人教部编版初中道德与法治七年级上册第二单元第4课《友谊与成长同行》第2框《深深浅浅话友谊》优质课教案设计2篇.docx

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1、部编版初中七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊设计教学目标：知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题, 坚持自己的道德底线。情感态度与价值观目标：珍视友谊，在与朋友相处中体验积极的 情感。教学重点：了解友谊的特质。教学难点:正确看待生活中的友谊，澄清对友谊的误区。教学准备：师多媒体课件制作，收集本班学生和朋友的照片制作 视频；生预习本课，完成自主探究内容。教学安排:一课时。教学过程：一、导入新课多媒体出示友谊的小船系列漫画，观看漫画，并说一说：在 现实生活中，你认为什么会使友谊的小

2、船说翻就翻呢？（生畅所欲言：欺骗、自私、争吵、兴趣不和等等）师小结：看来，在现实生活中，影响友谊的因素有很多。那么如 何正确对待友谊，让友谊的小船平稳行驶呢，这节课我们一起来探讨 一下。（板书:深深浅浅话友谊） 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收 获很多。活动五：探究与提供老师引导：请大家阅读教材第47页插图，并结合相关内容回答 问题问题设置：1、作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？2、容许小川的要求才算是他的好朋友吗？3、应该为朋友做任何事情吗？学生回答：略教师小结：友谊不能没有原那么。友谊需要信任和忠诚，这并不等 于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规

3、劝甚至推泼 助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。三、拓展提升请大家检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。1、你对朋友的情谊会改变吗？2、你会跟自己的朋友竞争吗？3、你与朋友交往有哪些原那么？四、诗歌朗诵友谊泥泞中一只扶持的手岔道口一个引导的箭头挫折时一句温暖的话迷惑时一个肯定的回答干渴时一杯清凉的水倦怠时一声惊蛰的春雷纯洁的友谊高山上的白雪生命的蜜和盐森林中的松柏课堂小结：友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们 自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊 也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的 财富。板书1友谊是一种亲密的关系友谊的

4、特质2友谊是平等的、双向的3友谊是一种心灵的相遇深深浅浅话友谊1友谊会发生变化友谊的澄清 2竞争并不必然伤害友谊3朋友相处要讲原那么二、讲授新课（一）多媒体出示教学目标，生齐读。1 .了解友谊的特质。2 .正确看待生活中的友谊，澄清对友谊的误区。（二）自主学习L认真阅读本课内容，完成填空。（1）友谊是一种（）的关系；友谊是平等的,（）的；友谊是一 种（）的相遇。（2）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的（）,坦然接受新的友谊。（3）竞争并不（）伤害友谊，关键是我们对待竞争的（）o 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到（）,我们会收获更 多。（4）友谊不能没有原那么。友谊需要（），这

5、并不等于不加分辨 就为朋友做任何事情。（5）友谊可以带来（）,让人向往；也会带来（），增添烦 恼。梳理对友谊的（），（）对友谊的（），是我们成长必经的历程。（生完成后回答，检查是否找的准确）3 .师：我们每个人都期望生活中能有好朋友和我们一起相处、一 起成长。请你谈谈我对朋友的理解：朋友是的人。（生谈对朋友的理解）.小组交流。师:每个同学都谈了自己认为的朋友所具备的特质，（多媒体出示 友谊的众多特质）那么在友谊中，什么特质最重要呢？请选择你认为 最重要的三项，并四人一组互相交流，看哪些特质的支持率最高。（统计出较高支持率特质）师归纳:每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友 谊中获得理

6、解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这 种感觉能让我们获得认可，得到精神上的满足。（板书：友谊是一种亲密的关系。）.阅读教材45页探究与提供并思考问题：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？生回答，师板书友谊是平等的、双向的我帮助关怀 朋友.说一说：你选择朋友的标准有哪些呢？长相、家庭背景、学习成绩是否会成为你择友的第一要素呢？（生说择友标准）师归纳：看来绝大局部同学择友时看重的是志趣相投，性格品性。（板书：友谊是一种心灵的相遇。）4 .同桌交流。了解了友谊的特质，那么在生活中，我们应该如何 对待友谊呢，请同学们阅读教材46页探究与提供

7、，和同桌交流并回 答问题：我对友谊的期待是什么？为什么我和小美的友谊变淡了？淡了 的友谊还有必要维持吗？师小结:自己变了，对方变了，环境变了，在这些改变中有些友 谊得到保持，有些友谊那么逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出， 坦然接受新的友谊。（多媒体出示：友谊不是一成不变的）5 .出示张继科和马龙比赛视频。小组讨论:科龙既是竞争对手又是 乒坛好友。你认为他们的竞争关系会影响彼此的友谊吗，为什么?如 果你是张继科或马龙，在对方成功或失败时，你会怎样想。小组派代表回答。（多媒体出示:竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待友谊的 态度。）6 .阅读教材47页探究与提供：小川带给我的烦恼。思考回答以

8、下问题: 作为小川的好朋友，我应该怎样做?容许他的要求才是好朋友吗？应 该为朋友做任何事吗？（生各抒己见，师适当补充）多媒体出示：友谊不能没有原那么。三、课堂小结友谊可以带来快乐，让人向往；友谊也会带来困扰，增添烦恼。 梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。不 知不觉，我们步入已经七年级一个多月了，在我们班肯定也有很多同 学是你的朋友，结下了真挚的友谊，咱们一起来观看一段视频，结束 本节课的内容。愿同学们友谊的小船能驶向美好的远方。（多媒体播放学生和朋友的合影视频）四、板书设计深深浅浅话友谊亲密的关系一成不变的友谊是 平等的双向的 *特质*友谊不是必然被竞争伤害 *误区*心

9、灵的相遇没有原那么部编版初中七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊设计教学背景分析教材分析(1)课标要求：课程标准第二局部“我与他人和集体”中的“交往与沟通”局部: “了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往, 体会交往与友谊对生命成长的意义。”(2)整体感知教学内容本节课是第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊 的内容，通过前一节课和朋友在一起，同学说意识到了自己的朋 友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的 友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认 识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们

10、生命成长的意义及 正确的看待友谊。学情分析：初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、 朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学 生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种 孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建 立友谊。【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极 的情感。能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。【教学重点】友谊的特质，友谊的澄清。【教学难点】友谊的澄清。【教学方法】

11、情景教学法、讨论探究法【教学资源】我和李鸣的故事；小川带给我的等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课PPT出示友谊的小船说翻就翻漫画故事思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳。什么情况下，我们会失去友谊。比方：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度 自我、不讲诚信，金钱问题等。人的一生离不开友谊，友谊为什么能如此打动我们？如何认识友谊，这就是我们这节课探究的话题。板书：深深浅浅话友谊二、讲授新课（一）自主探究：友谊的特质活动一：经验提供教师：完成教材44页上面的“运用你的经验”，思考：自主选择：在友谊中什么特质最重要

12、，请选择你认为最重要的三 项，并将选中的局部涂上自己喜欢的颜色。共同提供：与同学提供后你发现那些特质赢得支持率较高。学生自主阅读一一小组讨论一一共同提供一一归纳提升友谊的 特质。学生问答：略教师小结：友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解 和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我 们获得认可，在精神上获得满足。活动二：阅读与感悟。教材第45页的材料情景故事：我和李鸣的故事并回答以下问题问题设置：1 .你如何理解“我”心里的滋味？2 .帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？学生自主阅读，小组交流感受，推荐代表展示学习成果。学生回答：略教师小结：友谊是平等的、双向的。活动

13、三：辩论老师引导：请大家阅读教材第45页插图，并结合相关内容回答 问题问题设置：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友 多条路。你如何看待这两个观点？针对上述两种观点，教师组织学生辩论。学生回答：略教师小结：友谊是一种心灵的相遇（二）、合作探究：友谊的澄清活动四：情景讨论学生自主阅读教材46页探究与提供，思考以下问题：L文中的“我”对友谊的期待是什么？3 .淡了的友谊还有必要维持吗？学生讨论：友谊不是一成不变的，自己变了，对方变了，或者环 境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一 点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。继续追问：4 .竞争会伤害友谊吗？5 .如果朋友赢，是否就意味着自己输？学生先独立思考，然后小组交流，教师鼓励学生勇跃展示。学生回答：略教师小结：竞争并不必然伤害友谊，我们对待竞争的态度很重要。