小学低年级主题班会教学设计——我喜欢的一本书附教学反思及评课.docx

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1、小学低年级主题班会教学设计我喜欢的一本书附教学反思及评课一、导入1、板书：书小朋友们，这个字你们认识吗？2、你们喜欢读书吗？我知道今天你们都带来了自己喜 欢的书，谁来告诉大家，你带了什么书？二、认读书名1、指名介绍学生自己带来的书籍名。(1)遇到有趣的书名，可以让孩子那书到讲台上,给 大家看看书名并介绍书的内容。(2)遇到常用字也要展示书名，引导学生认读，并可 引导他们进行生字的联想。(3)也可由书名扩展到语文或常识性的知识的了解。2、小组交流听了大家的介绍，我想大家都想把自己的书介绍给同 学们，那就在小组里先了解了解同学们都带了哪些 书？小组交流3、听了刚才同学的介绍，你喜欢上了谁的书？你觉

2、得 谁的书比拟有趣？引导学生了解同学的书名，认读书名，认识更多的汉 字。三、读书1、在同学上台介绍自己的图书时，老师相机引导学生 介绍自己书的内容。2、很多同学都想向大家介绍，那怎么办呢？请谁好呢?你们看，我这里有个罐子,里面都是小朋友们的名字， 我们抽签，抽到谁，就请谁上来介绍他的书，好吗？3、随机抽签，请学生上台介绍书的内容。四、小结书就像海洋一样浩瀚，好书犹如天上的繁星数不清， 让我们一起利用课余时间多读好书吧！教学反思：1、课堂上注重了将汉字的音、形相结合,如果能将音、 形、义都结合在一起，不仅可以让学生对汉字加深印 象，更能了解汉字的字义，这样不仅低年级认识汉字 的效率高了，到了高年

3、级也可以减少错别字，使孩子 正确使用同音字。2、因为针对的是滴年级的学生,孩子们刚刚入学不久, 有一局部学生认字的基础较差，可以每次把常用的汉 字着重板书，加以强调，让所有的孩子都尽快掌握常 用字，以利于孩子们尽早阅读。3、一个学期都可以运用课外书这一媒介，引导孩子认 识汉字，培养阅读的兴趣。如果开始渗透书的分类， 并在今后的课中以分类的图书引导孩子阅读，既能扩 展孩子们的知识面，又可以扎实地认识各种汉字，同 时培养学生对给类书籍的阅读兴趣，可谓一举多得。4、对于一堂课，是否需要定量的识字量，我们仍在讨 论之中，我个人认为，一堂课上孩子每个主体所关注 的字可能会不一样，但一堂课中孩子们都回各有

4、所得, 特别是掌握了识字的方法,对阅读产生了浓厚的兴趣, 特别愿意去读某一本书了，这就是我们一堂课的目的。开心书会评课评课：1、课堂充分调动了学生的学习兴趣,让孩子乐于读书, 渗透的对阅读兴趣的培养，并能够初步让学生体会书 中包含了无穷的知识。2、课堂上，渗透了汉字规律的教学。让孩子体会汉字 的基本规律，运用孩子熟悉的汉字学习新的汉字，并把音、形、义结合后，让孩子学习，效果比拟好。3、课堂上运用多种方法、手段，使课堂气氛活跃，学 生在不知不觉中学习汉字，不枯燥，不死板。有机会 让孩子充分展开想象，训练学生的思维。4、课堂层层推进，步步深入，从读自己的书名到认读 小组其余同学的书名，使孩子有机会认识更多的汉字, 设计较好。