【精品】五年级语文名师春季讲义-第13讲：想象类阅读训练（讲解+练习）（部编版）.docx

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1、想象类阅读训练学员姓名：年 级：五年级学科教师：辅导科目：语文授课日期学习目标时 间1、理解文章中的想象类故事，思考它反映的现实意义。2、学会通过童话寓言中人物的形象，折射现实生活中人物的形象。教学内容【互动探究】狐狸和猫有一天，猫在树林里遇见狐狸先生。猫因为狐狸很聪明，而且见多识广，在社会上很有地位，就客客气 气地去和它谈话，说：“给你请安，亲爱的狐狸先生，你近来好吗？在这样困难的时代，你是怎样过活的呀？” 心高气傲的狐狸把猫从头到尾巴打量了一遍，心里好久决不定，究竟要不要回答一声。后来它说：“哦，你这 个可怜的修胡匠，你这个斑斑点点的呆子，你这个挨饿的、捉老鼠的家伙，你怎么糊涂啦？你竟敢问

2、我近来好 不好吗？你学过些什么？你会多少种本领？”“我只会一种本领，”猫很谦虚地回答。“这是怎样一种本领呢？狐狸问。“如果有一只狗在我后面跑过来，我能跳到树上去逃命J“就是这一点吗？狐狸问。“我懂得一百多种本领，除此之外，我还有满口袋的妙计。我很可怜你，你 到我那里去，我教给你躲避狗的方法J这时一个猎人带着四条狗走来。猫很敏捷地向一棵树上一跳，坐到了树顶上去，枝叶完全把它遮盖了起 来。“把口袋翻开吧，狐狸先生，把口袋翻开吧J猫向狐狸喊，但是狗已经扑到了它身上去，把它抓住了。“暧, 狐狸先生，”猫又喊，“你会了一百多种本领，倒没有方法了。如果你能和我一样爬上树来，那你就丢不了你 的命了.解释下面

3、的词语(1)见多识广：(2)心高气傲：1 .人们都说狐狸狡猾，文中哪些词语反映出狐狸的这种特点？3.狐狸为什么不能决定是不是要回答猫的话?4.猫逃到树上后为什么向狐狸喊话?但是，前方仍有未知的危险在潜伏着.当小水滴坚持不下去时，它的脑海中浮现了什么使它“又重新振作起精神来”，请在第五自然段的横线上 填补合适的内容。1 .第六自然段中，是什么使生命“逐渐强壮起来”？小水滴是怎么想的？它又是怎么做的？用请分别用“二”表示。2 .“前方仍有未知的危险在潜伏着”你能想象它们还会遇到什么危险，又是如何化险为夷的？请举一例 写下来。3 .读完这篇童话，能谈谈你对这颗小水滴“与众不同”的理解吗？4 .小水滴

4、的梦是什么？你的梦是什么呢？为了实现它你打算怎样做呢?【参考答案】.提示：学生只要围绕“大海”进行描述即可。1 .是集体的力量，是团结一致的行动，使小水滴的生命“逐渐强壮起来”。想：“只有将剩余这次劫难！ ”；做：“小水滴便借着另一位同伴”.例：遇到千丈高的瀑布，小水滴们紧紧地拥抱在一起，形成水柱瞄准瀑布潭一跃而下，才不致跃入崖下的 草地、岩石上；冬季，遇到强冷气流，便与伙伴潜入江河水底，加速奔跑。2 .这是一颗有着远大理想并为之驰而不息、奋斗不止的水滴，同时也是一颗善于合作、聪明机智、勇敢无畏 的水滴。3 .小水滴的梦是成为无边大海的一员。检测2狐狸落网记动物市场总是有许多动物来这儿买菜，叫

5、卖声、杀价声与动物们的交谈声混杂在一起，交织成一首热 闹的交响曲。动物们都精心地挑选着食物，眼睛都忙不过来了。买菜的大多数是一些中年动物，还有来这儿捉迷藏的小动物。这些动物中，一个穿着皱皱巴巴衣服的癞 皮狗，脖子上戴着类似金子做的铃铛，在阳光下一闪一闪的。只见他贼眉鼠眼好像小偷一样，眼睛不时地 在动物赛史担理一怒后装作仕4也送发生似的踮着脚，哼着小曲，随手拿起摊子上的胡萝卜闻一闻，然后放 下，继续向前走一会儿，动物们下意识地用手捂住了钱包。癞皮狗一直跟着一只好像快要死了的老狐狸。这只老狐狸拄着一根拐杖，他手脚虽不好使，眼睛可够灵 活，滴溜滴溜地转着，小心地向前走着。一看他们就是一伙的。动物们事

6、先没有商量，想法却一样:他们 是要抢劫吗？有武器吗？要是有个警察在就好了。他们开始行动了，目标是肥胖的猫女士，她把皮包放在摊 位上，挑选着鱼。此时，那只老狐狸灵活地走到猫女士身旁，把手放在了下边，用长长的指甲，划开了猫女 士的包，只见老狐狸眼睛一动不动地看着钱包，豆大的汗珠流了下来，紧张得手在微微地发抖，癞皮狗也跟 了上来，紧紧跟着老狐狸。老狐狸放慢了动作，和猫女士保持一定距离后，伸长脖子，瞪圆眼睛，把长长的手小心翼翼地伸进了猫 女士的包中，忽然，只听“咔嚓”一声，老狐狸手还没收回来，手腕上便银光闪闪，多了一副明晃晃的手铐。 拷他的就是癞皮狗，老狐狸吓得眼泪都出来了，想跑，可是来不及了，他只能

7、低着头，撅起嘴巴，毛茸茸的 爪子在地上来回不停地用力蹭着，动物们用不知在哪弄来的绳子把它绑住了，老狐狸俯首认罪。原来癞皮狗是刑警大队的总队长，动物中妇女和小孩子早就都知道他,今天在场的动物可开了眼，大 家欢呼了起来。L请将文中划“”的局部替换为成语。 .文中划”两处是对癞皮狗和老狐狸神态、动作的描写，它们俩相同点和不同点分别是什么？相同点：不同点：2 .你认为老狐狸真的“快要死了”吗？请结合短文内容说明理由。3 .请用“”划出描写老狐狸行窃的动词，这些动词让你读出了什么？【参考答案】.人声鼎沸、目不暇接、不约而同、妇孺皆知.相同点是他们的行为举止都像贼；不同点是癞皮狗在搜捕小偷而老狐狸在寻找偷

8、窃对象和机会。1 .老狐狸并不是快要死了。“眼睛可够灵活，滴溜滴溜地转着”、“灵活地”、“来回不停地用力蹭着”以及老 狐狸行窃时一系列麻利的动作等都可推断出他是装模作样。2 .走到、放在、划开、看着、伸长、瞪圆、伸进等。可以看出老狐狸狡猾多端，经常作案，是个惯偷。 检测3水獭和鸿雁森林里流着一条蜿蜒的河，里面住着一只水獭。（）它的住屋是头等的，它用牙齿啃断了树木，运到河边做房屋的顶棚。它的衣服是最舒适的，冬季暖，夏季凉。它的听觉是最敏锐的，小鱼在水中打泡，岸 上的树叶落地的声音都能听得见。（ ）它的眼睛却小而近视，几步以外的东西一点也看不着。在这清静的河岸上，住着水獭的邻居一只鸿雁。它因自己长

9、得非常好看而骄傲，不愿意跟人家交朋 友，遇见邻居也不愿意问好。它把细长的脖子伸得笔直，高高招起溜圆的脑袋，神气十足，威风凛凛地看着 在岸上干活的水獭，摇头摆尾。这时，水獭啃断了周围的树木，借风力把它们放倒，然后把它们的枝干啃掉， 一根根地运到河里。鸿雁在河里自在地游来游去，离水獭很近了，水獭忙停下来，把木头放在地上，行个礼：“您好？ ”水獭 很和蔼地说。鸿雁傲慢地微微点头说：“你才看见我呀？可是我在河湾那边早就看见你啦。你这个眼睛会送掉 你的小命啊，瞎子！猎人可以空手抓住你，活活地装进口袋里“你的视力确实比我强多少倍，这是没有疑问的。请您听一听，在第三道河湾那边有没有缓慢的流水声？ ” 水獭不

10、慌不忙地说。“什么也没有听见，你是说谎。连树林里也没有声音哪！”鸿雁仔细地探听后说。“您听听，那边有没有水溅声？ ”“哪儿？ ”“第二道湾那边。”“没有，一点也没有，什么动静也没有，连树林里也没有动静。”“请您再听一听！ ”水獭等了一会儿说，“就在离这儿很近的地方有没有水溅声？”“什么动静也没有，你是故意假造吧？ ”鸿雁不相信地反问。水獭说：“我的耳朵对于我就像您的眼睛对于您一样重要。再见。”说完，就很快地跳入水中。鸿雁很不服气地想：我的眼睛能够看到所有要发生的危险。它越想越起劲，直挺着雪白油滑的细长脖子, 正不慌不忙地骄傲地向四周探视的刹那，从树林那边出来一只小船，一位猎人正举枪瞄准，鸿雁还

11、未来得及 动一动翅膀，枪声响了，鸿雁骄傲的脑袋落到了河里。1 .在第一自然段的括号内填上合适的关联词语。2 .请从文中摘抄4个描写鸿雁神情举止的词语：3 .对于鸿雁的结局，水獭可能会说些什么？请写在下面。4 .这那么寓言告诉我们什么？可联系实际谈一谈。【参考答案】.虽然但是.神气十足、威风凛凛、傲慢、不慌不忙.提示：水獭会说：“可怜的鸿雁，你太自信、太傲慢了，这个道理你明白得太迟了。”（只要言之有理都可 以）。1 .这那么寓言告诉我们：一个人不能骄傲，更不能瞧不起外表上不如自己的人，应该听从别人的劝告，否那么没 有好下场。（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结提供。主要以学

12、生自我总结为主，TR进行 引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教 案中给到重难点/易错点等的总结条目。）1、童话：理解童话中的幻想内容、把握童话中的比较特点、重视童话的现实意义2、寓言：采用了什么表现方法、讲了一个什么故事、告诉我们什么道理【课后巩固】课后巩固1玫瑰树根地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。那里有黝黑的蠕虫、黑色绳索似的植物根、颤抖 的亚麻纤维似的地下水的细流。据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。有一天，细流遇到玫瑰树根，便对玫瑰树根说：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁

13、见了 你都会说，准是一只猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会 它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一遇上你，就被你喝掉了一半。丑八怪，你说，你这是干 什么？ ”卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳 累，使我变了形，正如变形的工人胳膊一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的延伸局部干活。我从你那 里吸取的汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到处寻觅维持生命的汁液。细流兄弟， 总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你再看看我阳光照耀的那局部是多么美丽J细流并不相信，但是出于谨慎，

14、没有作声。心里暗忖道，等着瞧吧。当他颤抖的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸局部。天哪！他 看到了什么呀。到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。沉甸甸的花 朵挂在枝条上，在空气中散发着甜甜的香味和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美丽！”L “我从你那里吸取的汁液，就是输送给她的”这句话中，“我”是，“你”是, “她是 o.本文赞颂了玫瑰树根的什么精神？2 .下面的说法与这篇短文所抒发的情感相符的一项为哪一项（）A.细流在故事中充当了一个反面角色，人们在对树根表示敬意的同时

15、，对细流充满了厌恶之情。B.树根有那样的顽强精神，应该到地面上来，更充分地显示它存在的价值。C.这些枯黄笨拙的树根，在这黑暗和腐朽的环境中，支持着地面上的生命之美，那正是他们的骄傲。D.树根为树枝为花朵供应了充足的水分，固然可敬，但也实在太可惜了他的一生。4.阅读本文，想一想，在大地之上，也应有懂得爱和憎的生物，请举出一例，用生动的语言，赞颂它也具有 与玫瑰树根同样的精神。【参考答案】.“我”指玫瑰树根，“你”指细流，“她”指树根延伸到外面见到阳光的局部。1 .赞颂了玫瑰树根默默无闻、甘于奉献的精神。3 . C.提示：扣住无私奉献、甘做幕后英雄等精神，列举“落叶”等生物。课后巩固2两棵柳树河岸

16、上长着两棵柳树。老柳树谦逊地低着头，铺展自己的枝叶，可是年轻的柳树却认为自己长得又匀称 又好看，老是仰着脸，想尽量把自己的枝子、杈子弄得比老树漂亮一些。有一天，年轻的柳树炫耀自己说 你干吗老是低着头趴着 你看看我 多会儿咱也是扬眉吐气的 那些房子呀 人呀 我都不放在眼里 他们全在我这漂亮的脚底下呢 他们哪一个不咂着舌头称赘我长 得又高 又大 又漂亮 它摆出一副瞧不起老树的样子。老柳树友好地对它说：“我不是不知道你长得又高又大又漂亮。可你要留神树心会变空的啊！”年轻的柳树不理睬老柳树的忠告，仍旧趾高气扬，炫耀自己。日子一天一天地过去，因为年轻的柳树老是把吸收到的养分用在修饰外表上，树心就空了。不

17、久，这两 棵柳树的主人把它们伐倒。主人看见年轻的柳树树心是空的，痛心地说：“唉！本来我是打算用你做大粱的， 可现在除了把你当柴火烧掉，再也没有别的用处了！”他又看看老树，说：“你倒是一块顶用的木料！”.给文中空白处加上标点。1 .年轻的柳树为什么瞧不起老柳树？这说明什么？2 .年轻的柳树为什么会变成空心树?3 .读了这篇文章，你受到什么启发?【参考答案】.因为老柳树总是谦逊地低着头，外表不气派，所以年轻的柳树瞧不起它。这说明年轻的柳树只注意外表， 不知道自己真正的价值在哪。2 .因为年轻的柳树老是仰着脸，把吸收到的养分用在修饰外表上，所以变成里空心树。3 .我明白了一是不能过分注重外表，内心的

18、充实才是最重要的，二是要虚心听取并接受别人提出的正确意见。4 .猫的一种本领和狐狸的一百种本领有什么不同?5 .读了这那么童话，你有什么体会?【参考答案】.略. (1)心高气傲的狐狸把猫从头到尾巴打量了一遍，心里好久决不定，究竟要不要回答一声。(2)后来它说：“哦，你这个可怜的修胡匠，你这个斑斑点点的呆子，你这个挨饿的、捉老鼠的家伙，你怎 么胡涂啦?你竟敢问我近来好不好吗?你学过些什么？你会多少种本领？”(3) “就是这一点吗？狐狸问。“我懂得一百多种本领，除此之外，我还有满口袋的妙计。我很可怜你， 你到我那里去，我教给你躲避狗的方法。”.狐狸认为自己本领高，和猫说话，会不会降低自己的身份。所

19、以后来用教训的口吻和猫说话。3 .嘲笑狐狸空有百种本领，却没有自救的本领。也是对狐狸漫骂自己的报复。4 .猫虽只有一种本领，但在危险的时候能够自救，狐狸的百种本领和自身的平安没有关系。5 .要有有用的本领。【知识精讲】教法指导：1、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便 于学生理解。2、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反响。及时调整自己的讲授语言。其余局部, 可根据课堂学生程度和进度，略讲。【知识梳理】童话阅读童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美 的语言，有趣的内容

20、。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话(科学童话)等。阅读童话时要从以下几个方面入手：.1 .理解童话中的幻想内容童话的魅力来自于它的幻想和夸张。正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、 事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都离不开社会现实 而独立存在。幻想和夸张：童话的艺术手法，也是区别于其他文学样式的地方。童话的幻想和夸张是离不开社会现实的，应该把它作为客观生活的反映。2 .把握童话中的比较特征比较，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比较成人，赋予人的思想感情、行

21、为动作和说 话做事的能力。在阅读童话时，要把所有的事物都看作活生生的人，这样，你才能进入他们的世界哦！这样，猫狗虎豹、花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有哀乐、七情 六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们 看作活生生的人。3 .重视童话的现实意义不管是童话的幻想、比较、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的卖火柴的小女孩那样的童话；世界上有些虚伪的、 自欺欺人的人，才出现像皇帝的新装那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现, 无一不

22、是对社会现实的反映。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上 天入地、嬉笑怒骂等时候，决不能小视它的现实意义。寓言阅读寓言，就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听的时候，就编一个具体形象的小 故事，让听的人从故事里体会道理。这个故事就是寓言。一般来说，寓言都是虚构的，篇幅都比较短小。 寓言应该怎样阅读呢？1. 了解寓言讲了一个什么故事寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的，后人对寓言所要说明的道理把握，也必须在故事提供的框架之 内。我们阅读寓言，首先要了解它讲了一个什么故事。2. 了解寓言告诉我们什么道理寓言故事往往是明白如话的，又是比较含蓄的。

23、明白如话，才能防止晦涩，让人们容易明白、体会；含 蓄，才能防止浅陋，给人们留下广阔的思维空间。从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两局部，教训就是寓言故事的寓意。3. 了解寓言采用了什么表现方法寓言故事情节非常新奇，往往能唤起人们丰富的联想。寓言常借助比喻、拟人、夸张、比照等表现手法将深刻的道理寄托在故事中。.因此，我们在阅读寓言时，不要忽视对其中的表现方法的理解，要联系生活实际去深人体会它的教育意 义。【例题精讲】教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目。2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。例L

24、葡萄架我就在葡萄架下，抽起头来，葡萄架的顶端仰之弥高，葡萄才刚刚发芽。清风拂过，我有些站不稳了。我是一只小小的蜗牛，想过要登上泰山，看着太阳把大地一点一点染红；还想到黄河边，看看翻腾不息 的河水。可事实是，我从来没有离开过这一片草地，因为我知道我的一生很短，我彻底绝望了，打算在草丛 过一辈子。直到有一天，爷爷对我说：“我们比赛，看谁最快爬上葡萄架顶，怎么样？ ”我毫不犹豫地容许了，因为 爷爷是公认的学识最渊博的蜗牛，所有的问题他都能解决。我很不服气，我一定要超过他。我开始往上爬了。这时，我满脑子都是爷爷。他很少说话，总是在一边沉思。他固执己见，从来不肯承 认自己的过错。而每当我做错事，他都要狠

25、狠地教训我一顿。虚伪！我恨他！在我看来，他与我的距离比地 面离葡萄架顶端的距离还要远。然而，对于一只蜗牛来说，每一个小疙瘩都是一座山，每条裂缝都是峡谷，沿路的“山”和“峡谷”，使 我在夕阳西下的时候筋疲力竭，而地上的景物依然清晰。朦胧中，我睡着了。半夜，一阵剧痛传来，睁眼一看，我又回到起点了！还好，爷爷也在沉睡，我不敢再大意了，紧紧抓住 葡萄藤，赶快爬上去。天下起了毛毛细雨，葡萄藤又长高了。大地由浅绿变成深绿。历尽千辛万苦，快到终点了。忽然，天空乌云密布，狂风把葡萄藤刮得猛烈摇摆, 我不敢放松，紧紧抓住葡萄藤。接着，大滴大滴的水落在我身上。顿时，我感到天旋地转，而手始终紧紧握 住葡萄藤，因为我

26、要战胜爷爷，不能前功尽弃。不知过了多久，暖暖的阳光洒在我身上，七色的彩虹高挂在天空，我被狂风刮到了葡萄架的顶端。我的 心情像现在的天气，向远处眺望，大地仿佛在我脚下，我看到草地的边缘，盛开着鲜花，还有一条奔腾不息 的大河爷爷托蜜蜂小姐带来了一封信，信上写着：“孩子，你很勇敢！其实你也能够知识渊博的。你将会成为我 的骄傲”看着看着，我能感觉到爷爷激动流泪的样子。我很想说，原来最遥远的距离，是我不懂您的心。1 .请把以下语句的真正含义表达出来。(1) “地上的景物依然清晰“ (2) “一阵剧痛传来，睁眼一看，我又回到起点了 .文章为何要描写“葡萄才刚刚发芽，葡萄架的顶端仰之弥高”？2 .“他与我的

27、距离比地面离葡萄架顶端的距离还要远”其中的原因是：3 .“您”指谁？现在我懂“您”的心了吗？ “您”的心是怎样的？【参考答案】(1)蜗牛并没有爬离地面多远；(2) “我”被摔回到了地下。2 .描写葡萄架的高大与蜗牛最终爬到了葡萄架顶端形成映衬，突显了蜗牛行动速度虽慢，却有坚持不息的奋 斗精神。3 .爷爷固执，从不肯成认自己的过错，却总狠狠教训做错事的“我”，“我”认为他虚伪，从而使“我”俩的 关系疏远。4 .指爷爷。爷爷对“我”的真挚的爱、对“我”的良苦用心“我”现在完全懂了。爷爷对“我”严格要求希 望“我”及时地律己和改正缺点，从而持续不断地进步。爷爷将“我”推出温室，经受锻炼，使“我”明白

28、 命中注定的不一定是正确的，精彩的人生是靠不断努力打造的，假设想到达理想的顶端，必须要有坚韧、执著、 勇敢的精神例2.浓烟和烟囱严文井烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事 自吹自擂。而浓烟那么不一样，他从烟囱里冲出来，总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西，忽南忽北地朝天空 飞去。他永远是洋洋自得，不可一世。有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小，多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头。你是什么时候 站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞

29、蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会 随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的J浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越壮大。”浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。 飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。烟囱仍然沉默地矗立着，准备排出新的浓烟。1 .在课文中找出以下词语的反义词：(1)不声不响：(2)一动也不动：(3)呆板：(4)大模大样：2 .浓烟和烟囱各有怎样的特点？3 .联系课文，说说以下词语在刻画形象上的作用。(1)从早到晚(2)张牙舞爪一_(3)俯视一一(4)冷笑一一

30、(5)沉默一一.浓烟为什么要嘲笑烟囱？又是怎样嘲笑烟囱的？4 .为什么烟囱认为浓烟“没有什么值得骄傲的”？5 .想想课文通过浓烟和烟囱的形象描写和对话，想告诉我们一个什么道理。【参考答案】. (1)自吹自擂 (2)忽东忽西(忽南忽北)(3)千变万化(4)渺小.烟囱是态度谦逊、工作踏实的形象。浓烟是飘忽不定、狂妄得意的形象。1 .(1)从早到晚一一说明烟囱勤勤恳恳、踏踏实实地性格特点。(2)张牙舞爪一一说明浓烟洋洋得意、不可一世的性格特点。(3)俯视一一表示浓烟站在高处，瞧不起烟囱的样子。(4)冷笑一一表示浓烟听不进烟囱的批评，认为是烟囱妒忌它。(5)沉默一一表示烟囱默默工作、任劳任怨的性格特点

31、。2 .浓烟自高自大，看不起别人。这样的人，就已经没有了是非标准，它能把别人看得一无是处，而自己那么是 十全十美、无所不能。浓烟居高临下，“俯视”烟囱，就嘲笑起烟囱来了，认为烟囱“渺小、可怜、乏味、呆 板”，清楚是烟囱把它排放到空中的，它却要认为烟囱站在自己身子底下的，以此来显示自己的高大，把自己 被风吹得飘忽不定看做是自己“高超的舞蹈”，还认为烟囱应该为此感到“惭愧:当烟囱批评它时，它认为 这是烟囱“妒忌”它的才能。结果在自我吹嘘中随风飘散，无影无踪。3 .因为烟囱认为浓烟的种种表现，并不是浓烟自己的意志所决定的，而是“随风飘荡”，是风造成浓烟种种 形态的表演的，因而“没有什么值得骄傲的。”

32、.应该谦虚谨慎、踏踏实实地工作，不要自高自大，自以为了不起。【巩固练习】教法指导：1、教师引导学生，可以讨论合作，完成题目。2、针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。3、注意：此局部考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂 的紧张度和刺激感。1. 空心树从前，在森林里有一棵树，挺立于众树之中，对别的树来说，它是非常健壮，但也是非常疏远的。因为 任何狂风都无法使它的树枝弯曲，倒向周围其他的树，它们只能静静地看着它。但这棵外表坚毅的树，内心其实非常悲哀寂寞。因为它的树干是中空的，为了怕被人家看见中空的树心, 它只能

33、长久保持坚挺，结果使它无比疲倦。一个夏日的黄昏，暴风雨突然来袭，所有的树都来不及防范。在松懈中，这棵树也被拉出地面。在砰然 倒地之时，它那中空的树心终于暴露出来，无处遮掩。旁边的树一片哗然，不知道是应该礼貌性地回避，还 是上前抚慰这棵倒地的树。最初，这棵树感到羞愧，它觉得同伴们会瞧不起它，会鄙视它。它也感到愤慨，自己辛苦多年树立起来 的形象，会如此不堪一击，竟然被一阵风轻易地就吹倒了。它也试图躲藏，但它发现这中空的树心却是怎么 藏都藏不住的。到后来它看开了，它想：同伴们都已经看清我现在的样子了，我还有什么可遮掩的呢？于是 它便赤裸地躺在那里，将自己的内里朝向太阳、风和雨开放。在阳光的照耀和雨水

34、的滋润下，在同伴们的支 持和祝福下，它扎下了新根，长出了新芽，成为一棵和众树共舞合唱的新树。此后，不管白天或黑夜，它都觉得充满了爱和欢乐。1 .找出文中的一句反问句，并把它换个说法，意思不变。2 .如果你是众树中的一棵，在这棵空心树倒地后，你会怎么做？怎么说呢?3 .文中的最后一个自然段和前文中的哪个句子相互照应？请用“”画出。4 .为什么这棵树开始感到悲哀寂寞，后来又充满欢乐呢？【参考答案】.同伴们都已经看清我现在的样子了，我还有什么可遮掩的呢？同伴们都已经看清我现在的样子了，我没有什么可遮掩的。5 .我可能会上前抚慰这棵倒地的树，给它信心和力量，也可能会回避这个问题，生怕会再次伤害到它。只

35、要 回答理由充分，阐述有理就可以。6 .和前文“但这棵外表坚毅的树，内心其实非常悲哀寂寞。”这句话相互照应。7 .因为这棵树开始时要努力维持它健壮的形象，这使它感到无比疲倦，也让它没有任何朋友，而后来这棵树 不仅得到重生，非常充实，也得到了友谊。2. 扛着驴的父子从前有个父亲带着儿子要去市场卖驴子，驴子走在前头，父子俩随行在后。村里的小女孩看了觉得很可 笑：“真傻啊！骑着驴子去多好，却在这沙尘滚滚的路上漫步J“孩子，骑上驴子吧！我会跟在旁边，不会让你掉下来的！”父亲说。父亲让孩子骑在驴子上，自己那么跟在旁边走着。这时，对面走来两个父亲的朋友。“喂！喂！让孩子骑驴，自己却徒步，算什么！现在就这么

36、宠孩子将来还得了！为了孩子的健康，应该 叫他走路才对，让他走路，让他走路！”“噢！对呀！是有道理。”于是父亲让孩子下来，自己那么骑上驴背。孩子跟在驴子后面，蹒跚地走着。走着走着，碰见一个挤牛奶 的女孩。女孩用责备的口吻说：“哎呦！世间竟有这么残酷的父亲，自己轻轻松松地骑在驴背上，却让那么小的孩 子走路，真可怜。瞧，那孩子多痛苦，东倒西歪地跟在后头，实在可怜啊！”“是啊！你说的有理！”父亲点头赞同。于是，父亲叫孩子也骑到驴背上，朝着市场的方向前进。驴子同 时要载两个人，渐渐地举步非常吃力，呼吸急促，腿脚摇摇晃晃地发抖。可是父亲并没有觉察，还一边轻轻 松松地哼着歌曲，一边在驴背上摇晃呢！驴子好不容

37、易走到教堂前，喘了一大口气，休息休息。教堂前面正站了一位牧师，叫住了他们。“喂！喂! 请等一下，让那么弱小的动物载两个人，驴子太可怜了。你们要去哪里呢？ ”“我们正要带这头驴去市场卖J “哦！这更有问题，我看你们还没走近市场，驴子就先累死了，恐怕就 卖不出去啦！信不信由你。”“那么，该怎么办呢？ ”“把驴子扛着去吧！” “好，有道理父子俩立刻从驴背 上跳下来，然后把驴脚绑起来，再用棍子扛着驴子。这样扛着，当然非常重，父子俩累得涨红了脸，摇摇晃晃地喊着：“怎么这么重呢！”看见这情景的人都 呆住了。“真是奇怪的人啊！”扛着驴子的父子不久走到一座桥上。“孩子，市场快到了，再忍耐一会吧！“父亲虽然这么

38、说，可是自己 和孩子都已经累得筋疲力尽了。驴子毕竟是驴子，被倒吊着反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，还粗暴地扭动起来。“嘿！乖一点啊！” 父亲严厉地斥骂着，可是驴子不听，扭动得更厉害了，结果，棍子“啪”的一声折断了。绳子也弄断了，驴 子倒栽葱似的掉进河里。很不凑巧，雨后河水暴涨，驴子就在那瞬间，被急流吞没，看不见踪影了。“啊？怎么会这样呢？这都是因为光听别人的意见，而产生最严重的后果啊！“父子俩只好垂头丧气地走 回家。1 .填空：父亲和儿子在去市场的路上遇到了 o.这些人都对父子说了些什么？在文中用“”画下来。2 .结果这对父子是怎样做的？3 .寓言故事中的父亲给你留下怎样的印象？从他的身上你得

39、到了什么启示？【参考答案】.他们遇到了村里的女孩、父亲的朋友、挤牛奶的女孩、牧师。1 .略.结果：父子把驴子倒吊扛起，最终驴掉入水中被冲走了。2 .文中的父亲是一个没有主见、盲目听取别人意见、缺乏思考能力和选择取舍能力的人。 在我们的工作学 习生活中，虽然应该广泛听取他人的意见与建议，但是一定不能不加以分析与判断，要学会对这些建议去伪 存真，由表及里地归纳与提炼，然后采纳正确实用的局部。3.魔花魔花已经准备完毕，所有的花瓣都已经梳妆打扮好了，但是她没有开。“你为什么还不开啊？ “小女孩问她。“因为还没有爱，只有爱能让我开花“可是我爱你啊！”小女孩很不明白，“我天天给你浇水，陪你讲话。”“还不够

40、多J“怎样才算够多？ ”“我也不知道J她们都不再说话了。第二天小女孩又来了，她依旧给花浇水，陪花说话。她又问：“今天的爱够了吗？ ”“还不够。”第三天，小女孩又来了。第四天，第五天，第六天每一天都是第一天的重复。每一天魔花都回答说 爱还不够。时光飞逝。终于有一天，小女孩没有出现。魔花在焦虑中等待。她希望知道小女孩的消息。可是，没有开放的她，既没有漂亮的外表，也没有迷人 的芬芳。于是，没有一只蜻蜓、蝴蝶或是蜜蜂，愿意飞来告诉她小女孩去河边提水想去浇花时，不小心滑入 河中。虽然被救起来了，却一直昏迷不醒。魔花在等待中心焦如焚。黄昏太阳落下的时候，风从河边吹过来，终于把小女孩的不幸遭遇告诉了魔花。魔

41、花顿时心如刀绞，泪如雨下，把已经梳理好的花瓣都弄乱了，连蚂蚁都不愿意靠近她。风已走远，唉， 怎样才能使魔花的祝福到达小女孩的身边呢？没有任何方法。魔花把眼睛都哭肿了，她哭累了，终于睡着了。午夜，魔花做了一个梦，她梦见飞落在小女孩的枕头上, 开花了。魔花梦见自己开出一朵柔静甜美的小白花，还闻到了花开时的淡淡香味。第二天早上，小女孩醒了，她对大家说她梦见魔花开了，还说魔花的香味很好闻。但大家都取笑她，说 魔花没有香味。这是真的，魔花没有香味！远古的时候，每一朵花都可以选择花期和香味。但是魔花为了能 够长久地开放而放弃了香味。她永远只能像纸花一般长久地开放，又如同纸花一般没有一丝香味。大家都很 同情

42、地看着小女孩，认为她一定是还没有恢复过来。小女孩跑出去看她的魔花。你猜她看见了什么？魔花已经凋落了！白色的花瓣已经枯萎凋谢。魔花真的在昨夜开放了。她只开放了一夜，而且，还有淡淡的花香。小女孩安静地坐在魔花边上，她不再想着去告诉大家魔花只开了一夜，还有淡淡的花香。1 .小女孩说她梦见魔花开了，大家为何从取笑她转变成同情她？2 .魔花放弃 而选择,最终只开放一夜便枯萎凋谢了。从魔花的举动中，可以感受到 O.只有足够的爱才能使魔花开放，她最终开放了一夜，她得到足够爱了吗？3 .我们身边也有许多像魔花一样生命虽短暂，却壮丽辉煌的人物，你能写下他（她）们的名字吗?【参考答案】.大家因小女孩说不可能有香味

43、的魔花有香味而取笑她，又因此认为她一定是没有恢复健康而同情她。1 .香味 长久开放 魔花有可贵的仁爱、感恩之心，具有无畏的自我牺牲精神。2 .小女孩为了给予魔花爱，险些失去生命，这种超越生命的爱打动了魔花，这足够的爱也使魔花甘愿牺牲生 命去报答小女孩而只开放了一夜。3 .雷锋、邱少云、牛玉儒、孟祥斌、谭千秋等。【课堂检测】教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目。注意难点习题，教师可以设置最正确答案奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。教师解答时注意引导 学生总结文章的含义和道理。检测1小水滴的梦一个阳光明媚的日子，在一个鸟语花杳的山谷

44、中，一棵大榕树下，有一股清泉，源源不断地喷出清纯的 小水滴。其中，有一颗与众不同的小水滴。这一天，他终于有了机会，从泉眼中一蹦而出，落入泉水积成的小水潭，又流入清澈的小溪中。在这明净泛蓝的小溪中，他，为了自己的梦想，毫不停滞地向前奔跑着。朝气蓬勃的小溪又将他放入了小河中。在小河里，他又认识了许多新的同伴，他们有的也像小水滴一样, 对大海充满着无限的向往。但是，他们并不知道，埋伏在前方的危险正默默地等候着他们欢快而有序地在小河中前进着，并没有发现任何异常。夏季，太阳渐渐显出他凶恶的一面，为了显 出他的“威严”，他发出可怕的强光，小水滴感到喘不过气来。水滴们前进的速度在不知不觉之间缓慢下来。 同时

45、，他们中间一些脆弱的同伴在悄无声息地离去。当他们发现情况有变时，已经太晚了，小河有如失血过 多奄奄一息。小水滴身边的伙伴不断地被无情的灼热剥夺了生命。与此同时，小水滴也觉得坚持不下去了。 他那假设有假设无的晶莹的身体似乎在酷热中被撕裂开了，而且慢慢地被强光所吸去但这时，他的脑海中 ,好像一直在前方引领着他那是大海的呼唤！小水滴又重新振作起精神来，他看了看身边所剩无几的同伴，它们都已经像小水滴一 样奄奄一息了。小水滴又想起了当初由泉水积成的小水潭，它不也正是由一颗小水滴汇聚成的吗？这使小水 滴受到了很大的启发：只有将剩余的小水滴汇集成一个小水潭，才能逃过这次劫难！此时，一阵微风吹来了， 它虽然微弱，却是那么重要：小水滴借着风势缓缓地移向了离他最近的一个同伴，与他融合在一起。然后， 他又移向了另一位同伴卜水滴发现，它的生命正在逐渐强壮起来了，他感到全身都充满力量！就这样，他已经将所有的同伴汇聚成了一个清明的小水潭，它虽然不大，但足以使他们捱过这可怕的旱季。