陈琳《陶罐和铁罐》教案公开课.docx

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1、陶罐和铁罐陈琳教学目标：1 .结合陶罐和铁罐的态度与结局，懂得每个人都有长处和短 处，学习正确看待人和事物。2 .能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。 教学过程：板块一：梳理知识，方法总结一、回顾第一课时的内容。1 .导入：同学们，上节课，我们学习了陶罐和铁罐，我们通 过提取信息的方式，学习了课文的第一局部：铁罐奚落陶罐。我 们知道：因为铁罐坚固，所以他对陶罐的态度是（傲慢、轻蔑、 恼怒），而陶罐虽然易碎，但它面对铁罐的奚落，它的态度是（谦 虚、争辩、不再理会）。2 .分角色表演，及时做出相应的评价。3 .导入新课。板块二：知晓结局，铺设寓意学习活动一：独学：默读第1017自然

2、段，用“一一”画出对话内容。互学：与同桌交流你画出的句子，读一读。1 .学生默读课文。2 .学生反应结果。（1）请生说。（2）适时评价。是啊，你们一下子就找到了课文第二局部里头 的对话内容。那让我们一起来读读吧。3 .学习相应的句子：同学们请看，这三句话是对陶罐的评价，请 男生来读读这三句话，从这三句话中，我们知道了陶罐的结局是 （很有价值一一板贴）。是啊，这么有价值的陶罐，课文中是这样说的，让我们一起 来读好这句话：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是 那样光洁，朴素，美观。4 .比照阅读：课文中用了 “还是，那老师把它换成“是，你觉 得哪句好？为什么？当它被放在国王的橱柜里时，它（是

3、那样光洁，朴素，美观） 当它被遗落在荒凉的废墟上被厚厚的尘土掩埋时，它（还是那样光洁，朴素，美观）当它被厚厚的堆积物掩埋时，它（还是那样光洁，朴素，美 观）怪不得（整理板书），经过这么多年之后，它却变得越来越 有价值。5 .出示陶罐的话，谈谈自己的想法。（1）而此时的陶罐，被挖掘出来后，它是这样说的，我们一起来 读读。（回到板书）看看之前铁罐对陶罐的态度是这样的，而现 在陶罐却说这样的话，你有什么想说的？（请生回答，评价。如：陶罐真的很善良、它很谦虚，关心自己的朋友）（2）是啊，它与人相处，就是这样子的友好，善良。6 .引出铁罐的结局：那傲慢的铁罐呢？它的结局又是怎样的呢？ 课堂小结，梳理板书

4、：同学们，寓言读到了这里，坚固的铁罐随着时间的流逝最终却连影子也没见到。而易碎的陶罐随着时 间的流逝，却变得越来越有价值。结合他们当时的态度和现在的 结局，同学们，你们有什么想说的？试着和同桌说说看。7 .小结：是啊，其实每样东西都有自己的长处和短处，就像陶罐 和铁罐一样。比方说陈老师这里有两支笔一一铅笔和水笔，你认 为他们之间有什么长处和短处？你讲的可真好。生活中，其它的 事物也有自己的长处和短处，你能来说一说吗？（比方说：交通 工具、杯子）那我们自己身上都有哪些长处和短处呢？我们身边 的人，他们又有哪些长处和短处呢？怪不得，篇章页上说：寓言是生活的一面镜子，看样子，这 节课你们的收获都很大

5、！其实在我们的课后也有一篇文章跟陶罐和铁罐很相似，他的 题目叫北风和太阳，让我们赶快来看看吧！板块三：比拟阅读，明晰两个人物的相似之处1.出示北风和太阳 学习活动二：独学：默读文章，在第2自然段中用“一一”画出北风的行 为；在第3自然段中用“，画出太阳的行为。互学：提取关键词，完成学习单上的内容。1 .提供学生的学习单，与课文进行比照。2 .比照学生学习单上的不同，找到不一样的答案。3 .订正学习单：如果有不一样的，请自己订正一下。4 .梳理学习单内容，引出北风和铁罐的相似之处：同学们，你们 瞧，北风为了让自己赢，它是使劲吹，用尽全力吹，最后悄悄溜 走了。跟我们今天的铁罐，有什么相似的地方？5 .书写生字“谦虚”。总结课堂：同学们，看来我们今天都把这两个寓言故事的道理, 理解得非常深刻了。图书推荐：那么，在课后，老师给同学们推荐了这样的三类寓言 故事，在我们班的书架里，也有。欢迎同学们去看看，把你看到 的并且喜欢的寓言故事，说给你的好朋友听吧。我们可以通过小 小的寓言故事，来明白大大的道理。