七年级语文教学工作计划第一学期5篇.docx

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1、七年级语文教学工作计划第一学期5篇1.七年级语文教学工作计划第一学期一、教材分析七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，略读15 课。第一单元是关于家庭亲情的作品，第二单元是关于生命体验的作品，第三单 元关于自然美景的作品，第四单元是关于理想信念的作品，第五单元是关于科学 世界的作品，第六单元是想象世界的作品。教学重点是阅读和写作。教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读，难背，难理解， 学生对此不感兴趣；写作是学生学习语文的普遍难点。教师可利用的教学资源还 有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。二、教学目标根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的

2、教学目标如下：（一）识字和写字掌握每课的生字新词，积累语言。练习写硬笔行楷字,提高学生的书写水平。（二）阅读教学1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习， 抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文 所表达的丰富多样的情感。2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的基础上，重点把握 作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情 感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法， 注意体会它们的表达效果。4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在

3、课本上随手圈点勾 画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握 的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们提供自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。四、教学总结及反思在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过 程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对 于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加 以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生

4、创新思维，多维度的思考问题。在教 学的总结与反思中，促进教学的不断进步。5 .七年级语文教学工作计划第一学期一、所教班级学生现状分析根据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科开展方向的把 握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整 体来看，学生身上好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转 变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的 视野，注重培养创新精神和创造能力，开展学生的智力，培养

5、学生健康高深的审 美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三 年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修 辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他 们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是 能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本 写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯, 提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵

6、基本课文中的一些精彩片 段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本 篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达, 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自 己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯 等。三、教学设想1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻 情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三个纬度的有机结合。要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转 向综合，由平面

7、转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣， 拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。2、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生 的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学 生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。3、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯 燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加 速了学生盛知过程，促进了认知的深化。要注意教学组织形式的灵活性。要在课 堂教学中

8、想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。注重 教学评价的多元性。要改变一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让 学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自 己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选 出优秀的文章、摘抄和积累本。2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生限度处于动 态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让

9、作文水平较高的学生对 习作进行自我评价，然后广泛地征求同学的意见，相互评价，最后是教师与学生 共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。 这样，建立民主的教学风气，进一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作 水平。4、调动学生语文学习的积极性。从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体 创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互 动、生生互动的机会。培养学生良好的语文学习习惯：5、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人” 的方法，并与家长取得联系。深钻教材，精心设计好每一节课，讲清每一个知识 点，认真筛选作业，及时

10、反应每一次作业与考试。注重学法指导。五、培优辅差措施培优重在拔尖,辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱, 让差生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学 习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变 和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读 和写作方面多下功夫。作者思路。6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进 入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。7、课外阅读文学名著繁星春水和伊

11、索寓言，培养学生良好的阅 读习惯和丰厚的文学素养。8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言。（三）写作教学结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作能力。（四）综合性学习开展3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、信息和处理信息的能 力，使语文教学与学习生活有机结合起来。三、学生基本情况分析七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学习情况缺乏了解：小学 高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学习方式和学习方 法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还要有一定的适应期。为此，我要多方 面来了解学生的语文学习情况，以便有针对性地开展语文教学，采用合作、探

12、究、 自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，努力使全体学生都爱学习语文，使他们 的语文素养获得不同程度的提升。四、教学方法设计为了达成我的语文教学目标，结合本册语文的教学内容和学生的实际情况以 及可供利用的教学资源等情况，我决定采取教师引导品读与学生自主品悟相结合 的教学方式、策略、方法和手段，精心设计每一篇课文的教学，努力上好每一课， 加强课前预习，加强古诗文的背诵与默写；加强写作的指导，加强写作的讲评, 用优秀的学生习作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让学生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵, 积累语言材料；指导学生练习对对联。6 .七年级语文教学工作计划第一学期、指导思想以国

13、家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课 程标准实验教科书语文为依据，认真组织教学，努力表达课程标准的精神。二、学生基本情况本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语 文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达 能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而 道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面 培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的 方式，力求为国家培养有用的人才。三、教材分析1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课

14、文（标号）14 课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第 三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都 可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以 归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等 三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写 作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口 语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安 排。3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现 代科技给人类

15、带来了什么等。4、写字集中安排了 2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的 笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们 的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学 生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作 思路，以及文章的关键局部。巧设问题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值 观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如 何处理个人、家庭和国家的关

16、系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学 设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方 法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教学设 计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说 是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣， 引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人 物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当 的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导

17、学生体会阅读小说的基本方法。第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教学， 到达落实国家课程标准规定的“认识世界” “开展思维”的要求。培养学生的审 美能力。教学设计：以开展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑 等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的 文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑, 大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取 得的辉煌成就。四、总的教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标

18、, 教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、教学措施1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻 情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度 与

19、价值观三个纬度的有机结合。2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立 体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加 深了对课文的理解。3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生 的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、要注意教学过程（的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化 设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一 画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融 会贯通，烂熟于心。5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段

20、，使学生从单一枯 燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加 速了学生盛知过程，促进了认知的深化。6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔 与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发 自己心灵之感的一种方式。8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。 每周按要求完成一至二次练笔。9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读 书笔记。10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在开展学生语言能力的同时, 开展思

21、维能力，激发他们的想像力和创造潜能。11、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评 价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学 生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。13、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关心学生的成绩,更要关心学生的心理， 保护学生的自尊，对学生多褒少贬。六、进程安排1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。3、搞好阶段

22、性复习和总结。7 .七年级语文教学工作计划第一学期一、基本情况本期任教七年级x班语文，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但 也存在一些问题，主要表现在：学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫 无积累；阅读理解能力不高，很难有自己的想法；写作水平低下，还有待进一步 提高；课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；语文学习惯不是很好，如能坚持 写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。二、教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再 强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。教课书的主要特点：1、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。每个板

23、块分 假设干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采用这 种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出 教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合 在一起，语文基本功的培养与个性开展、人格养成整合在一起。2、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过 程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语 言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社 会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文 基本功与开发潜在能力、创新能力的统一

24、。3、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不 同的学习需求，为学生提供各自的开展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都 尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构 文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。 写作、口语交际局部，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学 习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出 自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动

25、内容和方式、突出 合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语 文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语 文实践中受到熏陶感染的过程。5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和 校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易 适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。三、教学目标掌握七年级第一学期要求掌握的生字词的音义，并学会运用。学习本册书上 的课文，完成木学期的教学任务。培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学 习方法。培养学生语文朗读能力，使之能

26、有感情的朗读课文，为培养学生语文语 感打下基础。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。指导学生理解课 文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培养学生良好的语文素养，语文学习 中贯穿情感教育和道德教育。四、教学措施1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻 情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三个纬度的有机结合。2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立 体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加 深了对课文的理解。3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向

27、传输向师生 的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化 设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通, 烂熟于心。5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯 燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加 速了学生盛知过程，促进了认知的深化。6、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运； 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。7、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评 价学生的语文素养

28、。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学 生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。8 .七年级语文教学工作计划第一学期一、教材分析我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元的课文以不同的生活为背景，抒发了感人至深的亲情。第二单元是反映青少年学习生活的文章。学习本单元，要采用默读的阅读方 式。第三单元学习写景诗文。这些诗文描绘了大自然的美景，抒发了亲近自然, 珍惜生命、热爱生活的情怀。第四单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人 生的赞美。本单元继续练习默读，在课本上标出关键语句。第五单元的课文都与科学密切相关，阅读文章

29、可以丰富知识、开阔眼界，有 助于学生体会求真求实的科学精神。第六单元都是想象极为丰富的作品，学习作品要激活自己的想象力，联系自 己的生活体验，深入理解课文。二、教学目标掌握和运用知识能力的目标：（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语 文的语感打下基础。（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读 大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神

30、, 激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合 作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整 的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上 学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。三、教学措施1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学知识，在生活中学 道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问 题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。 可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是 语文研究性小组，创立自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组, 学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习气氛。