《我设计的服装》教学案例公开课.docx

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1、八年级下册第七课我设计的服装一、教材分析本课学习的主要内容是设计服装，属于“设计应用”领域课程。服装样式千变万化，并与人 的日常生活紧密联系，被称为“第二皮肤”，服装设计更是一门艺术和学问。基于图像识读、美术 表现、审美判断、创意实践和文化理解五大美术学科核心素养的要求，调整教学思路，改善学习方 式，让学生学习像设计师那样去思考，理解和掌握服装设计的思维方式是本课教学的最终目的，也 是课程评价的主要依据。从教材中的第一局部内容以如何合理设计服装外形轮廓入手展开讨论，选用越窑青瓷为灵感， 通过让学生初步了解越窑青瓷文化感受越瓷之美，进而引导学生学习将越窑青瓷的造型运用于不同 种类服装外形轮廓的方

2、式。第二局部内容重点是结合浙美版教材七年级上册第四课生活中的纹样 中的相关知识点，通过分析早期越窑青瓷纹样装饰上的主要表现方式让学生学习用规那么或不规那么的 几何形设计服装纹样。第三局部内容重点介绍马克笔的表现特色与用法，提取越窑青瓷的色彩，参 考不同类型服装款式绘制简单的纹样设计构思和服装设计效果图。本课旨在引导学生认识服装设计 所运用的设计方法及其表达方式，激发学生学习服装设计的兴趣，提升学生的设计能力、创新能力。二、学情分析本课为一课时，是青春风采单元的延续课程。之前的课程对服装的分类、色彩和面料搭配 等知识点都有一定的渗透，学生对于服装设计有基本的了解。八年级学生思维活跃、想象丰富，对

3、 于服装有自己的看法，喜欢追求美的事物，但还缺乏一定的设计意识。本课程以学生自主活动展开, 将教学内容与本土地域特色相联系，选取典型案例图片，并借助互动法、探究法、分工合作法等教 学活动，来开阔学生视野，启发他们的创造力。引导学生了解服装设计灵感的正确提取方法，并通 过学习用马克笔绘制效果图将学生的设计思维转化为实践能力，进而设计出富有创意的个性服装。三 教学目标.学习服装设计的基本知识，学习尝试用马克笔绘制简单的服装设计效果图。1 .欣赏各类服装作品，通过对越窑青瓷文化、造型、色彩、纹样的分析引导学生认知理解 与合理运用服装设计元素的提炼方法，并学习用几何形的方式为自己绘制一套适合暑期出游旅

4、行休 闲服。2 .能够产生对服装设计的兴趣，拓展创意思维，丰富个人的审美判断。四、教学重点与难点重点：学习服装设计元素的提炼方法，了解几何形设计服装纹样的方式。难点：认知理解和合理运用服装设计元素的提炼方法。五 教学课时1课时六 教学准备1 .教具：多媒体课件、优秀的服装设计作品、具有本土文化特色的图片素材与文字资料、24 色马克笔、白纸。2,学具：不同姿态不同体形的服装人体模特样板、白纸、铅笔、24色马克笔。七 教学过程(-)导入新课(预计用时3分钟)L教师活动：让学生说说暑假出游会选择什么样的服装。出示教师为家人设计的暑期出游 旅行的服装设计作品。2 .学生活动：尝试从款式、色彩、面料这三

5、方面说说其特色与亮点。3 .教师活动：引出课题一一我设计的服装，并总结：服装的款式、色彩、面料是服装设计 的三大要素。【设计意图】从学生暑期生活的实际出发，引导学生从款式、色彩、面料三方面欣赏教师 为家人设计的服装作品，可以拉近服装设计与学生生活的距离，从而激发学生对服装设计的兴趣， 同时也为主题内容的展开和学习做铺垫。(-)教授新课(预计用时15分钟).探究如何以越窑青瓷为灵感设计服装的外形轮廓。(1)师生活动：分析欣赏服装设计过程和草图，结合越窑青瓷图片体会灵感基于服装设 计理念的重要性。(2)教师活动：介绍和展示绍兴上虞一带的特色文化一越窑青瓷开展的几个重要时期及 作品。(3)学生活动：

6、感受越瓷的造型、色彩与纹样装饰之美。(4)教师活动：介绍V型、H型、X型、T型、A型这五种常用的服装外形轮廓表现形式 与特点。例举并示范几个将越窑青瓷的造型运用于不同种类服装外形轮廓的方式。1 .探究如何以越窑青瓷为灵感设计服装的色彩纹样。(1)教师活动：点明在设计中色彩的搭配组合直接关系到服装整体风格的塑造，因此色 彩在服装设计中的地位是至关重要的。结合案例图片教授并示范如何用马克笔的平头从灵感素材中提取色彩。（2）学生活动：选择自己喜欢的一至两个越窑青瓷物件尝试用马克笔平头提取其色彩。（3）师生活动：回顾七年级上册生活中的纹样的相关知识：纹样的种类与骨式，结 合早期越窑青瓷图片分析讨论其纹

7、样装饰上的特点，总结出运用不同几何形状的二方或四方纹样进 行组合是早期越窑青瓷纹样装饰上的主要表现方式，教师演示几种越窑青瓷上常见的骨式供学生参 考。（4）教师活动：出示分别运用规那么与不规那么的以几何形绘制的纹样设计图稿，演示运用 越窑青瓷的颜色以几何形的方式进行表现，同时介绍马克笔圆头的用法。（5）学生活动：动手设计一至两个以越瓷色彩为主的二方或四方连续纹样，结合一种或 几种越窑青瓷上常见的骨式进行组合表现。【设计意图】学习用设计师的思维与创意。设计以绍兴上虞一带的特色文化一越窑青瓷为例 学习和讨论如何从灵感中抽取有价值的局部展开学习服装设计的方法，能让学生学习和吸取多种美 术知识与技能，

8、加深对本土文化的理解和感受。知识的梳理和回顾能让学生从原有的知识经验出发 对新的信息进行重新认识和编码，从而重新建构起新的知识结构，并能在一定程度上克服对于服装 设计的畏难情绪。（三）体验活动（预计用时6分钟）1 .教师活动：出示优秀学生作业，要求学生将设计好的服装纹样合理运用于不同类型服装款 式23个（可以是上衣、裤子、短裙，连衣裙等）。2 .学生活动：按要求绘制纹样应用构思。【设计意图】通过让学生学习绘制不同类型服装款式的设计应用构思可以让学生进一步熟悉 马克笔圆头的使用方式，并体会创意纹样局部应用于服装款式中的效果。（四）课堂作业（预计用时15分钟）1 .教师活动：出示马克笔绘制的服装设

9、计效果图。欣赏并示范马克笔对于不同材质服装的运 用方法。2 .学生活动：感受马克笔的表现力与特色。3 .教师活动：要求学生为自己的暑期出游旅行设计一套休闲服。4 .学生活动：在绘好人体模特的样纸上设计休闲服的款式，可根据需要适当添加五官、发饰, 要求主题鲜明，青春亮丽，色彩和谐。【设计意图】通过示范和分析运用马克笔绘制不同材质的服装能使学生进一步了解马克笔的 表现力和特色，提供不同姿态不同体形的人体模特样纸能解决学生画服装效果图的一大难点一关于人体结构造型的理解和表现问题，从而使学生专心于灵感元素的提取和服装创意思维的表达。（四）主题拓展。（预计用时6分钟）1 .教师活动：出示以中国传统水墨画与西方油画名作设计的服装面料作品，点明如何以越 窑青瓷为灵感设计服装面料将在下一单元中继续学习。2 .学生活动：欣赏并体会灵感对面料创意设计的作用。【设计意图】通过让学生课后探究如何以越窑青瓷为灵感设计服装面料既可以为下一单元的学习作铺垫，又可以实现新课程所大力倡导的、美术学科特有 AII的研究性学习A