统编版《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》优质教案+练习题（含答案）.docx

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1、统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生第一课时教学设计课题3当冲突发生第一课时单兀第一单兀学才斗道德与法治年级四年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。2、能力目标：能够正确处理与同学之间的冲突。3、知识目标：认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。重点学会正确处理冲突。难点能够正确分析冲突产生的原因。教学环节教师活动设计意图导入新课校园小镜头：校园的快乐和校园的冲突。导入新课。讲授新课1、说一说：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园 生活中会发生哪些冲突呢？2、视频：李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾。3、图片总结：校园里的冲突。4、冲突故事

2、：（1） 我与他之间多了一条“三八线”（2） 明明好友却成陌生人5、提问：同学、朋友之间的矛盾就像是一把利斧，在我们和同学、 朋友之间砍开了一道裂痕。这样的裂痕还能修复吗？我们还能是 好同学、好朋友吗？怎样才能和好呢？6、小提示：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产 生冲突的原因，才能更好地解决冲突。7、找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？（1） 我与他之间多了一条“三八线”：小刚对我的嘲讽是冲突的 开始，后面两人互相计较导致冲突愈演愈烈。（2） 明明好友却成陌生人：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致 冲突的原因，“我”拉不下面子跟玲玲抱歉是冲突一直没有 解决的原因。8、试当校

3、园矛盾观察员：我们身边各种各样的冲突产生的原因是什 么呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。9、总结：（1） 这个冲突发生的原因。（2） 在校园中引发冲突的原因还有校园冲突大汇 总。冲突故事感受冲 突对友谊的伤 害。分析冲突产生的 原因。总结校园冲突产 生的主要原因。三、判断题1 .只要损坏了其他同学的物品，就属于学校里的欺负行为。（）.我们是小孩子，即使欺负了别人也不会受到法律的约束和制裁。（）2 .受到欺负时不能告诉他人，不然他们会报复我的。（）.在校外受到欺负时，我们首先要保护好自身平安。（）3 .小华觉得明明不讲卫生，于是经常跟其他人说明明的坏话，还让大家离明 明远些，别理他

4、。小华的行为属于挑拨是非，排挤同学的欺负行为。（）、阅读资料，回答以下问题一天放学后，小华一个人回家。在经过离家不远的一个胡同时，忽然有 一个小青年拦住了小华，逼小华交出自己的零花钱，不然就不让他回家，并 且一把抢过小华的书包翻了起来。1 .如果你是小华，下面的两种力法你会选哪一个？请在后面的括号里画V。 方法一：告诉他自己要马上打110报警，吓跑他。（） 方法二：先向他妥协，记住他的特征，逃脱后报警。（）.通过以上选择，请你说一说在校外受到欺负时，该怎样做。一、填空题L欺负2.隐私二、选择题3.2遇到欺负怎么办 答案及解析3.不抵抗痛苦 4.主持公道请求保护正确 5.措施1. D 2.D3.

5、 D 解析：A图属于冲突；B图属于出现矛盾后，同学采取的合理处理方式；C图属于意外行为；D图是取笑同学，属于学校里发生的欺负行为。4. B 5.A三、判断题1. x 2. x 3. x 4. V 5. V四.阅读资料,四.阅读资料,答问题.方法二（V ）1 .在校外受到欺负的时候，不能激怒坏人，否那么可能会威胁到自己的人身平安。应该先 妥协，在保证人身平安的前提下，机智应对，想方法脱身。比方，观察周围的环境，寻 找脱身的方法；向路过的大人或附近的居民求助等。待到脱身之后再报警。10、 这样做矛盾能解决吗？(1) 两位同学在相互撞倒以后，一直不断争论到底是谁的错，谁 也不愿意服输这样的结果是什么

6、？矛盾能得到解决 吗？(2) 如果是你，你会怎么解决这个矛盾？11、 小提示：能否防止发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的认识不同的处理 方式会带来不同 的结果。认识不同的处理 方式会带来不同 的结果。方式，方式不同，结果也就不同。相互争论对错*矛盾激化相互主动抱歉*矛盾解决12、 想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的结果？你觉得哪种做法技能防止冲突，又不让自己受委屈呢？学会选择最合适 的方式处理冲 突。掌握化解冲突的方法。能够运用学习到 的方法解决冲 突。13、 小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。14、 化解冲突小贴土：令控制情绪，保持冷静令交换意见，

7、讲清道理令换位思考，理解他人令商议方法，和谐相处令 请人调解，解决冲突试一试：请你根据本节课所学习到的方法，帮助他们解决冲突，让他们和好如初吧！(1)我与他之间多了一条“三八线” .(2)明明好友却成陌生人。15、 学以致用：你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。16、 小游戏：请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端：1、如果一直用力拉，会有什么结果？2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？4、从这个游戏中，你有什么感悟？课堂小结矛盾、冲突的发生，往往是因为我们彼此针锋相对、各不相让，如 果在矛盾、冲突发生的时候，我们能够相互退让，就能够轻松解决 矛

8、盾和冲突，就不会造成彼此之间的伤害了。总结提升板书3当冲突发生第一课时校园里的冲突-原因4正确的处理方式统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第二课时教学设计课题3当冲突发生第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标3、情感态度与价值观目标：感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。4、能力目标：提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。3、知识目标：了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。重点提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。难点提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。教学环节教师活动设计意图导入新课1、资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”

9、也属欺凌。2、讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌 吗？3、视频：校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。4、导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我 们却没有意识到自己是被欺凌。那么，怎样是被欺凌、被欺负 呢？我们一起通过这节课了解一下！导入新课。讲授新课1、苦恼的来信：课本第23页。2、小小提供会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可 能会遇到被他人欺负的情况。请你想一想，自己和班内有这类欺 负行为吗？都有哪些呢？3、总结：学校中的欺负行为。4、视频：他们遭受的欺凌。5、班级大讨论：（1） 视频中的人遭遇到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？（2）

10、 小时候被同学欺负，从来不敢告诉爸妈，想着忍一忍就好。这样的做法对吗？（3） “现在快30岁了，感觉还是无法从那段经历的阴影下走出 来。”由此可见，校园欺凌会给受害者带来怎样的影响？（4） 你是如何理解“以前以为自己没主动参与过校园暴力就是正 确做法，现在想想，其实冷漠旁观也是另一种参与的方式。” 这句话的？6、小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影 响一个人的性格，带来许多不良的影响。而忍气吞声只会让实施 欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺 负的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺负者恰当的帮助，否那么， 我们与实施欺凌的人并无不同。7、课间小镜头：让我们

11、一起跟随镜头，看看校园中的一些欺凌行为 吧！（课本第24页）8、想一想，演一演：（1） 假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？（2） 假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？ （3 ） 从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？9、总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉， 痛苦也会加剧。（敢于抵抗）10、 想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的结果呢？11、 新闻：上海14岁初中生喝农药身亡。12、 讨论：发现校园内的欺 凌行为。感受被欺负的痛 苦感受，认识到 被欺凌所带来的 负面影响，懂得 忍气吞声只会让 欺凌者得寸进 尺，明白冷漠

12、旁 观是助纣为虐。通过具体的校园 情境感受被欺负 的心情，并以同 学的角度去帮助 被欺负的王玲。通过新闻深刻认 识到忍气吞声的（1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？（2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？13、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请 求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（敢于“告状”）14、出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第26页）15、小贴土：当我们在校外受到欺负时。16、苦恼的“我”：课本第27页。17、讨论：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺

13、负者摆脱烦恼呢？18、提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时 候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。后果，鼓励学生 向欺凌说“不”。课堂小结欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺负的时候 正确应对，还要敢于帮助被欺负的同学，并且一定要做到不欺负他 人！总结提升板书3当冲突发生第二课时辞德敢于抵抗校内外被欺负塞皿鼠-敢于告状”摆脱烦恼3.1校园里的冲突一、填空题L生活中，我们难免会遇到各种各样的（）O2 .我们只有正确认识产生冲突的（3 .能否防止发生冲突往往取决于我们（ 也就不同。）,才能更好地（）冲突。）的方式，方式不同/）4.产生冲突并不可怕，采用正确的（4.产

14、生冲突并不可怕，采用正确的（），可以很好地（）冲突。二、选择题（在以下各题选项中，请选择一项你认为的最正确答案）1.以下哪项不属于校园中的冲突？（）A.小花和小丽因为座位的宽窄争吵起来。B.小刚和小兰因为对一道题有不同的见解，辩论起来。C.小华和小伟因为喜欢同一本漫画书，在图书室争抢了起来。D.小强不小心踩到了小刚的脚，他们互不相让，打起架来。2 .（）容易产生冲突。A.待人谦逊有礼B.遵守上下楼梯的规那么C.遇事爰计较D.做了错事及时抱歉3 .以下处理矛盾的方式中，不可取的是（）。A.交换意见，讲清道理B.换位思考，理解他人C.默默忍受，不做争辩D.控制情绪，保持冷静4 .地铁上有一位阿姨嗑

15、瓜子，并将瓜子皮随手扔在地上，大家都很反感，你 认为该如何处理？（）A .过去狠狠指责她。B.真诚地劝告她，这里是公共场所，这样的行为会影响大家，请她不要吃 了。C .号召周围人一起去与她理论。D.不要惹事了，忍着吧，一会儿就下车了。三、判断题.只要处理矛盾的方式得当，冲突是可以防止的。（）1 .当冲突发生时，要学会换位思考，理解他人。（）.和同学发生冲突时，即使自己有错误也不能让步。（）2 .遇到自己无法解决的冲突时，可以请同学、老师、家长等人来帮助调解。（）.为了防止冲突，我只能默默忍受。（）四、观察图片,答问题1 .请你分析一下两位同学发生冲突的原因。2 .如果你是其中一名同学，你该如何

16、处理，才能化解冲突呢?五、情境分析中午是午读时间，大家都在教室安静地读书，小文和小丽却小声聊天， 过了一会儿，他们两个更过分了，竟然打闹起来，声音很大，影响了大家的 午读。1 .小敏选择忍着，结果可能是.小宇选择大声斥责，结果可能是2 .小明选择善意提醒，结果可能是3.1校园里的冲突答案及解析一、填空题1.冲突2.原因解决一、填空题1.冲突2.原因解决3 .处理矛盾 结果 4 .方法 化解二.选择题1. B 2.C3.C4. B三.判断题1. V 2. V 3. x 4. V 5. x解析：忍受会让他人继续犯错，自己也会觉得委屈，既不利人也不利己，不是解决冲突的好方法。!1!观察图片,答问题1

17、 .左边的同学认为对方把树叶扫到自己这边了，而自己刚把这边清扫完。右边的同学却 认为自己把树叶往左边扫，正好可以把树叶堆一起。2 .我首先要冷静下来，控制一下情绪，再真诚地和对方谈一谈，说出自己的想法，并解 决问题。解析：此题主要考查学生解决冲突的方法。解决冲突的方法有很多，此题答案也不唯一。只要价值观正确，能够妥善解决冲突即可。五,情境分析.感到委屈、难受，因为没法安心地在教室里午读。1 .让矛盾升级，争吵起来，影响到其他同学，大家都不能安静地读书了。2 .这两位同学意识到了自己的错误，并欣然接受建议，安静地读书，大家都很开心。3.2遇到欺负怎么办一、填空题1 .在生活中，我们不仅会遇到一些

18、矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人（）的情况。2 .散播他人（）属于学校里发生的欺负行为。3 .如果被欺负时我们（），欺负可能变本加厉，（）也会加剧。4 .在校内受到欺负可以请同学（），也可以向老师（）。我们必须采取（）的方法来应对欺负。5.在校外受到欺负时，也需要果断采E），保护自己。二、选择题（在以下各题选项中，请选择一项你认为的最正确答案）L以下不属于法律明确规定的未成年人的不良行为或严重不良行为的是（）oA .打架斗殴、辱骂他人B.纠集他人结伙滋事，扰乱治安C.屡次拦截殴打他人D.因琐事与同学发生争执2.可以约束未成年人欺凌行为的专门法律是（）。A.中华人民共和国民法典B.中华人民共和国劳动法C.中华人民共和国道路交通平安法D.中华人民共和国预防未成年人犯罪法3 .以下情形属于学校里的欺负行为的是（）。.如果有高年级的同学无故向你索要零花钱，你应该（）。A.直接给他B .告诉老师、家长，寻求帮助C.不给钱，和他们打架D.先把钱给他们，然后再找小伙伴们一起去索要4 .当看到有同学被欺负时，你应该（）。A.向老师或家长报告，希望他们赶来制止B .鼓掌、起哄、看热闹C.不关我的事，就当没看见D.和欺负别人的同学打一架