幼儿园:中班社会《“洞洞”》微教案.docx
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1、中班社会“洞洞”的奇思妙想设计意图:洞是随处可见的,家里、幼儿园里、马路上、甚至在我们自己身上都有洞洞。 洞洞对孩子们来说一点也不陌生,反而充满着好奇和探索的欲望。0-6岁是幼儿 空间智能开展的敏感期,孩子对各种洞洞的好奇,正是孩子空间智能开展过程中 的一种外在表现。为了满足孩子们的需要,培养幼儿敏锐的观察能力,我们设计 了本次活动,旨在进一步帮助幼儿获取更多有关洞的经验,提升对洞的认识,同 时激发幼儿的创造愿望,体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣,萌发初步关 注生活周围现象的意识。活动目标:1 .仔细观察生活中的各种洞,能大胆地进行猜想和表达。2 .通过探索,初步了解一些洞洞的名称和功能,
2、感受洞洞的有趣。3 .尝试利用多种方式创造洞洞,体验与同伴合作的乐趣。活动重点:了解生活中一些洞洞的名称和用处,获取更多有关洞的经验。活动难点:尝试利用多种方式创造洞洞,对洞洞进行新的认识和思考。活动准备:1 .有洞的袋子及各种有洞的物品、图片;2 .纸、画笔。活动过程:一、哪里有洞?1 .激发兴趣,发现洞洞。教师出示袋子:今天老师带来了一个袋子(将有洞的一面朝幼儿,使幼儿发现 袋子上的洞)你们瞧,袋子怎么了?它的上面有什么呢?(破了、有洞)2 .生活中的洞。(1)师:小朋友们,你们在生活中见过洞洞吗?请你们找一找,我们的活动室周围有洞吗?(2)总结:原来生活中有这么多洞洞。看得见的洞洞在操场
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