教师资格考试小学教育学期中冲刺检测试卷（含答案及解析）.docx

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1、教师资格考试小学教育学期中冲刺检测试卷（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、20世纪教育开展总目标中的“两基”是（）。A、基础知识和基本技能B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D、基础知识和基本素质【参考答案】B【解析】：20世纪教育开展总目标中的“两基”即基本普及九年义务教育， 基本扫除青壮年文盲。2、英国哲学家洛克提出了 “白板说”，认为外部的力量决定了人的开展， 这是一种（）。A、外银论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观

2、点【参考答案】A【解析】：洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的开展，这种观点属 外锦论的观点。3、实质教育论认为教学的主要任务是（）oA、开展智力B、培养思想品德C、传授知识D、开展个性【参考答案】C【参考答案】A,B,C,D瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知开展的一般规 律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发 展。2、教学过程的结构包括（）。A、引起学习动机B、引导学生领会知识C、巩固知识D、引导和组织学生运用知识E、检查知识【参考答案】A,B,C,D,E3、班集体形成的关键因素是（）。A、有共同的奋斗目标B、建立班集体的核心队伍C、建

3、立班集体的正常秩序D、组织形式多样的教育活动E、有正确的舆论和良好的班风【参考答案】A,B,C,D,E班集体形成的关键因素是有共同的奋斗目标、建立班集体的核心队伍、建立 班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动和培养正确的舆论和良好的班风。4、教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（）。A、内部语言B、提问语言C、对话语言D、朗读语言E、单独语言【参考答案】C,D,E教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独 自语言。5、马克思主义教育学认为，教育起源于()。A、儿童对成人模仿的需要B、传递生产和生活经验的社会需要C、人类生存的需要D、人的自身开展的需要E、社会安

4、宁的需要【参考答案】B,C,D马克思主义教育学认为，教育起源于劳动。尤其是马克思提出的人的全面发 展的学说。所以教育是传递生产和生活经验的社会需要，人类生存的需要和人的 自身开展的需要。6、个体身心开展的动因有O。A、内发论B、动机论C、外银论D、多因素相互作用论【参考答案】A,C,D人的身心开展的动力，从古至今，有代表性的有内发论、外银论和多因素相 互作用论。7、中国近代史上著名的教育家有()oA、杨贤江B、蔡元培C、康有为D、徐特立E、陶行知【参考答案】A,B,D,E其中蔡元培是“中华民国”第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的 著名教育家；杨贤江，中图著名教育理论家，也是中国早期领导

5、青年运动的革命 家之一；徐特立、陶行知也都是中国近代著名教育家。8、备课的内容包括()。A、课堂练习B、学科课程标准C、教科书D、阅读有关的参考书【参考答案】B,C,D备课内容包括钻研学科标准、教科书和阅读有关的参考书。9、教师必须要培养的基本教育能力素养有()A、语言表达能力B、发表论文的能力C、运用现代化教育技术手段的能力D、获得科研经费基金的能力【参考答案】A,C10、以实际操作为主的教学方法包括()A、参观法B、演示法C、实验法D、实习法E、练习法【参考答案】C,D,E三、填空题1、是指学生享有受他人尊重，保护良好形象及尊严韵权利。【参考答案】人格尊严权2、与网络教育“平等的开放式教育

6、相反，传统教育是 的等级制教育。【参考答案】金字塔形3、科学知识的再生产有多种途径，是科学知识再生产的主要途径。【参考答案】学校教育4、前苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的开展能起主导作用 和促进作用，但需确定儿童开展的两种水平，一种是, 一种是,这两种水平之间的距离就是“”。【参考答案】已经到达的开展水平可能到达的开展水平最近开展区5、赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不 成认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有 O【参考答案】教育性6、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空 间、信息，其中主要的管理对象是人，即。【参考答案】

7、学生7、1776年德国著名哲学家 在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。【参考答案】康德8、年开始我国确定每年的9月10日为教师节。【参考答案】19859、在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是 o【参考答案】政治经济制度10、学制是指一个国家 学校的系统。【参考答案】各级各类11、在教学中，要根据教学的、内容和学生年龄特征正确选用直 观教具。【参考答案】任务12、小学生的思维正处于具体形象思维向 思维过渡阶段。【参考答案】抽象逻辑13、学生是权力的主体。其享有的法律规定的社会权力包括：的 权利、受教育的权力、的权力、平安的权力。【参考答案】生存受尊重14、近代

8、的出现，开辟了制度化教育的新阶段。【参考答案】学校系统15、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（人名）。【参考答案】康德16、小学阶段的课程应表达普及性、和开展性。【参考答案】基础性17、外银论的基本观点是人的开展主要依靠外在的力量。西方外银论的代表 人物是英国的 和美国的 O【参考答案】洛克华生18、学校工作必须坚持“、全面安排”的原那么。【参考答案】以教学为主19、主题班会的组织一般包括、精心准备、具体实施和 等几个阶段。【参考答案】确定主题效果深化20、常用的记分法有 和 两种。【参考答案】百分制等级制21、学校工作必须坚持“、全面安排”的原那么。【参考答案】以教学为主22、教学是

9、完成学校、实现 的基本途径。【参考答案】教育任务教育目的23、教学工作的基本环节包括、 和 五个方面。【参考答案】备课上课作业的布置和批改课外辅导学生学业成绩评价24、陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它包 括：人格感化、环境陶冶和 等。【参考答案】艺术陶冶25、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“，以及颁 布了全国统一的教育宗旨和近代学制。【参考答案】废科举、兴学校26、小学德育内容主要包括爱国主义教育、劳动 教育、人道主义与社会公德教育。【参考答案】理想教育集体主义教育27、教师备课要做好三方面的工作：一是钻研教材，二是了解学生，三是O【参考答案】设计教法28

10、、人的开展包括两个方面：一是 的开展，二是心理的开展。【参考答案】生理29、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 （人名）。【参考答案】康德30、班级授课的辅助形式有现场教学和 教学。【参考答案】个别四、概念题1、简述班集体的基本特征。【参考答案】（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活 的准那么；（4）集体成员之间平等、心理相容的气氛。2、学科活动【参考答案】学科活动：一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分 别组织活动，这类活动是学校课外活动的主体局部。3、简述学生在教育过程中的地位。【参考答案】学生在教育过程中的地位主要表达在两个方面:（1）学生是教育的对

11、象，是教育的承受者，学校教育的成果表现在学生身上, 这是由学校的使命和教育过程中教师与学生的关系所决定的。（2）学生又是学习的主体。教育过程的基本特点是从事精神生产，教育生产 的产品是人才，是人在品德、智力、体质方面的开展，这种精神生产的过程，也 就是对人的培养过程，是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才 能实现的，也就是说学生是学习的主体。完整地认识学生在教育过程中的地位， 一方面要肯定学生是教育对象，要接受教育，学校和教师不可懈怠教育的职责， 发挥其育人的主导作用；另一方面，必须强调学生是学习与开展的主体，充分发 挥学生的主观能动性。4、试述素质教育思想的基本观点。【参考答案】

12、素质教育思想的基本观点有：（1）素质教育是面向全体学生的教 育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到开展，而不 是只注重一局部人，更不是只注重少数人的开展。素质教育有别于应试教育。（2） 素质教育是促进学生全面开展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美 等方面全面开展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一 在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调开展，促进学生的全面 开展和健康成长。（3）素质教育是促进学生个性开展的教育。素质教育是全面开展 的教育，素质教育强调要把学生的全面开展与个性开展结合起来，既充分重视学 生共性的开展，又要求重视学生

13、个性的多样性，从而把学生的差异性显示出来并 加以开展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。（4）素质 教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才， 这是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征， 是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教 育的根本所在。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。5、简述小学教师所承当的职责。【参考答案】组织和培养班集体的方法有：1）提出集体奋斗目标。2）选拔和培养班干部。3）创设班内良好的人际交往的环境。4）形成班集体的正确舆论和良好班风。5）开展经

14、常性的班级教育活动，组织主题班会。6、简述学校教育的地位。【参考答案】学校教育的地位是：（1）学校教育是教育的主体形式。（2）学校是 培养人的专门场所。（3）学校教育是家庭教育和社区教育的导向和枢纽。7、简述先进生的心理特点和教育要求。【参考答案】（1）先进生是指那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好 的学生。他们通常有如下心理特点：自尊好强，充满自信，强烈的荣誉感，较强 的超群愿望与竞争意识。（2）先进生的教育要求严格要求，防止自满。班主任对先进生不能偏爱，要严格要求，对其缺点 和所犯的错误要及时批评，以防止先进生产生自满心理。不断激励，战胜挫折。一般而言，先进生对挫折的感觉犹为强烈，班

15、主任 应努力满足先进生的补偿心理。消除嫉妒，公平竞争。先进生有较强的超群愿望，容易产生嫉妒。班主任 要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这些差距，同时，班主 任还要注意营造一种团结互助、公平竞争的气氛，帮助学生树立你争我赶的良性 竞争意识，让他们在公平的前提下进行竞争。发挥优势，带动全班进步。先进生有诸多优势，班主任可利用先进生的优 点，让全班学生模仿，即发挥先进生的典范作用，促使全班同学都取得进步。8、什么是德育的途径？我国小学德育的途径有哪些？【参考答案】德育的途径是指德育实施的渠道或形式。（1分）我国小学德育的 途径有：（1）思想品德课与其他学科教学；（1分）（2）课外活动

16、与校外活动；（1分）（3）劳动和社会实践活动；（1分）（4）少先队活动；（0. 5分）（5）班主任工作。（0. 5分）五、定义题1、课程论【参考答案】课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于 课程设置、教材编写和安排指导思想、原那么和方法等均属于课程论研究的范围。2、行动研究法【参考答案】行动研究法：行动研究法指在教育情境中，有教育理论工作者 和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方 法。它具有科学性、改进性和批判性。科学性，即用科学方法解决问题；改进性, 即改善环境，改进行动；批判性，即教师自我反思的研究。3、学校课程【参考答案】学校课程是在具体实

17、施国家课程和地方课程的前提下，通过对 本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多 样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。4、简述小学教育在义务教育中的地位。【参考答案】【答案要点】小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：(1)普及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学 校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务 教育；二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，保护、关心、教育每一个学 生，平等、公正地对待每一个学生。(2)基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基 础性

18、地位是不容忽视的。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应包括国家 每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能，包括相应的价值观念和情感态 度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。(3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这 就是义务教育的强制性，义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。5、科技活动【参考答案】科技活动：这是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性 作业的活动。六、论述题1 论述美育的意义、任务与内容。【参考答案】(1)美育的意义：审美意识是审美掌握世界的方式的心理根源。客观世界作为一个整体，其属 性是多方面多层次的，人

19、类要掌握客观世界(即认识世界、改造世界)，须相应地 拥有多方面多层次的方式。审美方式就正是人类掌握客观世界的诸种方式之一。 它能使人“按照美的规律”去认识、改造世界，而只有充分拥有和运用包括审美 方式在内的多种方式，才能使人“作为一个完整的人，占有自己的全面本质”， 成为全面开展的入，亦即恩格斯所说的“各方面都有能力的人”。总之，无论是 从掌握世界的角度还是从人的开展的角度而言，审美掌握方式都是不可或缺的重 要方面，具有重大意义。既然如此，作为形成人的审美意识的必要条件的美育， 当然就绝不应轻忽而应予以高度重视。(2)美育的主要任务：a.培养和提高学生感受美的能力；b.培养和提高学生鉴赏美的能

20、力；c.培养和提高学生表现美、创造美的能力；d.培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。(3)美育的内容：a.艺术美育；b.自然美育；c.社会美育；d.教育美育。2、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现在哪些方面？【参考答案】教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心开展的特点， 通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，开展 学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、开展个性的过程。在我国， 长期通行的看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心开展 的过程。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是 由教师领导未成熟

21、的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教 师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客 观的映象即知识，也使学生个体获得开展。学生认识的特殊性表现有以下几方面:(1)认识的间接性。学生学习的内容是的间接经验，并在教学中间接地 去认识世界。教学基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼的认识过程，同【解析】：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。4、不属于我国中小学德育的主要途径的是()。A、政治课与其他学科教学B、学校共青团、少先队活动C、班主任工作D、体育竞赛【参考答案】D【解析】：体育竞赛不是德育的主要途径。5、在小学教学中，补充必要的乡土教材，符合

22、()的教学原那么。A、因材施教B、理论联系实际C、启发性D、巩固性【参考答案】B【解析】：理论联系实际原那么是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与 实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，到达学懂会用、 学以致用。它的基本要求是：第一，书本知识的教学要注意联系实际。联系学生 的生活、科学知识在生产建设和社会生产中的实际运用等。第二，重视培养学生 运用知识的能力。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际 操作和社会实践。第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。第四，补充必要 的乡土教材。6、开展性评价的主要功能是()A、选拔功能B、甄别功能C、鉴别功能D、激励功

23、能【参考答案】D 样以教学实践活动为基础。（2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学 组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间（学生间）的一种特殊的交往活动。 学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概 念就可以扩大到生活教育的领域。（3）认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发 展，在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意豹协调开展与完整人格的养成。（4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于 一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入” 一个起主导作用的中介因素 教师，形成学生（主体）一课程与教材（客体）一教

24、师（领导）相互作用的特殊 的“三体结构”。学生的认识实际上走的是人类认识的捷径。3、我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体表达在哪些方面，试 联系小学课程改革实际予以分析。【参考答案】（1）淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面开展，实现课程功能 的转化。（2）突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。（3）强调评价标准与内容 的多元化，关注情感态度价值观的评价。（4）强调质性评价，采用多样化的评价方 法。（5）强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。4、联系实际论述现代教师的基本素质。【参考答案】现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定 的，包括以下几个方面：（1

25、）思想政治素质。包括掌握思想政治理论和树立现代思 想观念等两个方面。（2）职业道德素质。包括职业道德修养，首先要有良好的一般 社会道德，而且对学生进行的品德教育和要求教师给学生做典范的内容，也是社 会道德的基本规范。（3）科学文化素质。掌握系统的科学知识，具有良好的文化素 养，是从事教育工作的前提条件。（4）教育理论素质。现代教育要求教师掌握现代 教育理论来指导自身的教育教学工作。（5）教育能力素养。教育工作能力是在掌握 教育理论、树立现代教育思想观念的基础上，通过教育工作实践逐步形成和开展 的。5、联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的区别。【参考答案】赫尔巴特是传统教学理论的代表：强

26、调课堂教学的作用，注 重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学。强调教材的重要性，主张 学生以学习间接知识为主，注重书本知识的传授。强调教师在教学过程中核心、 权威和主导的地位。杜威作为现代教育的代言人，其教学思想和赫尔巴特针锋相对：强调目的 与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维, 使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。强调儿童在教育中的中心地位， 主张教师应以学生的开展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。这两种教学理论各有利弊，都不能走向极端，在我国当前的教育改革中，应 力求整合这两

27、种教学理论，吸收各自的优点，摒弃二者的缺点，促使教育向理想 化的方向开展。7、现代社会的种种特征对教育系统具有()A、双向作用B、指导作用C、重要作用D、决定作用【参考答案】D8、在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过()oA、直接感知事物B、间接经验C、学生的实践活动D、交往【参考答案】B【解析】：在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既 有的经验进行。受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。9、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课 程指的是()A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程

28、【参考答案】C10、根据教学评价的功能，可将其分为O OA、形成性评价与总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、配置性评价与诊断性评价D、正式评价与非正式评价【参考答案】c【解析】：从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价； 根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价；从教学评 价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价；根据教学评价的严谨程度，可分 为正式评价与非正式评价。11、实行双轨制的国家以()为代表。A、英国B、美国C、苏联D、中国【参考答案】A【解析】：英国是实行双轨制国家的代表。12、小学班主任工作的中心环节是()oA、了解学生B、班会活动C、建

29、立学生档案D、组织和培养班集体【参考答案】D【解析】：小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。13、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻()。A、理论联系实际原那么B、循序渐进原那么C、启发性原那么D、巩固性原那么【参考答案】D【解析】：由字面意思可知都是强调复习巩固的，所以说在教学中要贯彻巩 固性原那么。14、陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程 类型上表现为()。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程【参考答案】C【解析】：陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实 在课程类型上表现为活动课程。15、课程改革就其实

30、质来讲，就是课程()的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化【参考答案】A【解析】：课程改革就其实质来讲，就是课程现代化问题。16、小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的()还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力【参考答案】A【解析】：小学生容易把“b”写成“d” ,这说明小学生的感知能力不够成 熟，感知具有笼统性，精确性比拟差的特点。17、教学从其本质上讲，是()oA、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动【参考答案】C【解析】：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。18、儿童开展的源泉是()oA、儿童主体的活动B、机体的结构和功能C、

31、家庭和社会教育D、社会环境【参考答案】A19、衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是()。A、认知B、情感C、意志D、行为【参考答案】D【解析】：行为是人的思想品德的一个重要外部表现，是衡量儿童认识与修 养水平高低的重要标志。20、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的 方法，获得良好的开展，这句话的意思是说()。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中是不能起到主导作用的【参考答案】C【解析】：该句是教师在教育中起主导作用的具体表达。21、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，表达了

32、哪一条教学原那么？ ()A、直观性原那么B、巩固性原那么C、因材施教原那么D、启发性原那么【参考答案】D22、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体 是()。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体【参考答案】D【解析】：班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己和自主开展 活动的最好载体。23、传授系统知识，促进学生开展的最有效途径是()A、教学B、活动C、教育D、实践【参考答案】A24、学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为 ()0A、水平迁移B、正迁移C、顺向迁移D、一般迁移【参考答案】A【解析】：水平迁移是指处于同一抽象和概括水平经

33、验之间的相互影响， “直角、锐角、钝角、平角”等概念是同一层次上的概念，因此它们之间的相互 影响属于水平迁移。25、测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，到达测验 目的的程度，这是指测验的O OA、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】B26、从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和 ()OA、社会中心课程B、技能性课程C、研究型课程D、学校课程【参考答案】A27、我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是()。A、宪法B、未成年人保护法C、教师法D、教育法【参考答案】D28、以下对课程的说法不正确的选项是()oA、对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致B、课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心C、在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期D、将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点【参考答案】D29、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是()A、课程计划B、课程标准C、考试用书D、教科书【参考答案】B【解析】：评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程标准。30、一般来说小学阶段相当于人生开展的O。A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青春期【参考答案】C二、多项选择题1、皮亚杰将个体的认识开展划分的阶段包括()OA、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段