《控制测量》课程标准.docx

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1、控制测量课程标准适用专业：测量相关专业记录提出的问题和问答的情况：教师提问(20%)工程成员辩论成绩辩论成绩评定教师签名年 月 日表7工程成绩评定汇总表工程名称：班级：时间:学号姓名学生自评 (0. 1)小组评价 (0. 2)成果报告 (0. 2)教师辩论 (0. 5)工程总分（3）终结考核控制测显课程终结考核主要考核学生掌握测显技术的基本理论A,基本计算B,基本技 能C,解决问题能力D,因此，期末考试试题组成由四局部组成。各局部所占比例分别为A=0. 3, B=0.4, C=0.2, D=0. Io 具体见表 8。表8控制测量课程终结考核内容组成局部评分工程命题层次比例总分终结 考试期末成绩

2、试卷得分（SQA0.3试卷得分B0.4C0.2D0. 15.成绩考核与评定控制测量课程的考核成绩由三局部组成，即单项能力考核评定、工程任务完成效果评定、期末考核成绩三局部组成，各局部比例见表9。表9控制测量考核成绩评定表考核评价工程考核内容比例备注分比例总比例单项 考核计算能力（三阶段）一阶段考试（高程控制测量计算）10%30%二阶段考试（平面控制测量计算）10%JS三阶段考试（坐标系统的换克）10%操作技能 （三层次） CZ水准仪操作5%10%全站仪操作5%工程 考核工程一高程控制测量15%30%工程二平面控制测量15%终结考试 ZJ期末理论考试30%30%控制测量课程的考核成绩综合成绩由上

3、述三个局部组成。控制测量课程的考核综合总评成绩（SZ）SZ=O. 3XJS+0. 10XCZ+0. 3XXM+0. 30XZJ学生总评成绩汇总表见表10o表10学生总评成绩表班级：课程名称：任课教师：助理教师:学姓单项计算考核操作技能考核工程完成考核终总号名一的段二阶段三龄段水准仪蛉伟仪全站仪项IL项II二JSH三项日四顼H五项11六结分第三局部 学习领域（课程）实施建议一、课程教学模式控制测量课程采用“模块式”的教学方法，实现学习过程与工作过程的统一，实现理论 与实践i体化；教学与评价i体化；教育与德育i体化。在这种教学模式下，课程综合运用多种 方法：本课程各工程教学建议采用的教学方法见表1

4、1。表11控制测量教学方法序号工程建议教学方法1模块一控制测量的基本知识1 .讲演教学法2 .现场实境教学法2模块二平面控制测量1 .现场实境教学法2 .讲演教学法3模块三高程控制测量1 .讲演教学法2 .案例教学法3 .现场实境教学法4模块四控制测量常用坐标系及转换1 .讲演教学法2 .现场实境教学法5模块五控制测量的技术设出、总结和检查验收1 .工程教学法2 .现场实境教学法二、教学实训条件1 .多媒体教室2 .测量仪器操作实训室功能：主要完成测量仪器的认识与基本操作实训，训练学生控制测量基本的操作技能。仪器 数量的配比按3-5人每套配备。见表12.表12测量仪器实训室开设实训工程与主要仪

5、器设备表实训工程序号仪器设备型号单位数量精密水准仪认识与操作实训1精密水准仪S1型精密水准仪台12水准尺精密水准标尺把2全站仪认识和操作实训1全站仪2级全站仪台12棱镜个2GPS的认识和操作实训1GPS台1.控制测量实训场地功能：测量工程实训基地主要控制测量阶段的各个工程测量任务，培养学生的测量操作技能。表13控制测量工程教学与主要仪器设备表实训工程训练任务序号仪器设备型号单位数量控制测 量1 .二等水准测 量2 .水准仪器的 检验与校正1水准仪S1型精密水准仪台12水准尺精密水准尺把23脚架个14记录纸二等水准测量记录纸张假设干5尺垫个29.平面控制测量1全站仪2秒级12棱镜个23仪器脚架个

6、14棱镜脚架个13记录纸1 .往返测距记录用纸2 .全圆测回法记录纸3 .闭合导线平差计算用纸张假设干4带钉木桩5花杆根假设干6钢钎根假设干3棱镜个14计算器台1三、教学建议.师资要求课程授课教师必须具有测量工程技术及相关专业毕业，且具有本科学历及以上水平，要求具 有从事半年以上的工程测量的实践。1 .课程实施设备设施要求控制测最是一门实践性非常强的课程，要求具备一定数量和先进的测量仪器设备。学校 应有“工程测量仪器操作实训教室和测量综合实训基地”。测量操作教学及实训实习基地能满足 学生的测量实践技能的培养需要。2 .教学单元设计及媒体整合要求控制测量课程是一门专业核心课程，根据本身实际的特点

7、，要求教学要与工程实际结合 在一起。因此本课程单元教学设计适合采用工程教学法、案例教学法等。在工程教学课程教学设计中，在掌握控制测量基础理论知识的同时，注重培养学生在测量仪 器操作技能、测量计算技能、测量计算方法、解决实际测量工作中解决问题的能力，以能力为本, 加强实践性教学的各个环节，突出学生主体作用。此外，通过本课程的学习还要培养学生的测量一丝不苟、严肃认真的态度，培养学生与人合 作、吃苦耐劳的精神，以及与社会进行良好沟通的能力。四、教材及其它教学资源控制测量工程课程校本教材编写应依据本课程标准编写，充分表达任务引领、工程导向 课程、工学结合的设计思想，教材应将本专业职业活动，分解成假设干

8、典型的工作工程，按完成工 作工程的需要和测量岗位操作规程，使学生掌握所学知识、掌握测量操作技能。教材编写上要求应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对控制测量的基本知识的认识 和理解，培养学生的控制测量技能，了解数字化测图的开展的方向。教材表达必须精炼、准确、 科学。控制测量学习领域课程标准适用专业：测量类相关专业课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：58学时第一局部 学习领域（课程）的性质与地位一、课程定位控制测量课程是测量类相关专业的专业核心基础课程。本课程教学目标是在测量类相关专业的整个课程体系中，培养学生的工程测量的基本知识和 基本技能，培养学生利用测量仪器解决各类测量中的控

9、制测量的能力，为后续的工程设计、施工 验收以及地形图的测量做好准备。同进学会运用国家现行规范、规程、标准解决控制测量技术相 关问题的能力。通过本课程学习，到达具有解决控制测量的能力，具备获得独立完成控制测量的 各项工作的能力。本课程的前续课程有：测量学本课程的后续课程有：隧道施工测量、数字化测图、工程测量。二、课程设计思路1 .总体思路根据测绘行业的开展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专业带 头人和骨干教师共同分析测绘专业测量职业岗位能力要求与素质、知识结构关系，构建了控制 测量课程体系和教学内容，突出培养学生的就业能力，充分表达基于职业岗位分析和职业岗位 技术应用能力

10、培养的课程设计理念。（1）培养学生完成“平面控制测量与高程控制测量”作为课程的培养目标；（2）以控制测量工作任务的顺序，整合控制测量工作不同阶段的测量内容安排课程的教学 顺序;（3）按完成控制测量工作任务所需要的知识、测量操作技能组织课程的内容：（4）构建以学生为“主体”的教学模式，采用“模块教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力的培养；（5）通过工学结合，采取校内实训基地的模拟工程、校外真实工程等多种途径，搭建教学 资源平台，为学生提供多种学习途径；（6）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点 评价学生的职业能力。2 .课程设计思路（1）目标设计控制测量

11、课程教学目标设计要表达目前高等职业教育的最新教学理念，采用职业教育的 教学方法和评价体系，最终到达高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。（2）内容设计以控制测量的基本方法组织教学内容，在控制测量的测量过程中采用的工学结合的教学方法 和手段进行实施，培养学生测量工作的职业素养和解决实际问题能力。（3）考核评价设计控制测量课程设计为工程课程，因此在该课程的考核评价方式上采取多元化的评价体系。 即采用知识与技能相结合、工程任务与团队合作相结合、闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合 的“多元化”考核方法，制订更加全面、规范的课程考核评价标准。三、课程目标通过任务引领型的工程活动，使学

12、生具备控制测量的技能和相关理论知识，在掌握全站仪外 业测量、GPS野外测量、内业平差软件的使用的基础上，通过专业课程的学习，能够承当各类测 量工作的控制测显工作任务。同时培养学生老实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客 观科学、实事求是的职业精神，为开展职业能力奠定良好的基础。1 .能力目标：（1）能够正确规范地使用和操作不同精度测量仪器（全站仪、GPS、电子水准仪、精密光学 水准仪等）;（2）能够完成各类测量工作的控制测量：（3）能够掌握控制测量的内业工作；2 .素质目标（1）培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神;（2）培养学生与人协助

13、工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行致的思想作风,踏实肯干、任劳任怨的工作态度；（3）培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；3 .知识目标（1）测量仪器与测图软件的使用；（2）控制测量的外业实施；（3）控制测量的内业操作；（4）控制测量设计：四、课程任务本课程需要完成的主要工作任务有：工程一、控制测量的基本知识工程二、平面控制测量工程三、高程控制测量工程四、控制测量常用坐标系及转换工程五、控制测量的技术设计、总结和检查验收第二局部学习领域（课程）内容与考核一、学习工程划分及学时分配根据专业课程目标和学习领域要求，按照工作过程，本课程共确定了五个学习工程

14、，每个学 习工程划分假设干个学习模块，在学习模块的基础上划分为假设干个学习任务。其教学目标和教学内 容见表lo表1控制测量课程内容及要求工程 编号工程名称模块编号以及名称授课地点本工程配套能力训练 任务名称课时导入控制测量的基本知 识1控制测量的任务、作用及内容多媒体教室42控制网的概述3控制测量的工作流程一平面控制测量1精密测角仪器及角度测量多媒体教室 测量实训基地全站仪、GPS的使用162精密测距仪器及距离测量3导线测量的踏勘、选点、埋石 导线测量的外业观测导线测量的概算与外业验算卫星定位平面控制测量二高程控制测量1高程控制测量概述多媒体教室 测量实训基地精密水准仪的使用、二 等水准的测量

15、、水准测 有内业计算、三角高程 的测量162精密光学水准仪与水准尺3精密水准测量的外业观测与记录4水准测量的内业计算电磁波测距高程导线测量三控制测量常用坐标 系及转换1地面观测值归算至椭球面多媒体教室计算机专用教室测图软件Cass的使用142椭球面上元素归算至高斯平面3地心坐标系4参心坐标系5工程坐标系四控制测量的技术设 计、总结和检查验收1控制测量的技术设计多媒体教室计算机专用教室地图数字化设备的使 用82控制测量的技术总结控制测量的检杏与验收表2工程训练描述项 n能力训域 工程名称分支训练工程名称拟实现的能力目标相关支技知识训练方式手段及步骤可展示成果高程控制测量1精密光学水准仪二邰水准测

16、 量能使川光学精密水准仪进行二等水准路 线高程测及1 .精密光学水准结构及使用2 .水准测显的技术要求1 .水准仪的使用2 .二等水准的测量二等水准冽量 记录2二等水准的能使用水准仪进行：等水准路线M程测 fl1 .视距测最与计算2 .二等水准量与计算3 .二等水准测盘成果报告1 .视距测量2 .二等水准路设测M3二等水准测址成果报告撰 写.二等水准测域 成果报告平面控制 刈量1导姣点的设置健在现场按照要求设W, 3跷点1 .导线点与坐标2 .导线点的设置3,导线点设罚壑求1 .导线点的现场调查2 .卬然点设置规苞15询导战点设置调4全站仪的认识与操作健按规他要求操作使用全站仪全站仪构造叮使用

17、全站仪操作与使用5导线距离测显能使用全站仪测血即场跑亶测量方法全站仪测置距离导线距度测且 报告6GPS外业数据栗象使用GPS对野外数据进行双集GPS的使用方法GPS野外数据的采象外业采集的数 据7平面控制测城1 .能用仪曙迸行闭合导线的测量与计算2 .能用仪器迸行附合导线的测量与计灯3 .能用仪器进行支导畿的测量与计算1,直线定向与方位向2,闭合导线的测量与计算3.附合导战的测证与计以1 .支城定向2 .而合导线的测录3 .附合导规的测量平面控机测量 成果报告二、课程考评方法1 .考核目的建立以学生知识应用、综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地 调动学生自主学习的积极性

18、，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教 与学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成学习任务。依据课程建设标准，制定 本考核方案。2 .考核原那么（1）表达高职“教、学、做”结合原那么，提高学生学习的主:观能动性和积极性。（2）考核过程中要坚持表达学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。（3）采用形成性考核和终结性考核相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。3 .考核形式采取课程教学过程中工程完成情况、阶段性仪器操作、计算技能等多元性评价的方式，即学 生完成工程任务效果、单项能力考核、终结考试情况来综合评价学生成绩。4 .考核内容控制测显考核内容以控制

19、测显课程标准中规定的单项能力、工程任务完成的教学内 容进行考核。总体按照四项内容来进行考核，即测量仪器的操作能力、测量基本计算能力、工程 任务完成效果、终结考试来对学生进行综合考核，了解学生对该课程学习效果。见表3。表3控制测量考核工程与考核内容（1）单项考核考核评价工程考核内容备注单项考核计算能力（三阶段）i阶段考试（高程控制测量计算）二阶段考试（平面控制测量计算）三阶段考试（坐标系的换算）操作技能（三层次）精密水准仪操作全站仪操作工程考核工程一高程控制测量工程二平面控制测量终结考试期末理论考试计算技能考核附表：一阶段考试（高程控制测量计算）二阶段考试（平面控制测量计算） 三阶段考试（坐标系

20、的换算）仪器操作考核附表：精密水准仪操作考试全站仪操作考试（2）工程考核考核工程主要针对学生在施工单位从事测量任务来确定的。主要是六个工程，一是二等水准 测量，为了完成模拟控制测量的高程控制测量、在测量实训场地内，选定并按要求设置水准点， 完成水准测量内外业工作，并要求提交成果报告；二是要求完成模拟平面控制测量，在测量实训 场地内，选定并按要求设置导线点，建立闭合导线控制测量，完成导线测量内外业测量工作，并 提交平面控制测量成果报告。控制测量工程考核组成见表4,控制测量工程教学考核评 价表见表5。控制测量工程辩论报告单见表6,工程成绩评定汇总表见表7。表4控制测量单个工程考核组成内容组成局部评

21、分工程权重扣分（Sk）总分工程考核按完成单项工程 的效果评分学生自评（S,）0. 1缺勤扣1分/次小组互评（SJ0.2工程成果（S.3）0.2教师评价（S.）0.5表5控制测量课程工程教学考核评价表工程名称班级组另U组长小组 评分 内容内容学习目标评价工程职业 能力1、计算能力（30分）记录表格工整、清晰数据计算准确能正确误差处理2、操作能力（40分）能规范操作测量仪器能准确运用测回法测角会用经纬仪准确定向会测设主点桩素质 能力3、与人合作、沟通能力（6分）在团队活动中围绕学习任务能积极协同工作4、组织、活动能力（6分）在团队中的角色和独立完成任务的能力5、交流表达能力（6分）口头表达、文字表

22、达能力6、解决问题能力（6分）完成工作任务过程中解决问题所起的作用7、创新能力（6分）对完成工作能提出合理建议及措施、方法小 组 活 动 评 分自我 评分评分内容 姓名职业能力（70分）素质能力（30分）总分1234567自评组长评价自评组长评价自评组长评价自评组长评价自评组长评价成果报告评分 （总分100分）指导教师签名年 月 日注：小组评价时，90分以上1人，75-89分2人，75分以下为卜2人。表6控制测量工程辩论报告单班级：时间：年 月 日组别组长成员工程完成 过程介绍 （50%）主要介绍工程的资料杏询、方案设计、实施过程介绍：工程完成结 果分析总结 （30%）介绍工程完成结果的分析、工程完成后的收获及出现的问题：