《外语（3）》课程教学大纲（本科）.docx

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1、外语（3）课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101119009课程名称：外语（3） / Te Second Languagelll课程类别：通识教育必修课程学分：2总学时:32理论学时：32实验/实践学时：0适用专业：商务英语适用对象：本科先修课程：外语（2）教学环境：多媒体教室开课学院：外国语学院二、课程简介1 .课程任务与目的外语（3）是为商务英语专业本科学生在学期开设的通识教育必修课程。本课程学习日语基础词汇和局部日语语法知识，了解日语语言体系整体特点和概念；学习 基本交流和生活场景所需句式表达；了解日本人日常言语礼节，学习基本礼貌用语；了解日本 社会、风俗和文化基本常识；学习查阅

2、日语资料的方法，了解并积累互联网日语资源。本课程目的是让学生掌握日语语音，具备日语朗读能力；积累一定数量基本词汇，获得初 步的日语交际能力；对日语语言体系建立基本认知，掌握日语学习基本方法和技巧，为进一步 深入学习日语、熟练掌握这门语言打下基础；增进学生对日本社会、历史、文化知识的了解， 建立跨文化交际意识；提高学生人文素质，培养终身学习的能力，拓宽其服务社会的领域和进 行对外交流合作的空间，使其获得的开展前景。同时帮助学生树立社会责任感，扎实提升个人 综合素质，不断提高就业竞争力，为社会贡献自己的力量。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求5、9”，对接的指标点为“5.

3、3、9.1、9.2、9.3 岗位能力包括：（1）具备完善的自我认知能力与人际沟通能力；（2） 了解语言国家基本概况与 文化；（3）掌握基础的外语听、说、读、写、译的能力；（4）能够与语言国家人士进行简单商 务接洽与沟通。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在四个方面：:毕业要求指标点课程目标5.具有国际视野和较强 的跨文化沟通能力和团队 协作能力。指标点5.3具备完善的自我 认知能力与人际沟通能力。1. 了解体言的概念；了解用言 的时态变化，掌握语态的一致； 学习日语基本礼貌用语，了解中 日两国传统文化关键词的日语 表达。9.具备一定的外语能力。指标点9.1 了解语言国家 基本概况与文化。2,

4、能用正确语音、语调朗读新材 料；能在所学情景中使用基本词 汇和句式表达思想；能用日与日本人建立联系并进行简单交流， 开展跨文化交际；能在对外交流 中宣传中国文化。9.具备一定的外语能力。指标点9.2掌握基础的外语 听、说、读、写、译的能力。3对日语言体系有整体认识，了 解基本概念，具备一定词汇量， 掌握日学习基本方法，为进一步 提高日语语言水平打下基础；了 解中日语言相承性，尤其是词汇 音读的通用技巧，掌握外语学习 的一般规律，为学习其他语言打 下基础；学习日语搜索引擎的使 用，能搜索简单信息或使用相关 辅助翻译。9.具备一定的外语能力。指标点9.3能够与语言国家 人士进行简单商务接洽与 沟通

5、。4,培养将知识系统化的能力，培 养学生严谨求实的科学精神；了 解日本基本国情和生活常识，加 强学生基本人文素养，培养学生 思考和解决问题的国 际视野； 通过了解其他文化，加深学生对 本民族文化的认识与认同，培养 其在对外交往中宣传民族文化、 提升国家形象的意识。四、教学课时安排(-)学时分配主题或 知识点教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题或知识点1数量词作状语的规 律及用法22课程目标1、2、3主题或知识点2动词的连用形表示 目的的用法22课程目标1、2、3主题或知识点3动词的中止形T形 的变化规那么22课程目标 1、2、3主题或知识点4动词的中止形用法 及助词在的三用法

6、小结22课程目标1、 2、 3、 4主题或知识点5日语进行时的动词 变化特征22课程目标 1、2、4主题或知识点6表示允许或许可 的*C t 1 u T T 的表达22课程目标1、2、4主题或知识点7形容词和形容动词 的中止形用 法22课程目标1、2、4主题或知识点8表示地点或场所的 仁、的不同用法 总结22课程目标1、 2、 3、 4主题或知识点9表示说话人愿望的 句型用法22课程目标1、 2、 3、 4主题或知识点10来过/u力、来 L上5的表达希望 和委婉的用法22课程目标1、 2、 3、 4主题或知识点11表示主观变化的动 词的用法及形容词 接续的表达22课程目标1、 2、 3、 4主

7、题或知识点12表示客观变化的动 词L 的用法 及形容动词接续22课程目标1、 2、 3、 4主题或知识点13动词未然形玄口的 变化规律及请不要 做某事用法22课程目标1、2、3主题或知识点14动词未然形笈岁n*9杀过人、玄 T t用法22课程目标1、2、3主题或知识点15表达可能的二上 马的用法和动词变形22课程目标1、 2、 3、 4主题或知识点16总复习22课程目标1、 2、 3、 4合计3232五、教学内容及教学设计主题或知识点1数量词作状语的规律及用法.教学内容数量词作状语的规律及用法.教学数量词的用法、儿种常用副词的用法.教学难点数量词的表达及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段

8、）1.1 教学方法：假名发音采取课堂示范、个别纠正、日汉语音比照的方法；句型采取启发与示 范法、与汉语表达比照等方法。1.2 教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学平 台布置作业、以及课堂互动等活动。主题或知识点2动词的连用形表示目的的用法.教学内容动词的连用形表示目的的用法.教学动词的连用形表示目的句型.教学难点动词的连用形的变形及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教学方法：采用互动式、讨论式等的教学方法；知识点回顾一口语交际一新内容带入一 互动表达一课堂练习。1.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句

9、型练习 方法：日汉比照法。主题或知识点3动词的中止形乙形的变化规那么.教学内容动词的中止形P形的变化规那么.教学动词连用形的用法.教学难点动词的中止形P形的变形.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教学方法：示范法、“问题教学”、“情景教学”、“翻译法教学”。1.2 教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学 平台布置作业、以及课堂互动等活动。主题或知识点4动词的中止形用法及助词布的用法小结.教学内容动词的中止形用法及助词布的用法小结.教学动词的中止形用法；助词在的三用法.教学难点动词的中止形的表达及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教

10、学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和对话 中。1.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型练习 方法：日汉比照法。主题或知识点5日语进行时的动词变化特征.教学内容日语进行时的动词变化特征.教学日语进行时的构成及变化规律的用法.教学难点日语进行时乙口盲的构成、表达及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教学方法：课堂讲授、情景展示、资料讨论等。1.2 教学手段：自制多媒体课件，展示相关图像；利用先进技术平台为学生提供资料。主题或知识点6表示允许或许可的的表达.教学内容表示允许或许可的P的表达.教学掌握表示允许或许可

11、的句型的表达使用.教学难点表示允许或许可的句型以及动词变形及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教学方法：假名发音采取课堂示范、个别纠正、日汉语音比照的方法；句型采取启发与示 范法、与汉语表达比照等方法。1.2 教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学平 台布置作业、以及课堂互动等活动。主题或知识点7形容词和形容动词的中止形P、用法L教学内容形容词和形容动词的中止形乙、用法.教学形容词和形容动词的中止形P、的使用.教学难点形容词、形容动词的连用形表达及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）2.1 教学方法：采用互动式、讨论式等的教学方法；知

12、识点回顾一口语交际一新内容带入一 互动表达一课堂练习。2.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型练习 方法：日汉比照法。主题或知识点8表示地点或场所的仁、的不同用法总结.教学内容表示地点或场所的仁、的不同用法总结.教学表示地点或场所的仁、的用法差异.教学难点表示动作进行地点和存在场所的仁、的使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教学方法：示范法、“问题教学”、“情景教学”、“翻译法教学二1.2 教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学平 台布置作业、以及课堂互动等活动。主题或知识点9表示说话人愿望的句型用法.

13、教学内容表示说话人愿望的句型用法.教学表达希望的泛1）、的用法.教学难点表示希望的泛1、使用中动词的变形.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和对话 中。1.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型练习 方法：日汉比照法。主题或知识点10杀过人力、杀L j： 5的表达希望和委婉的用法.教学内容杀过人力、来lz j： *5的表达希望和委婉的用法.教学表示杀过人力、杀L J： 5的用法接续.教学难点杀过人力、杀Lz j： *5的用法接续及使用中的含义.教学方案设计（含教学方法、教学手段

14、）1.1 教学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和对话 中。1.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型练习 方法：日汉比照法。主题或知识点11表示主观变化的动词的用法及形容词接续的表达.教学内容表示主观变化的动词的用法及形容词接续的表达.教学表示主观变化的动词玄9来寸的用法及形容词接续.教学难点表示主观变化的动词玄9 的用法及形容词接续及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教学方法：假名发音采取课堂示范、个别纠正、日汉语音比照的方法；句型采取启发与示 范法、与汉语表达比照等方法。1.2 教学手段：自制多媒体课件

15、、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学平 台布置作业、以及课堂互动等活动。主题或知识点12表示客观变化的动词L 的用法及形容动词接续L教学内容表示客观变化的动词L杀守的用法及形容动词接续.教学表示客观变化的句型的用法及形容动词接续使用.教学难点表示客观变化的动词句型及形容动词接续表达.教学方案设计（含教学方法、教学手段）2.1 教学方法：采用互动式、讨论式等的教学方法；知识点回顾一口语交际一新内容带入一 互动表达一课堂练习。2.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型练习方法：日汉比照法。主题或知识点13动词未然形玄口的变化规律及请不要做某事的

16、用法.教学内容动词未然形玄t、的变化规律及请不要做某事的用法.教学动词未然形玄的变化及笈的使用.教学难点动词未然形及相应句型的表达及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）4教学方法：示范法、“问题教学”、“情景教学”、“翻译法教学”。4.2教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学平 台布置作业、以及课堂互动等活动。主题或知识点14动词未然形玄厅9杀过人、 T t 用法L教学内容动词未然形玄岁九叮杀过人、 T t 寸用法.教学动词未然形以及做某事、不做事也可以的表达.教学难点动词未然形用法表达及相关句型使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）2.1 教学

17、方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和对话 中。2.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型练习 方法：日汉比照法。主题或知识点15表达可能的二上力岂盲的用法和动词变形.教学内容表达可能的二上矫飞W盲的用法和动词变形.教学表达可能的句型的用法.教学难点表达可能的二占力岂盲用法表达及使用.教学方案设计（含教学方法、教学手段）1.1 教学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和对话 中。1.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型练习 方法：日汉比照法。主题或知识点16

18、总复习.教学内容本学期词汇、语法的使用.教学形容词、形容动词的变形及句型.教学难点形容词、形容动词的变形及句型.教学方案设计(含教学方法、教学手段)1.1 教学方法：采用互动式、讨论式等的教学方法；知识点回顾一口语交际一总结性内容带 入一互动表达一课堂练习。1.2 教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型练习 方法：日汉比照法。六、学生成绩评定外语(3)课程考核学生对本学期知识的掌握程度、语言水平和理解能力、判断能力以 及灵活使用日语表达的能力。考核采用多种形式(笔试、口试等)、多个阶段(作业测评、期末 考核等)等全过程的考核。学生成绩评定样表考核平时成绩期中

19、考试期末 考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VVV成绩 比例10%10%10%70%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：新版中日交流标准日本语(初级上、下册)，人民教育，日本：光村株式会社编，2005 参考书：(1)韩小龙编.中日交流标准日本语同步辅 导.天津：天津大学，2007.(2)周平编.新编日语.上海：上海外语教育，2009.(3)丸尾达编.新编日语教程(1).上海：华东理工大学，2010.(4)丸尾达编.新编日语教程(2).上海：华东理工大学，2010.重要文献：(1)日本语言文化研究综观傅冰解放军外国语学院学报2001.(2)跨文化交际能力现状实证研究

20、一一聚焦于日语专业生的“认知”和“态度”层面 金玉花日语学习与研究2019.(3)丸尾达编.新编日语教程(1).上海：华东理工大学，2010.(4)丸尾达编.新编日语教程(2).上海：华东理工大学，2010.重要文献：(1)日本语言文化研究综观 傅冰 解放军外国语学院学报2001.(2)跨文化交际能力现状实证研究一一聚焦于日语专业生的“认知”和“态度”层面 金玉花 日语学习与研究2019.(3)日语教育文法在日语教材中的实际运用观察仃.贾朝勃，日语学习与研究，2009(02)(4)从汉日对译看汉日语认知模式之差异一一以句式、动词和主语的使用为仃.盛文忠. 日语学习与研究.2006(03)(5)论日语的省略型性格与日语的认知特点(2) J.宋协毅.日语知识.2005(03)(6)汉日语音比照及日语语音习得研究一一选题、方法与成果.成 朱春跃.汉日语言比照 研究论丛.2015(02)(7)日语语音的表意功能J.罗传伟.外语研究.1998(03)课程网络资源:(1)学习通网络资源共享(2)人民广播电台标准日本语讲座