部编本《 搭石》优质课公开课教案获奖教案课堂教学实录 (8).docx

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1、搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“ft洪暴 发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无 闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用 心感受的习惯教学重点让学生从乡亲们摆搭石、走搭石、让搭石的一幕幕情景 中，体会其中的人性美。教学难点学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学过程一、情境导入同学们请看，这是作家刘章爷爷的家乡：这里有连绵起 伏的ft峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流 的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得 最美的还是家乡的搭石

2、。这节课，就让我们一起去感受 那平凡而美丽的搭石。二）初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词 语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通 顺。2、反应字词：谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛 涨脱鞋维裤理所当然俩人(1)理解“谴责”的意思。(2)通过理解“脱鞋绡裤”的意思，理解搭石对于家乡 人的重要性。(3)理解“人影绰绰”中“绰”的意思。3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？(理清 课文思路)三、重点精读，品味美师：搭石是怎样的一道风景呢？咱们按课文的表达顺序 来交流交流。(一)品味“摆搭石”的美1、你觉得这句美，美在哪？生自由谈自己感悟的美。

3、找 你的好伙伴一起来读读。2、(出示关键词)感受老人摆搭石的美，师读带点的关 键词，生接句读。3、当老人急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢？指 名说。4、多么淳朴善良的老人啊，他不仅这样想着，还这样做着: （课件出示句子）他首先（），接着（），然后（），他深情地（），仿佛（）o5、你从老人的身上感悟到了什么呢？指名说：奉献美（随机板书：奉献美）6、想读出奉献美的同学，和老师一起来读读吧！（师带生读）（二）品味“走搭石”的美1、一行人走搭石（1）指导读准“行”、“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”这些字词。你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生自由说。（随机板书：协调美） 理解“协调有序”：小组模

4、仿走搭石。（4） “清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？生谈感受到的美，深情朗读，重点体会“绰”字。指名朗读此句，其余学生闭上眼睛，想象画面。（6）推荐同学朗读“走搭石”的小诗，师评价总结：确实是家乡的一道风景。2、两个人面对面走搭石师：用自己喜欢的方式读两个人面对面走搭石的句子。（1）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生各抒己见。（2）重点体会“让对方先走”，感悟每一位乡亲都是这 么做的，都具有谦让的美德。（随机板书：谦让美）（3）请两位学生上台模仿走搭石，体验谦让美。（4）分两个大组朗读这几句话，读出感情。3、青年人和老人走搭石J“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？生答

5、。引导多读此句，说说哪个词打动了你？2 师生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。3 体会“理所当然”，感悟乡亲们的美好感情，更是 家乡的一道风景。（随机板书：助人美）（三）展开想象，自由说句式：假如遇上来走搭，O（四）学习最后一个自然段1、过渡：还有很多的“假如”，淳朴的民风已经在你心中 播下了种子。真是石如其人啊！这样的搭石和这样的乡 亲，构成了一幅美妙的画卷！让我们读读课文的最后一 个自然段。2、在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、 无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。3、总的感悟搭石默默无语的奉献美。（随机板书：爱）（设计意图：这一环节让学生抓住重点段、

6、重点词句反 复品读，在读读悟悟、想象说话、角色扮演等生生互动、 师生互动中，学生体会了课文中关键词句在表情达意方 面的作用，也体会到了课文外表写的是搭石无私，其实 赞颂的是乡亲们的默默无闻与无私奉献。）四、拓展延伸，联系生活师：是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我 们从这篇美妙的文章中发现了作者善于观察的好习惯， 你发现我们身边有美吗？你发现了怎样的美呢？（生自由说自己发现的生活中的美。）（设计意图：把课堂延伸到我们的生活中，让学生联系 自己的生活观察，去发现身边的美，说说身边的美，培 养了学生的情感，让学生能感受到文中的人性美，更能 感受到生活中身边的人性美。） 五、总结全文，升华情感师：同学们，课文中的美和我们所说的美，其实都是爱 的表达。让我们以美的心去对待他人，以美的语言去温 暖他人，以美的行动去感动他人，我们将会发现世界处 处充满爱，人生是如此的美好！（设计意图：通过老师的激情总结让学生的情感得到感 染，得到升华。）六、作业布置小练笔：写写自己发现的平凡事物中的美。（设计意图：读写结合，让学生能活学活用，运用文中 的写法，抒发心中的情感，积累并学习运用优美的词句， 真正起到训练学生语言文字的作用，彰显语文特色。）七、板书设计21搭石家乡的一道风景摆搭石 奉献美走搭石 协调美让搭石 谦让美