苏教版三年级语文上册第八课教案.docx

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1、苏教版三年级语文上册第八课教案学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。熟悉1个 多音字。理解由生字组成的词语。能用毕竟和慢慢地造句。一起 看看苏教版三班级语文上册第八课教案!欢迎查阅！苏教版三班级语文上册第八课教案1教学目标：L正确流利有感情地朗读课文。2 .学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。熟悉1 个多音字。理解由生字组成的词语。能用毕竟和慢慢地造句。3 .了解水上飞机的主要作用，激发儿童从学校科学.长大用科学为 人类造福的志趣。教学重、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学爱好。教具预备：投影片.生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1 .谈话导入

2、（练习说话，增加语言表达力量）汇报沟通汇报一：生字字音：同学们学得真投入，下面我们来沟通一下读书的收获。（出示二类字）谁先来读读这些绿线格里的字。2 .指名读。3 .齐读。（出示一类字）我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1 .同桌互读。认为同桌读正确请举手。2 .现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？3 .生汇报，师相机指导重点生字的读音!（盯、疯、吼）4 .你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起!咱们就来读读这 些字！5 .增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪！汇报二：词语读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气慌

3、张谈笑风生10第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊！其次行：暴跳如雷想想词语的意思你会读得更好!谁再来？第三行：指名读、齐读。写字、默词光能读好还不行，还要会写，你行吗?认真看看把认犯难写的先 用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写！训练1：听写，要求写正确。预备好了吗?今日默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗? 你要把这两个词听清晰再写！跟踪监视默好了吗？增加点难度一次报三个词认真听：厉害狂怒泄气比照屏幕，同桌相互批改，看谁改得快，全默对的同学请举手！师评：你们的聪明超出了我的想象！师评：还有几位同学没有举手，没关系，觉察问题你会学得更扎 实!告知老师哪个字写错了

4、，你呢?谁有好方法教教他？生沟通识记字形的好方法。训练二：书写，要求写美观。看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确，还要写美观!这里面“监和“泄竖画比拟多，伸出小手和老师一起写一写！11师范写：“监和“泄监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好！课后请同学们把剩下的字再描红一遍！汇报三：课文刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信念把课文也读好？采纳指名读、挑战读、推举读、找有进步的同学读。第一节指导长句子的朗读。指导同学把握好停顿，读好长句子。第四节指导重点词语的朗读。“气象卫

5、星站指放射气象卫星的地方。指导同学在朗读时留意: 同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。第六节指导读好生字较多的难读的句子。留意提示同学读好句子中难读的词，读出节奏！(三)再读课文，整体把握课文读完了，曾老师嘉奖大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是老师 依据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段 呢?请同学们快速默读课文，找一找！台风大卫星小，卫星跟着台风跑。(1-2)台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3-5)12台风跑卫星报，台风行踪早知道。(6-7)台风奔卫星跟，卫星本领真不小!第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同!老师嘉奖你把 1、2自然段读一遍。师：读得很好，

6、你能依据提示语来读好对话！其次句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好伴侣来读。你们三人既是伴侣又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的 精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星 的情景！第三句对应的是6、7自然段。我们男女生竞赛怎么样?女士优先! 真是旗鼓相当，不分上下!看来，有了卫星的报告，台风来了，人们 再也不慌张了！第四句明显是第8自然段。咱们一起合作读！读到现在，你能用自己的话简洁地说一说，跟踪台风的卫星 这篇课文讲了 一个什么故事吗？为了说得更好，同桌先相互说一说，谁先来？能不能用几句话把故事的经过说一说？(四)激发学习爱好爱好是的老师。教学一篇新的课文，至

7、关重要的是能否激起同学 的学习爱好，吸引同学真心想学，真心去学。这是一篇科普童话故事 同学离同学现实生活比拟远，课始我就利用观看动画片的形式让同学 对台风和卫星有初步的了解，从而激发了同学的探究欲望同时也为本 课的学习做好铺垫。13课题是文章的眼睛，是可以好好利用的教学资源。由课题质疑, 带着问题去读，同学会比拟有爱好，能自己在课文中找到答案，同学 有成就感，那阅读的爱好会高一些，文章题目就是同学绽开阅读学习 的突破口。因此引导同学多角度地品读好课题，不仅有助于同学理解 文本，更能激起同学阅读的爱好。（五）落实字词教学学习生字新词，落实识字任务,完成生字教学是第一课时的要务。 我们要舍得拿出肯

8、定的时间，把识字教学抓细抓实。但在进行教学时 应依据不同的生字新词进行有重点、有取舍地奇妙教学，不能面面俱 到，要让同学在轻松、活泼、好玩的气氛中识好词、写好字。因此在 本课的教学中我能依据三班级同学的特点设计识字写字的教学，首先 要让同学读准字音，接着引导同学自主识记字形并通过当堂默写的形 式准时检测识记效果再依据学情对个别难写的生字进行针对性的教 学，同时在会写的基础上还要把字写美观。我们要在第一课时教学中 依靠老师的才智帮同学总结规律，记准记牢，不至留下再难改正甚 至“终生写错的圆满。（六）有效感知文本。课文新授，首先要将课文读正确、读通顺。所谓“书不读通不开 讲，读通也是第一课时的重点

9、，应放手给同学充裕的时间朗读课 文，让他们更多地接触语言材料，整体感知文本内容。在试读中老师 还要留意指导，不仅有朗读技巧的指导，如：长句子中节奏的划分, 句中固定词语朗读指导等。教育家周一贯说：“让每一个孩子读通课14文，这是阅读教学的底线，是我们语文老师的职业道德，更是我们语文老师的良心所在。（七）设置阅读悬念。课文作为一件完整的艺术品，在第一课时，老师应引导同学整体 感知，在读通读顺课文后，引导同学争论沟通理清文章的脉络能用自 己的话说说故事主要讲了什么，在此基础上，再适时切入重点，抛出 话题，在疑难处、在冲突处戛然而止，留下悬念。这样既激发同学连 续探究的欲望，又到达课虽下、趣还浓的目

10、的。这样的第一课时才不 失有味道，有亮点。虽然各学段的教学目标不一样，每篇文本的课时目标也不一样, 但第一课时都应是真实、扎实、朴实的，都应有扎实有效的进行语言 文字训练。教学总是圆满的艺术。我的这节课肯定有许多缺乏之处，敬请各 位批判指导。但愿我的尝试能让各位心中的教育诗篇更新更美。徐志摩说：寻梦，向青草更青处漫溯。我想说：求知，往东坎实小处追寻！敬请各位领导专家多提珍贵看法！四、教学结束：总结：卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢?他们之间 是一场怎样的较量呢?（在题目下方打一问好）让我们共同期盼下节课 的到来!好，下课！苏教版三班级语文上册第八课教案315教学目标：L能正确、流利、有

11、感情地朗读课文，并能分角色朗读。2 .了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从学校科学，长大 用科学为人类、为社会造福的志趣。3 .说说气象卫星是怎样跟踪台风的。4.积累相关成语，学写对话提高写作力量。教学重点：有感情朗读课文，学会复述。教学重点：通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点 和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。教具预备：多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入1、板书：跟踪2、知道我们今日要读谁跟踪谁的故事吗?板书：台风一一卫星3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?16二、初读感知1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。检

12、查生字读音。3、指名分段读。三、精读感悟第一、二自然段（一）评价同学读书。这个会跟踪台风的卫星究竟是怎样跟踪卫星 的?默读课文，画一画有关句子，再读一读。（二）指名沟通。（三）同学自读课文，（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句 子读给我们听听。哈，小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻 跟踪你，监视你，直到你消逝为止。1、抓住“时刻，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出 时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做嬉戏时跟着他）2、指名读这段。板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们下 节课在接着听其他同学的介绍。四、学习生字。1、

13、出示生字。你有什么好方法记住它们吗？2、指导写字。五、布置作业。17其次课时一、导入新课同学们，今日让我们再次走进科普小童话跟踪台风的卫星， 看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?信任你肯定会有新的收获。齐读 课题并板书课题跟踪台风的卫星二、熟悉台风和卫星用自己喜爱的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星 给你留下的第一印象是什么？三、精读感悟1、自由朗读3-8自然段，用一一划出直接描写台风的句子，用 “划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的?他们之间 有几次较量?结果怎样？2、第一次较量（学习第3自然段）、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视 他，是什么味道?有一个描

14、写台风神态的词。请我们的台风们带着生气的表情读一读第三自然段。他对卫星实 行怎样的手段?你还能连续替他威逼卫星吗？、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、傲慢呢?嘿嘿 省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?说话训练、分角色朗读第一次较量。3、其次次较量（学习第4自然段）此时台风实行的行动是什么？而卫星是怎样应对的？184、第三次较量（学习第5自然段）、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。、卫星呢?怎么办的？、男女生对读第三次较量5、第四次较量（学习第6、7自然段）、这时他最终忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的 巨兽，呼呼地向着城市扑去。、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上

15、的 话语。、一起骄傲地读一读第七自然段。（早报告）6、第五次较量（学习第8自然段）、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。、小卫星，这次任务虽然成功完成任务了，跟踪台风的工作 还没结束。读好最终一句。齐读、总结四、积累词语。请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗? 我们共同完成这道题。五、回顾38自然段，练习分角色朗读【课件出示】请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的 3-8小节中的对话局部。同学们你们知道吗?对话就是人物之间用语言进行沟通的一种方19同学们，你们喜爱飞机吗?把你们课前提供的一些飞机的图片展 现一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家

16、有没有觉察，刚刚我 们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。2.今日，有一位小客人一一小海鸥，也给大家带来了一位新伴侣， 揭题一一水上飞机，读了课题，你想知道什么？(以课题为线索，绽开 思索，培育同学发散性思维)二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导(自学课文的设计，旨在让同学学会自己读书.感悟.有指导地让同 学从字词句开头读懂文章.理清文章的脉络，从整体上把握文章的结 构和也许内容。).自读课文，要求。读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？1 .检查自学效果。(1)出不生字卡片，指名认读。(2)去拼音，读生字。(3)

17、课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思索问题。1 .指名分自然段读课文。2 .争论问题。式，描写时要留意说话时的动作、表情、语气等。布置作业1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。2、以“我是气象卫星为题，写一段话。3、小练笔：写一段对话。这次的数学考试我最终考到一百分了!我心花怒放地回到家,板书设计：跟踪台风的卫星威逼偏偏爱跟着跳起来 猛扑 离地300千米高狂奔甩掉仍紧跟暴跳如雷扑向城市早报告泄气又紧跟苏教版三班级语文上册第八课教案20 五、识记字形，指导书写。1 .说说你是怎样记住这些字的。2 .指导书写。重点指导茫.佩.输.援并范写。3 .用钢笔描红。六、作业L

18、抄写生字词。4 .熟读课文。其次课时一、复习导入1 .谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生 字，初读了课文，在你们的头脑中确定也产生了很多问题。出示：在你们头脑中消失了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中毕竟消失了哪些问 题？能告知我们吗?指名说，师归纳出示水上飞机是什么样子?师：假如我想追问一下，该怎么说?（生 说，师点击出示：水上飞机是毕竟什么样子？水上飞机有什么作用?师:假如我还想追问一下，该怎么说?（生 说，师点击出示：水上飞机毕竟有什么作用？2 .师：是啊!这就是我们今日这节课所要解决的问题。齐读水上飞机毕竟是什么样子?水上飞机毕竟有什么作用?二、导学

19、课文导学第一自然段（俗话说爱好是的老师。在同学自主观看的基础上，关心他们归 纳出水上飞机的形状特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起 去问个“毕竟一一进一步了解水上飞机的特别功能。）课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1 .指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀。2 .两个大翅膀这外形与一般的船根本不同，你们有没想到相关 的一些词语啊?（与众不同，截然不同）.文中也用了 一个问（惊奇），相机指导朗读第一句话（突出惊奇）3 .小海鸥看到这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样（奇怪 ）, 它为什么会奇怪 呢（突出啥样，长翅膀等）相机指导朗读。4 .小海鸥想去问个毕竟，这里的毕竟

20、你懂吗?能不能换个词语， 意思不变（清晰.明白）师：刚上课时我们用的“毕竟表示追问的语气，而这里是“清晰. 明白的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。5 .指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个毕竟，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎 么回答的呢?大家用自己喜爱的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段（单元重点训练目标是“读课文圈划词句，即要求同学仔细认真地 阅读课文的同时，能依据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈 划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于同学仔细思索.开动 脑筋，逐步养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯，提高阅读的效 率。依据这一单元训练目标，引导同学借助圈划

21、的训练，引导同学在 老师的关心下初步尝试圈划关键词语。）L读完了吗?现在你有没有知道那条惊奇的船究竟是什么？（水上 飞机）.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示喂，船大哥，你好哇!（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音洪亮平常，你有没有站在远处喊过人呢?喊喊看一一喂“船大哥，你好吗?小海鸥真是特别懂礼貌。你再读读!）“你好!我不是船，我是水上飞机。（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正，多么骄傲。引导加上动作）“飞机?你怎么掉到海里去啦?（注：这一句话连续消失了两个问号，应当怎样读呢？结合提示语“吃了一惊进行指导，引导加

22、上表情）“不，我是降落在这里的。我是海上抢救机，可以快速救援海上遇难的船只。（注：我是谁，它的名称.作用。附板书：海上抢救机，救援船 只）指名读，这句话该怎么读?结合提示语“笑了进行指导，引导加 上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上 飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告知大家答案（突出快速）.练习对话。找你的伴侣，进行对话（语气表情.动作），老师适时表扬。过渡：海上抢救机能快速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀?找找看，在课文哪儿导学第8段1 .指名读。2 .出示：他告辞了小海鸥，便快速地滑行起

23、来，机身的两旁随 即溅起了洁白的浪花。水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去。A.“慢慢地是什么意思?生答后，师这不是与，快速，自相冲突吗?（结合：快速.随即等词，引导理解）水面滑行更快了。（用词精确水面滑行更快了。（用词精确表示海上抢救机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在）C.指导朗读（海上抢救机的本领确实特别大，很奇妙，你佩服它吗?我们一边 读一边体会它的奇妙和同词的精确!）过渡：它俩还谈了些什么呢？导学第7段L出示：“我还有许多兄弟。有的;有的.;还有的.扑灭森林 的大火.自由读。3 .引导理解。海上抢救机有很多兄弟（文中用“有的.有的.还有的介绍了 它们的本领）指名说（附板书

24、）4 .指导取名。你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上抢救机救援船只海上战斗机参与战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火.师小结指导朗读。结合省略号，迁移拓展L省略号省略了什么，（很多具有各有作用的水上飞机）2 .思索：假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的 作用。3 .小组合作沟通。4 .汇报评议（名称用途）。5 .师小结。刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞 机已经拥有了，还有很多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习, 把握科学本领，长大以后就等着你们去实现！三、总结课文，布置作业1 .今日，我们听了海上抢救机的介绍，了解了水上飞机，同学们 确定对它

25、们也产生了深厚的爱好。2 .对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个毕竟（出示）请展现你的聪明才智，以作文绘画小制作等形式设计具有新作用 的水上飞机。课后，我会跟你们老师商议，请他组织一下，在班上举办一次 水上飞机设计成果展现会。苏教版三班级语文上册第八课教案2一、教学要求：L学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由 生字组成的词语。3 .初读课文，读准、读通，了解课文大意。二、教学难点：识字写字，读通读顺课文。三、教学过程：（一）激趣导入1 .课前我们已经了解了很多关于气象卫星方面的学问，看来同学 们很感爱好，今日这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话 故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2 .生读课题。一读这是什么样的卫星呢?（手指课题）再读3 .指导跟踪J跟踪什么意思?（紧紧跟着）师：是啊，紧紧跟着它干什么呢?（监视它）4 .初读课题，你产生了什么样的疑问?生回答看来同学们要探究的问题许多。好，学习的过程就是不断探究的 过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。（二）初读课文自读全文初读课文还有这样一些要求。自学要求：1 .读生字表中的字，留意读准字音、认清字形。2 .读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。师：明白了吗?好，开头！