.秋天的雨教学设计

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1、课题：6、秋天的雨课型： 精读课任课 教师教学 内容 简析秋天的雨是一篇抒情散文。课文以“秋雨”为线索，写了秋天 缤纷的色彩，秋天的丰收景象，以及深秋中各种动植物准备过冬的情 景，表达了作者对美丽、丰收、欢乐的秋天的喜爱和赞美之情。学生学情分析孩子们已经进入了常态化学习轨道，教师在生字教学时，不再需 要花费太多的精力。但本单元学习的重点是能够联系上下文或者生活 体验来理解词语，进而实现对句子的理解。教学 重点 难点重点：准确感知秋天的季节特点，体会秋天的美好。难点：感受课文的语言美，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。教具学具及多媒体应用歌曲秋雨沙沙和钢琴曲秋的思念； 多媒体课件课时2课时教学 目

2、标第一课时1 .认识“钥、匙、缤”等11个生字，学会“凉、留、夏、争” 4个汉 字，“清凉、炎热”等词。2 .正确流利地朗读课文。2.整体感知课文内容，初步了解课文分别都是从哪些方面来描写秋天 的。第一课时教学过程教师活动学生活动一、激趣导入，引出课题课件播放歌曲秋雨沙沙沙，引导学生认真 聆听，欣赏歌曲并说说自己的感受。生：我从歌曲中感受到秋雨非常轻柔。生：我似乎看到了一幅秋雨朦朦胧胧的美好 画卷。生：我好像还听到了秋雨“沙沙沙”的声音，师生互动教师活动学生活动就像是一首美妙动听的音乐。师：孩子们，再展开想象，这首美妙的乐曲， 唱出了人们怎样的感情呢？生：我觉得唱出了人们对秋天丰收景象的希望第

3、之情。生：我听出了人们对秋天的喜爱之情。师：说得真好，孩子们，你们喜欢秋雨吗？生： 喜欢。师：这节课就让我们走进秋雨中（板书课题）。孩子们，赶紧跟秋雨打声招呼吧！生（齐）：你好，秋天的雨。二、自主朗读，扫清障碍1 .引导学生自主朗读课文，圈出文中的生字 词，借助拼音读准字音，读通句子。师生互动课2 .检查学生自主朗读的情况：学生自主朗读课文，圈一、初读课文、整体感知出文中的生字词，借助1 .请同学们先听一遍范读，遇到不会读的词语拼音读准字音，读通句时教标上拼音，边听边标自然段。2.请同学们自己练习读一遍课文。3认读词语相信同学们都读得很认真，老师把难读词语请 上来了，请同学们跟着老师读一遍。子

4、学这回老师去掉拼音了，看你还能认识它们吗？-自己读-指名读看同学们读得这么好，汉字宝宝跳出来了，他学生认真观察课后生字过要来考考你们。-自己读-指名读4.轮读课文学生分自然段朗读课文再读课文，随文识字学生比赛朗读课文（读程秋天的雨是什么呢？生：一把钥匙一把（ ）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门翻开了。（谁能用轻 柔的语气来读一读）-指导情读秋天的雨是什么样的？清凉 温柔学习汉字凉：清凉的（水、雨、果汁、小溪）同学们感受到了吗？风秋天的雨还藏着一盒什么呢？秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料。他把秋天 染成了什么颜色？让我们赶快去看一看吧。他把黄色给了谁？错的同学自觉站起来，

5、 看看最后谁读得最好）23第课 时 教 学 过 程教师活动学生活动三、巩固生字，指导书写1 .出示课文中要求会书写的4个生字，引导学 生再次朗读生字，同时试着给生字组词，扩词， 教师再次引导学生注意准确区分形近字。2 .认真观察生字的结构，笔画以及在田字格中 的占格情况，说说这些生字在书写时需要特别 注意哪些地方3 .学生自主描红生字，教师巡视检查指导，及 时反应学生的书写情况并予以重点强调。（设 计意图）此环节教学主要采取了自主学习与 交流指导相结合的方式，让学生不断培养了对 汉字的书写，审美认知，同时，也凸显了教师 的范写作用，提高了生字教学的效果。四，课堂小结通过本节课的学习，大家不仅准确识写了生 字，还对课文有了初步的感知。但是，作者笔 下的秋雨和秋天到底又是怎样的呢？下节课 我们再继续探究交流。学生自读思考学生认真观察生字的结构学生自主描红生字板 书 设 计6、秋天的雨凉留 夏 争