湖南省永州市宁远县2020-2021学年八年级下学期期末语文试卷.docx

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1、湖南省永州市宁远县2020-2021学年八年级下学期期末语文试卷（解析版）一、积累与运用1 .（3分）请用楷体将卜.列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。海纳百川以和为贵2 . （12分）阅读以下语段，完成问题。【文段一】成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进 每一个听众的心田。最后一次讲演中，反动派（），卑劣无耻，闻一多先生拍案而起，满腔悲愤地高呼：正义是杀不完的，因为真理永远存在！应有格物致知精神中， 丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划，不能消极地（）。我一生中的重要抉择中，王选说自己不再是权威，已经（）为“卖狗皮膏药”的，他的谦虚博得了人们的尊重。庆

2、祝奥林匹克运动复兴25周年中，顾拜旦希望用奥林匹克的精神 教育青年，使他们不被（）浅薄的世界观所束缚。演讲者睿智的思想、惊人的口才深深打动了我们。而那些特点绕明、川格各异的演讲词、，旨荏让我们学会运用并了解演 讲的知识。【文段二】我看着你们，满怀敬意。向你们的专业态度致敬：你们正在把传统的变成 的，把经典的变成的，把学术的变成的，把民族的变成的，你们把自己 的热爱变成了一个和成千上万的人提供快乐的事业。向你们的自信致敬；弱小的人， 才习惯嘲讽与否认；内心强大的人，从不吝啬赞美与鼓励。更年轻的身体，容得下更 多元的文化审美和价值观。有天我终于发现，不只是我们在教你们如何生活，你们 也在启发我们怎

3、样去更好的生活。那些抱怨一代不如一代的人，应该看看你们，就像我 一样。（后浪演讲词节选） （1）依次填入【文段一】中括号内的字，读音和字形都正确的一项为哪一项A.挑拨离回(jian)他手旁观（xiO）览(dud)落那劣(zhu6)B.挑拨离皿(jian)，手旁观（xiu）哙(dud)落朋劣(zhuo)C.挑拨离间(jian)触手旁观（xi（i）堕(dud)落 期劣(zhud)D.挑拨离间(jian)柚手旁观（xiu）堕(dud)落拙劣(zhu6)（2）依次填入【文段二】中空格处，最恰当的一组词语是 A.群众流行现代世界A.群众流行现代世界B.现代流行群众世界C.流行现代世界群众D.现代流行世界

4、群众（3） “向你们的大气致敬：小人同而不和；君子美美与共，和而不同。”一句放入【文段 二】中哪处最合适？ CA.第处B.第处C.第处D.第处（4）文段中划波浪线的句子有语病，请修改。而那些特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们学会运用并了解演讲的知识。【分析】（1）此题考查字音与字形的掌握。根据平时对字词的积累，可知第处填写“挑 拨离间“，“间”读作“jidn；第二处应填写的词正确写法是“袖手旁观“袖”读作“xi Ci；第三处根据语境可知应填写的是“堕落”，“堕”读作“du6”；第四处填写的“拙劣” 的“拙”读作“zhu6”。应选：Co（2）此题考查根据语段内容选填词语。解答此题一可根据备选

5、词语的意思选择，二可根 据搭配习惯来选择。阅读【文段二】，“你们正在把传统的变成 的，把经典的变成一 的，把学术的变成的，把民族的变成的”表现的是“后浪”对世界的改变，所以 填写的词应与横线前面的内容形成比照。第一处与“传统”相反的是“现代”，第二处与“经典”相反的是“流行”，第三处“学术的”相反的是“群众的”，第四处“民族的” 对应为“世界的”，突出改变的力量巨大，范围巨大。应选：Bo（3）此题考查句子的理解与位置确定。“小人同而不和；君子美美与共，和而不同”意 思是君子在人与人之间的交往中能与他人保持一种友好和睦的关系，但具体问题的看法 上却不必迎合对方以求和他人完全一致。表现的是对个人与

6、他人相处行为的赞美。根据 事物开展的逻辑顺序来看，从“专业态度”“个人的自信”到“个人与他人相处的行为” 是一个由主到次的过程，所以这个句子应放在处。应选：Co（4）此题考查病句的修改。细读句子，可知其中的“学会运用并了解演讲的知识”语序 不当，应将“了解演讲的知识”与“学会运用”互换位置。【解答】答案：(1) c（2） B（3） C（4）而那些特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们了解演讲的知识并学会运用。【点评】修改病句的方法：1 .增加法，成分残缺要增加。2 .删除法，成分多余要删除。3 .替换法，用词不当要替换。4 .移动法，语序不当要移动。3. （3分）以下文学文化常识中，表述不正确

7、的一项为哪一项（）A.礼记，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编黑的。B.庄子一书是庄子及其后学的著作，庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代 表人物。C.卖炭翁，苦宫市也。唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫 市”，实为掠夺。D. “小旦、小生、小丑、老旦”都是戏曲行当，分别扮演“年轻男子、年轻女子、滑稽 人物、老年女子”。【分析】文学常识包括：1、作家作品；2、古代文化常识；3、文体知识与类别；4、有 关作品内容的知识。【解答】ABC.正确；D.有误，“小旦”指年轻女子；“小生”指年轻男子。应选：Do【点评】文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下

8、几方面进行备考：1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习 资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正 确的做法应该是在珍惜时间的原那么下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人 物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视 梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本 上的文学常识的基础上，适当向课外拓展.3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从 不同时代、不同国度中分别

9、找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自 己的文学常识网络。4. （10分）综合性学习。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞 育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国 家共处的原那么。为了践行“和”，彰显“和”，学校将举行“和”文化综合探究活动。（1）【探“和”之义】请你古人与“和”有关的资料，如成语、名言、故事等，仿 照例如，谈谈你对“和”的理解例如：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。（2）【寻“和”之用】“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年 秦始皇。”张英的这首打油诗，

10、可以看作一那么诠释“和为员”的精彩标语，请同学们也创 作一条以“和”为主题的宣传标语。（3）【践“和”之行】放学后，你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时，又 来了另外一个班的同学。“我们先到！场地该归我们。”“凭什么？场地又不是你们班的 大家互不相让，此时，请你用“和”理念来劝说，化解这场争吵。（30字左右）【分析】（I）此题考查日常积累和仿写。此题为开放类试题，从自己的日常积累中选择 一句名言或一那么故事，根据这那么名言和故事的内容表达自己对“和”的感悟即可。比方 有关“和”的名言“君子和而不同”，我们可从中了解到“和”是和谐与同一。（2）本宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且

11、语言简洁、具有宣传性。以“和” 为主题拟写宣传标语，可运用对偶的手法，突出“和”的意义或作法。如：尊老爱幼， 家庭和陛：亲仁善邻，社会和谐。（3）此题考查语言表达。此题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本 题时。围绕“忍让”这一关键词语，语气委婉，表达自己的看法即可。【解答】答案：（1）例如：从“将相和”的故事中，我了解到“和”是谦逊与认错。（2）例如：各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。（3）大家不要吵了，都各退一步吧。球场这么大，我们完全可以一起来玩呀。这样不是 比争吵要好很多吗？【点评】写宣传标语考前须知：1 .运用修辞；2 .讲究押韵；3 .力求简洁。5. （10分）

12、请将以下诗文名句补充完整。（1）坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（2） 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（3） 俶尔远逝，往来翕忽。（柳宗元小石潭记）（4）万籁此都寂， 但余钟磬音。（常建题破山寺后禅院）（5） 挑兮达兮， 在城阙兮。一日不见，如三月兮！（诗经子衿）（6）卜算子黄州定惠院寓居作中表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是： 拣尽寒 枝不肯栖，寂宽沙洲冷。（7）茅屋为秋风所破歌中表达诗人推己及人关心民生疾苦之情的句子是： 安得广 厦千万间， 大庇天下寒土俱欢颜！【分析】此题考杳学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，

13、根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）徒有羡鱼情（2）零落成泥碾作尘（3）俶尔远逝（注意“俶”的书写）（4）但余钟磬音（注意“磐”的书写）（5）挑兮达兮在城阙兮（6）拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷（7）安得广厦千万间大庇天下寒土俱欢颜（注意“俱”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。二、阅读与理解6. （18分）阅读下面文言文

14、，完成问题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽物之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下 无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）（1）以下各项中加点词语解释不正确的一项为哪一项 DA.一食或尽粟一石（或：有时）B.执策而顺之（临：面对）C.食之不能尽其材（食：同“饲二喂）D.策之不以其道（策：马鞭）（2）以下句子中加点词用法和意思

15、相同的一项为哪一项AA.而伯乐不常有而两狼之并驱如故B.策之不以其道以其境过清C.鸣之而不能通其意是鱼之乐也其下视也D.其真无马邪 （3）以下句子的朗读节奏划分不正确的一项为哪一项 CA.不以/千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得（4）以下对文章内容理解和分析不正确的一项为哪一项 BA.本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者 能识别人才、重用人才。B.本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明 全文主旨，突出千里马的重要作用。C. “执策而临之，日；天下无马!一句运用了动作描写和语言描

16、写，刻画出“食马者” 愚昧专横的形象。D.最后一段把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马” 一句用“邪”字轻轻带过， 而“不知马” 一句那么用“也”字收住，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。（5）将以下文言语句翻译成现代汉语。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？【分析】参考译文：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵 的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普 通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，

17、力气缺乏，才能 和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千 里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣， 却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！ ”唉，难道真的没有千 里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【解答】（1）本FI考查文言词语的意义。ABC.正确。D.有误。策，马鞭,引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。应选：Do（2）此题考查文言词语的用法和意义辨析。A.相同。而，表示转折关系，可是。B.不同。按照/因为。C.不同。助词，起补充音节的作用/助词，的。D.不同。语气词，表示反诘语气/代词，它。应选：Ao（

18、3）此题考查文言断句。ABD.正确。C.有误。“才美不外见”这是一个主谓结构的句子，主语由并列短语“才美”充当，朗读 节奏应该“才美”后面停顿。应选：Co（4）此题考查对文章内容的理解。ACD.正确。B.有误。“世有伯乐，然后有千里马”突出的是伯乐的重要作用。应选：Bo（5）此题考查文言句子翻译。重点词语：祗，同“祇”，只，仅。奴隶人，古代也指仆役，这里指喂马的人。骈死, 并列而死。句意：只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽杨之间。重点词语：且，犹，尚且。等，等同，一样。安，怎么，哪里，疑问代词。句意：想 要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？答案：（1） D（2）

19、A（3） C（4） B（5）只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽杨之间。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（口行）千里呢？【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保存原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译；2 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词：3 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4 .删。即删去不译的词。但凡古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助 词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去：5 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句

20、式，翻译时要进行必要的调整，使译文 完全符合现代汉语的表达习惯；6 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文 通达明快。7. （7分）阅读下面诗歌，回答以下问题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（1）以下对这首诗理解和赏析，不恰当的一项为哪一项 BA.颔联中“蓬”指蓬草，意思是此地一别，“我”就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外 去了，此二句表达了朋友对“我”漂泊生涯的深切关怀。B.颈联巧妙地用“浮云”“落日”作比，以后的友人像浮云一样飘忽不定，诗人如落日依 恋大地一样与友人难舍难分。

21、C.尾联中“挥手”写出别离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了 “萧萧班马鸣” 的动人场景，借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。D.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗人写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息； 感情真挚热诚而又豁达乐观，亳无缠绵俳恻的哀伤情调。（2）请发挥想象，描绘诗中首联所展现的画面。【分析】本诗是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗，为李白名篇之一，全 诗八句四十字，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。起句点出送友 远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要漂泊到何处，隐含不忍别离之 情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。

22、【解答】（1）此题考查诗歌的赏析。ACD.正确；B.有误，颔联意思是此地一别，朋友就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二 句表达了 “我”对朋友漂泊生涯的深切关怀。应选：Bo（2）此题考查学生给诗句描绘画面的能力。解答此类问题，首先要了解诗句的基本意思， 然后用生动形象的语言描述出来。“青山横北郭，白水绕东城”交代出了告别的地点。诗 人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿别离。这两句中“青山”“白水”“北郭”“东城”是诗歌描绘的意象，而且“青” “白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青 山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。最后用生动形象的语言表述出来 即可。答案：（

23、1） B（2）青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派生机景象。一条波光粼粼的 流水，环绕在城的东边，潺潺而过。译文：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别， 你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐 下山，似乎有所留恋。挥挥手从此别离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似 乎不忍离去。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意 境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。8.（

24、10分）阅读下面文段，完成问题。古代快递什么样雷册渊伴随电商的一路高歌而蓬勃开展起来的快递业，事实上在中国出现的时间相当早。一 套完整的国家邮政系统在古代中国就已经建立了。古代的国家邮政系统叫作“驿传”或者“邮驿”，是古代政府为r传递文书、接待使客、 转运物资而设立的通信和交通组织，官办官管官用。其重要的任务就是负责政府的公文 往来和军情传递。公文和军情对时效性的要求就非常高。那么，这套系统的速度到底有 多快呢？汉代马递的最快速度是日行：400里（汉代1里等于345米，400里等于138公里）。唐 代那么规定，每天车行至少120里，骑马180里，皇帝公布的敕令须日行500里（唐代I 里等于45

25、0米，500里等于225公里）。清代设立了军机处，传递文书的速度提高到一昼 夜600里甚至800里（清代1里等于510米，800里等于408公里）。咸丰和同治时期， 由于战火不断，军情紧急，出现了 “红旗报捷”，各驿站必须接力传递讯息。如何保密是古代快递业卜分重视的问题。为了防止泄密，古人采取了不少手段。秦代有严格的交接和登记制度。同时对投递员的素质也提出了硬性要求：老弱和不诚 信的人不能担任投递员。防止泄密最重要的手段是密封。在秦代，文书写在竹简上，传 递前人们都会将邮件捆扎妥当，在结绳处使用封泥，并盖上相关印玺，以防私拆，写在 绢素上的那么要装入书袋中。到了汉代，封装工具和手段更加丰富，外

26、封套有函、箧、囊等。在唐代，公文邮件的 封装通常需要囊封。封泥不仅有保密作用，还有等级之分，最高5封，最低3封，封泥 越多，邮件越重要,清代邮件的封发、保密和防损工作做得更好，有“重封入递”“木匣 入递”“绢袋封发”“汇总封发”“长引隔眼”等多种装封手段。清代在速递奏折一类的重 要邮件时还有专用的封装程序，使用“封桶”“报匣”“夹板”等封套，外人是绝对看不 到的。古代的国家邮政系统也有物流服务。古代生鲜速递可以追溯到唐代，山东官员进贡海 鲜时，为了保证新鲜，会用毡子密封，然后用驿马快速运到长安。然后，这种果蔬生鲜 的快递业务大多是为了满足王公贵族们的口腹之欲，消耗了大量的人力、物力、财力， 因

27、此被言官和文人们批评。古代物流也会输送很多来自国外的商品，那时的“快递”输送着最早的“海外购”。西 汉时，张骞两次出使西域，开辟出“丝绸之路北隋唐时期，除了陆路以外，还可以走海 路，东到日本，西到波斯湾。到了宋代，海运和海外贸易进一步开展，广州、泉州、明 州、杭州和密州设置了 5个市舶司，专门管理海外贸易事务。彼时海外的商品多达几百 种，有香料、宝物、皮货、食品等，其中光是杳料就有百多种。明代的海外贸易虽然 时开时禁，但总体上十分繁荣，很多我们现在常见的作物都是这个时候才有的，例如南 瓜、玉米、番茄、烟草等。（摘自老友，有删改） 【注释】物流：产品从供应地到接受地的流动转移。一般经过包装、运输

28、、存储、养护、 流通加工、信息处理等环节。（1）以下对选文的有关分析不正确的一项为哪一项 DA.本文题目点明了说明对象和说明内容，运用了口语化的语言和问句形式，明白简洁, 乂能激发读者的阅读兴趣。B.第段说明了 “古代快递”的主要用途和速度快的特点，第段说明了 “古 代快递”保密手段多样的特点。C.第段按时间顺序展开说明，既符合历史开展的客观事实，也使说明更有条理性。D.第段画横线句运用了举例子、列数字、打比方等说明方法，具体说明了宋代时海外 商品种类繁多，从而说明到了宋代，海运和海外贸易得到进一步开展。（2）以下内容不符合文意的一项为哪一项 DA.伴随电商而蓬勃开展起来的快递业，在中国出现的

29、时间相当早。B.古代的国家邮政系统是政府为了传递文书、接待使客、转运物资而设立的组织。C.清代咸丰同治时期，战火不断，军情紧急，出现了 “红旗报捷”。D.秦代不仅有严格的交接和登记制度，封装工具和手段也更加丰富。（3）说明这那么材料放在选文中哪个自然段合适？请简要说明理由。【材料】杜牧在过华清宫绝句中写道：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”【分析】这篇文章主要讲古代的快递。古代的国家邮政系统叫作“驿传”或者“邮驿”, 重要的任务就是负责政府的公文往来和军情传递，传递速度很快。为了防止泄密，古人 采取J不少手段。古代的国家邮政系统也有物流服务。古代物流也会输送很多来自国外 的商品，那时的“快递

30、”输送着最早的“海外购”。【解答】（I）此题考查理解文章内容。ABC.正确。D.有误，第段画横线句没有打比方的说明方法。应选：D。（2）此题考查筛选信息。ABC.正确。D.有误，从第段“秦代有严格的交接和登记制度”和第段“到了汉代，封装工具和 手段更加丰富”，可知此项说法有误。应选：D。（3）此题考查材料的使用。材料中杜牧的过华清宫绝句写的是运送荔枝的事件，诗 人表达对这种浪费与奢侈的不满，符合第段中的“古代的国家邮政系统也有物流服务。 古代生鲜速递可以追溯到唐代”的内容，可以作为唐代生鲜速递的乂一个例子，乂契合 了文末的“因此被言官和文人们批评”。答案：（1） D（2） D（3）放在第段合适

31、。因为材料中的诗句与第段说明占代“生鲜速递”的内容相符合， 可作为其中的一个例子；乂与本段末句相切合。【点评】常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说 服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。分类别：对事物的特征人事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比拟：把一和一加以比拟，突出强调了事物的特征/事理。打比方：将 比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。B.现代流行群众世界C.流行现代世界群众D.现代流行世界群众（3） “向你们的大气致敬：小人同而不和；君子美美与共，和而不同。”一句放入【文段

32、 二】中哪处最合适？ A.第处B.第处C.第处D.第处（4）文段中划波浪线的句子有语病，请修改。而那些特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们学会运用并了解演讲的知识。3. （3分）以下文学文化常识中，表述不正确的一项为哪一项（）A.礼记，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。B.庄子一书是庄子及其后学的著作，庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代 表人物。C.卖炭翁，苦宫市也。唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫 市”，实为掠夺。D. “小旦、小生、小丑、老旦”都是戏曲行当，分别扮演“年轻男子、年轻女子、滑稽 人物、老年女子”。4. （10分）综合性学习

33、。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞 育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国 家共处的原那么。为了践行“和”，彰显“和”，学校将举行“和”文化综合探究活动。【探“和”之义】请你古人与“和”有关的资料，如成语、名言、故事等，仿 照例如，谈谈你对“和”的理解。例如：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。（2）【寻“和”之用】“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年 秦始皇J张英的这首打油诗，可以看作一那么诠释“和为贵”的精彩标语，请同学们也创 作一条以“和”为主题的宣传标语。（3）【践“和”之

34、行】放学后，你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时，又 来了另外一个班的同学。“我们先到！场地该归我们。“凭什么？场地又不是你们班的。” 大家互不相让，此时，请你用“和”理念来劝说，化解这场争吵。（30字左右）5. （10分）请将以下诗文名句补充完整。（1）坐观垂钓者，。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。9. （16分）阅读下面的文章，完成问题。人生没有多余的疼朱成玉在键盘上敲字的时候，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些

35、什么呢？快乐 幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读 一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭 里传来熟悉的“广播体操”，一颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更 加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了 “馒头”，钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每 到下雨阴天，手指还会隐隐作痛，20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾随。 我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多 大大的血泡，却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺候”呢，炎炎烈日，

36、汗流狭背，苦 不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了地 上，如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知道那一天是如何熬过来的，那是天 底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和我作对一般，越 发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮， 里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子乂小乂破，冬天很冷，增 壁上到处是亮晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天己经黑了， 妻子担忧，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火

37、，蹒跚归来时，终于忍不 住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑 上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删 去各种各样的心疼，我想删去太多太多的疼！我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像次次地跌倒， 让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了 8翔。人生在世,谁没有 疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它

38、泡茶。在 岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娇的歌儿。疼是推着人往前走的风，你假设想 甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了。人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出 来的璀璨。（1）文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？（2）本文中对“疼”的表达采用的表现手法是什么？请简要说明。（3）完成以下两道题：”在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娇的歌儿。”赏析加点字的表达效果。 赏析第段划线句子的修辞手法。（4）结合全文内容，说说“我似乎是疼痛银行的行长” 一句的言外之意。（5）读完这篇文章，对你人生的启迪是什么？【分析】文章讲述了 “我”因为一分之差

39、没有考上县城的重点高中，放弃复读自学时手 指的疼；去粮库扛麻袋时，肩膀的疼；刚结婚的时候，因买不起煤，去后山打柴，冻脚 的疼，以及以后各种各样的疼。“我”想删去这些疼。后来“我”明白了人生中的这些疼， 每一次疼痛，都会带给你一次历练，深化了文章主旨。【解答】（1）此题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。“疼”外表上是说身体上和心 理上的疼痛。深层的含义是指人生中的挫折，这种挫折实那么就是一种历练，一种积淀， 揭示并深化了文章的主题。所以说“人生没有多余的疼”。（2）此题考查写作手法的运用。前文用大量的篇幅写“我想删去手指的疼”“我想删去 肩膀的疼” “我想删去脚掌的疼”“我想删去牙疼，我想删去

40、头疼，我想删去失恋的疼， 我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去太多太多的疼”等各 种疼“疼”，后文笔锋一转写“但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历 练”“疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。 在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖姨的歌儿。疼是推着人往前走的风，你假设 想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了”“人生没有多余的疼”，这是为感谢疼痛 作了铺垫。是欲扬先抑的写作手法。（3）此题考查句子的赏析。第句，“吐”本指不由自主地涌出，这里生动形象地描绘 了将疼的历练对人生的意义，表达出了对疼的感谢。第句把疼痛能给人带来的历

41、练， 比喻成孩子在跌倒中学会走路和奔跑，在摔伤中雄鹰学会飞翔，运用的是比喻的修辞手 法，生动形象地写出了疼痛都会带给人历练的结果，突出“人生没有多余的疼二（4）此题考杳对句子的理解。将自己人生经历的疼比作跟银行储存的钱一样多，形象地 写出了自己经历的疼痛比别人多，经历的磨难也比别人多。（5）此题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题，只 要认真研读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想 的答案。围绕“人生在世，谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生”“人 生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来

42、的璀璨”等内容回答即可。答案：（1）揭示了文章的主题。把生活中的疼痛升华为人生中的挫折，这种挫折实那么就是 一种历练，一种积淀，所以说“人生没有多余的疼”。（2）欲扬先抑。前文用大量的篇幅写“我”想删去生活中的“疼”，后文笔锋一转写感 谢疼痛，前面的删去为后面的感谢作了铺垫。（3）“吐”本指不由自主地涌出，这里生动形象地描绘了将疼的历练转化为人生真谛 的过程。运用比喻的修辞手法，把疼痛能给人带来的历练，比喻成孩子在跌倒中学会走路和奔 跑，在摔伤中雄鹰学会飞翔，生动形象地写出了疼痛都会带给人历练的结果。（4）我经历的疼痛比别人多，经历的磨难也比别人多。（5）启迪：人生不可能一帆风顺，因此难免总会

43、有疼痛；但人生的璀璨是用疼痛磨砺出 来的。【点评】标题作用（妙处）：（1）作用：说明写作对象；表达主要内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；引起读者兴 趣等。（2）妙处：揣摩标题含义；分析表达效果（生动形象、新颖别致、委婉含蓄；奠定 情感基调；揭示文章主题；引起阅读兴趣等）。10. （11分）阅读以下名著选段，回答以下问题。他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他 觉得今天烧得比往常厉害。吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。但他那健壮的身体在抵抗 着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身 上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双

44、脚套着（B）送给他的毡靴，但这些都救不了他。每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周 围的树木像旋转的木马一样打转。母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在 这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他 的灭亡,那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了 冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？ ”每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了（1）以上文

45、段出自 钢铁是怎样炼成的，选文中两个人物分别是 保尔、朱赫来 。（2）从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？（3）联系整部作品，理解“为了冲破这铁环”中“铁环”的含义并简要表达他在成长过 程中两次冲破“铁环”的经历。【分析】钢铁是怎样炼成的是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小 说。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战 胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会 创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。【解答】（1）此题考查名著中的人物。根据选文中的“他发着高烧上工已经很久了”“冻 坏的双脚”“他一生中还从来没有像现在

46、这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚 班信”“一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡”，可以判断出选文出自小说钢 铁是怎样炼成的。两个人物分别是保尔和朱赫来。（2）此题考查人物精神。保尔接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来, 和大家一起去上工，看出他有钢铁般的意志。他一次乂一次地问自己:“为了冲破这铁环， 重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？ ”可知他有为理想、 为人民献身的精神。（3）此题考查名著情节。“为了冲破这铁环”中“铁环”是比喻那些病痛、伤残的折磨 让他丧失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。保尔在成长过 程中冲破“铁环”的经历有很多，例如在与波兰的战斗中的表现，在筑路中的坚强，保 尔双腿瘫痪，双目失明，开始艰难创作小说暴风雨所诞生的等等。答案：（1）钢铁是怎样炼成的；保尔；朱赫来。（2）钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力），为理想、人民献身的精神。（3）含义：病痛、伤残的折磨让他丧失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、 精神的痛苦。经历：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛虻的影响，坚强面对伤痛，重返战 斗；筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命