初中语文八年级上册《白杨礼赞》教学设计.docx

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1、新人教部编版语文八年级上册白杨礼赞教学设计【学习目标】L学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2.整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。3,感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。【教学重点】整体把握课文内容。【教学难点】象征手法的理解；在记叙中抒情。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一.图片导入：（播放白杨树图片，学生谈对这些树的感想。）树是大自然中一道美丽的风景，而不同的树也有不同的韵味。停车坐爰枫林晚，霜叶红于二月花燃烧的是奔放； 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋流淌的是愁苦； 大雪压青松，青松挺且直书写的

2、是傲骨； 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦浮动的是风韵那么，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。丹青标风骨，誓与子同仇的白杨树，又有 怎样的姿态呢？这节课，就让我们随着茅盾的脚步走到黄土高原，走进白杨树的生命世界吧!,自学检测1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。主宰（zai）恢恢欲睡（yan ） 晕圈（yun ）坦荡如砥（di）蛔支（qi。）旁逸斜出（yi）婆孥（su。）不折不箍（呜o ）倔强（jiang）潸滋暗长（qian ）倦畲（dai）纵横决荡（heng ）2、结合具体语境理解词义。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。秀:美而iW）ok页/同）。坦

3、荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。3、作者链接茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。中国现代进步文化的先驱者和伟大革命家、文学 家。代表作品有长篇小说子夜，短篇小说林家铺子，农村三部曲春蚕、秋收、 残冬。4、背景链接茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲 学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种

4、种事实, 体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神 振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆， 所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英 勇不屈的斗争精神。三、熟读，读出味道1、视频朗读，注意朗读情感2、自由朗读课文，说说朗读时应把握怎样的情感基调。明确：朗读时应读出文中的激情与豪气，读出深蕴其中的赞美之情。3、有人把散文白杨礼赞比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些 画面？小组讨论归纳并展示：高原风景图白杨特写图物人联想图4、通过听

5、读课文你感受到白杨树是怎样的一种树？请你用白杨树是一种 树。如：白杨树是力争上游的树；白杨树是质朴、坚强的树；白杨树是倔强挺立的树等。5、从文中找出直接赞美白杨树的语句。说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，从哪几个方 面赞美了白杨树。明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（第1段是总体的赞美，与题目对应， 也承接后文）第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！（第4段的赞美是 在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美）第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（第6段的赞美是在第5 段描写白杨树的形貌不

6、平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美）第8段：我赞美白杨树，就因为朴质、坚强、力求上进的精神。（这里由白杨树的品质联想到 当地人民的品质，白杨树已经具有了象征意义，既是赞美白杨树，又是赞美人）第9段：我要高声赞美白杨树！（总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼应）6、初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。明确：赞美白杨树的不平凡”是本文的抒情线索。7、理清思路赞美白杨树的不平凡”是本文的抒情线索，作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？生长环境外部形象内在气质（小组讨论，师归纳）按照这条思路，本文可以分成五段：第一段（第1节），直接抒发对白杨树的崇敬、赞美之情。第二段（第24节

7、），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三段（第5、6节），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四段（第7、8节），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五段（第9节），以白杨树与楠木比照，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。四、细读，读懂文意L开头一段在文中起什么作用？明确：开门见山，点明主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。2.自由朗读第二局部，说说黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？明确：特点：黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。感觉：雄壮、伟大、单调。让人恢恢欲睡，惊奇的叫了一声。3、文章开门见山，一开始就抒发了对白

8、杨树的崇敬、赞美之情。那么白杨树为什么“实在是不 平凡的”呢？作者为什么要赞美白杨树”呢？文章不马上回答这个问题，而是宕开一笔接着写了黄土高原的景色，突出了它的雄壮、伟 大，烘托出白杨树生长环境的不平凡；接着引出作者观看的单调感。为下文白杨树的闪亮出场 做好了铺垫。4、请你阅读课文第5段，说说作者刻画了白杨树怎样的外部形态及内在品格。在描绘白杨树的形象方面，作者采用拟人化手法，用力争上游”一词概括了白杨树形象的总 特点，然后分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的笔直；枝，强调它的靠拢；叶,突出它的向上；皮，那么写它微微泛出淡青色。最后用倔强挺立总写它的性格特点，并用参 天耸立、不

9、折不挠等词语加以深化，通过这些特点的描写，正直、团结、质朴、力争上游的白 杨树的形象，便呼之欲出了。“j干，笔直枝，靠拢白杨树（描写、刻画）外部形态.-I，旺盛，要力争上游 叶，向上皮，光泽,倔强挺立、内在品格向上开展;坚强，有斗争精神 不折不挠,文章的第6段，那么自然而然的再次抒发赞美之感情，突出了白杨树的不平凡。文章一开始就赞美白杨树的（不平凡），接下来并不说明道理，而在第2自然段写（黄土高原） 景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的（赞美）。第5、 6自然段描绘了白杨树的（形象）和（性格），突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为（农 民，哨兵，用血写出新中国历史的精神和意志），点明了主题。最后，第9自然段以白杨树与楠木 进行（比照），表达鲜明的爰憎，再次赞美白杨树。小结：这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。五、课后练习1、有感情地朗读课文2、抄写字词。