认读。(3)教师检查，帮助总结识字方法。熟字加偏旁。笔：毛+竹字头课：果+言字旁结合对“笔”的认识，引导学生认识“竹字头”，知道“竹字头”是竹字的 变形。教师出示毛笔，让学生看一看，感受为什么“笔”是竹字头。再

6、列举平时 常用的词语读一读：铅笔、毛笔、钢笔、水彩笔、蜡笔。字理识字：交流自主识字的方法：作、业、本、尺，相机学习“单人旁”。作业本：先出示图片，让学生说说是什么学科的作业本（数学作业本、语文 作业本）。再出示书写端正的作业照片，引导学生欣赏，并让学生猜猜这是谁的 作业本。尺：列举相关联的词语读一读：直尺、卷尺、三角尺。（4）去掉拼音读，开火车读，抽查读。【设计意图】这一环节主要采用集中识字的方法，从读词过渡到生字，最后 又读词，多种方式朗读，使学生不断加深对生字的印象。教学中，联系具体的语 言环境，结合实物图片，融合字理识字，使识字变得更加富有趣味。三、复习巩固。1 .教师出示文具图片，学生

7、抢答拼读。2 .每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出，轮流读，谁读对了， 就收下词卡。3 .请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对 了，就赠送这张词卡。【设计意图】创设生活情境，以游戏的方式复习巩固，激发学习兴趣。4 .小朋友们读得真是太棒了，我们再把文具朋友放回儿歌中读一读吧。（课 件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。）我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。四、指导书写。1 .课件出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。2 .教师每个字分别指导书写。(1) “早”：引导

8、学生观察“早”字在田字格中的压线，注意“日”字的 字形略扁。(2) “书”：“书籍是人类进步的阶梯。” “书”字的横折和横折钩这两 个笔画组成了阶梯。寓意我们只要一直努力，就会登上新的台阶。书写时，第一 笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不能碰到横折。(3) “尺”：引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置。第二笔横起 笔在横中线上；捺要写得伸展、圆满，与撇的收笔在同一水平线上。(4) “刀”：引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的, 撇的收笔与横折钩在同一水平线上。(5) “本”：引导学生与之前学过的“禾”比拟观察，再由教师范写，同 时提醒注意，最后一笔短横不能碰到撇和捺

9、。学生练写后及时点评、指导。3 .学生在课本上描红两个，书写一个。4 .教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。5 .自由练写，教师巡视指导。范写难写的字。6 .展评书写，奖励小星星。【设计意图】一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画和写 字的笔顺规那么。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿运笔，熟练掌握笔顺 规那么，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。五、课堂总结今天我们一共认识了 11个生字，会写了 5个生字。现在让我们和我们新认 识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标1 .能正确、流利地朗读儿歌，读出儿

10、歌韵味，激发学生学习儿歌的乐趣。2 .认识常用的学习用品，养成爱惜学习用品、自己整理书包的良好习惯。教学过程一、复习导入。1 .同学们，上一节课我们认识的文具朋友你还记得吗?学生齐读课件出示的文具名称。2 .还有很多生字宝宝也想念大家了呢!zudye作业zdo xido早 校shubdochi书包尺ben bi ddo ke本 笔 刀 课引导学生运用自由读、领读、开火车读等多种方式复习生字。二、夯实课文。1 .说一说课文有几句话。（4句话）2 .你是怎样确定的？（课文里共有4个句号）3 .同学们齐读第一句话。我的小书包，宝贝真不少。（1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）反义词：小一一大，真一

11、一假。（2）这里的“宝贝”指什么？为什么称“宝贝”？4 .请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。课本作业本，铅笔转笔刀。（1）你的宝贝是什么呢？（课本、作业本、铅笔、转笔刀） （2）你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？ （3）你的宝贝听话吗？我们继续看课文。5 .请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。上课静悄悄，下课不乱跑。（1）宝贝上课怎么做？（静悄悄）（2）宝贝下课怎么做？（不乱跑）（3）是谁让你的宝贝上课静悄悄，下课不乱跑呢？（我自己）（4）朗读指导：“静悄悄”读得稍轻、稍慢，提示学生上课时，不要玩文 具，让它们静静地待着；重读“不乱跑”，提示学生下课后要及时

12、整理文具，不 乱丢、乱放。6 .请学生一起读第四句话。天天起得早，陪我去学校。（1）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）（2）宝贝们去干什么呀？（上学校）（3）可是你的宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢？（我自己）7 .播放配乐，自由读儿歌。跟随音乐，师生拍手齐读。【设计意图】采取多种方法朗读调动学生学习的积极性，给学生创造发挥的 空间，引导学生大胆创编，体会到学习语文的乐趣。三、交流活动。（-）活动内容与要求：1 .观察书包的外形等特征，向同桌说一说自己的小书包。2 .尝试正确使用小书包。（二）活动重点：观察、讨论书包的外形等特征，尝试正确使用小书包。（三）活动准备：1 .每个学生准备一个书

13、包。2 .区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生给文具 分分类，整理整理书包。（四）交流讨论：1 .互相交流讨论书包的外形等特征。（学生充分交流）2 .师提问：你的小书包里放些什么呢？上学可不可以带玩具玩？书包里可以 放点零食吗？（让学生充分讨论）师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，但 是零食和玩具不可以带到学校哦！因为它们会分散我们的注意力。3 .拓展练习，整理书包。(1)书包是我们每天上学形影不离的好伙伴，那么怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐呢？(2)学生分小组谈一谈整理书包的方法。(3)让学生各自整理自己的小书包。(4)学生推选出整理书包

14、又快又好的同学，请这些同学说一说是怎么放的, 为什么这么放。你有没有更好的方法？小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理 好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要保护书包里的这些文具。四、谈话鼓励。1 .鼓励学生认真学习本领，做个好学生。2 .歌曲欣赏：翻开小书包。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。板书设计8 .小书包小书包课本作业本 铅笔转笔刀教学反思1 .谜语导入，激发学生兴趣。兴趣是儿童最好的教师。课堂中，学生对课文 的兴趣有无，直接影响着课堂的教学质量。上课伊始，我告诉学生要猜几个小谜 语，同学们可开心了，没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生 就这么自然而然地进入了课文。2 .读中感悟，悟中识字。教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会, 让他们享受成功的愉悦。说出自己的文具用品后，顺势出示课件，交流识字方法, 提高读的质量。