幼儿园大班安全说课稿《着火了怎么办》含反思.docx

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1、大班平安说课稿着火了怎么办含反思适用于大班的平安主题教 学活动当中，让幼儿知道火警 “1 19”，以及拔打“1 1 9”的 正确方法，了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火, 培养幼儿的防火意识，学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自 我保护能力，幼儿园大班平安说课稿着火了怎么力、含反思教案。导读：火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会 保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在 是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重 要。一、说教材。1、课题来源：火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中 幼儿不会保护自己，后果将

2、不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的 教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显 得由为重要。有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活 中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警 的正确方 法及几种火场逃生的方法和技能.。所以，我认为：选择此课题有意义非 常重。，就如：纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长 远开展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼 儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生 活。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据 大班幼儿年龄特点及实际情况把目标

3、定为：(1 ) 了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火, 培养幼儿的防火意识。(2)知道火警 “1 19”，以及拔打“ 1 1 9”的正确方法。(3)学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。根据目标，我把活动重点定位于：了解火灾的发生的几种原因，知 道火警 “1 19”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技 能。通过挂图、多媒体课件、碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养 防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火 场逃生的方法和技能，及学习拔打火警 的正确方法。总之，我们通 过集体讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演 练学

4、习。使活动教育于学习、游戏之中。二、说教法新纲要指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，” 活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的 思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带 着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识 激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地 鼓励孩子想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。 在这种活动当中，我们屡次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么力、？带 着问题去思考。三、说学法以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识， 锻炼了能力，社会情感得到深化

5、。多通道参与法：新纲要科学领域 的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；并用适当的 方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都 引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多 种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的 意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出“但凡人们积极参加体验 过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方 法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火 灾的气氛中进行逃生，消防演习。四、说教学程序 我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣自由探索学习讨论游戏体

6、验（一）激发兴趣（课件：着火了）“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么 事情？ ”“什么原因引起火灾的？ ”（课件“着火了”）情境，引发幼儿 对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看到 了是什么原因引起火灾”作为开展主线，从形式上，内容实质上深深吸 引孩子。（二）自由探索根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知开展理论，在第二 环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供挂图，供幼儿观察。在这 一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的气氛中 与同伴，老师说说各自看到是什么？在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢？ 为此，在

7、自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火 灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结 合挂图进行，防止了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步 让孩子明白了不能随便玩火。（三）学习讨论由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学 习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说 一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再通过多谋 体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习到达修正知识，方法。 这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论气氛中的。（四）游戏体验在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让 孩子

8、来报火警。这一环节也充分表达角色游戏给孩子带来的趣味性、知 识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒 体教学创设火灾的现场气氛。让孩子完全体验，投入于游戏知识气氛中。 在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子 知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比拟适合孩子年龄的开展特 点的，在玩乐中获得了知识的体验。教学反思：这次活动是一次社会、健康整合活动，活动目的是向幼儿进行平安 教育，增进幼儿平安防火意识，并学习并初步掌握基本的防火平安常识 和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟 悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅, 也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火平安常识和简单的自我保护 方法。教师教态自然、大方，语言亲切。